人教版（2024）一年级上册5 6～10的认识和加减法加减混合教学设计

这是一份人教版（2024）一年级上册5 6～10的认识和加减法加减混合教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，课后作业等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标
使学生理解加、减混合运算的含义，掌握加、减混合运算的运算顺序，能正确计算 10 以内的加、减混合算式。
让学生能结合具体情境，通过直观演示和操作，理解算式所表达的实际意义，能说出每一步计算结果对应的实际情境。
过程与方法目标
经历加、减混合运算算式的形成过程，通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手能力、观察能力、抽象概括能力和逻辑思维能力。
引导学生在数学活动中，学会用数学语言清晰地表达自己的想法，提高数学交流能力，进一步培养有序思考的习惯。
情感态度与价值观目标
在数学学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，让学生深切感受数学与生活的紧密联系，体会数学的实用性。
培养学生认真书写、积极思考、勇于探索的学习态度，以及合作交流的意识，增强学生学习数学的自信心。
二、教学重难点
重点
理解加、减混合运算的含义，掌握其运算顺序，能正确列出算式并计算结果。
引导学生借助直观感受，构建加、减混合运算与实际情境的联系，理解算式每一步的意义。
难点
从具体情境中抽象出加、减混合运算的数学模型，理解算式中加法和减法交替进行的运算关系。
帮助学生克服因运算形式变化带来的计算困难，熟练运用加、减混合运算解决实际问题，避免计算错误。
三、教学方法
情境教学法、直观演示法、游戏教学法、实践操作法相结合
四、教学准备
多媒体课件，包含生动有趣的动画故事、儿歌，以及加、减混合运算的动态演示等，如展示天鹅湖中的天鹅飞来飞去、小朋友坐公交车上下乘客等动画情节。
实物教具：准备 7 个气球、8 个苹果、9 个小花片、6 支铅笔等不同数量的实物若干套，用于学生动手操作；准备计数器、直尺等实物模型，辅助讲解数的概念和运算过程。
卡片：制作数字卡片 0 - 10 若干套，“+”“ - ”“ = ” 号卡片若干，写有加、减混合算式的卡片，如 “4 + 3 - 2”“9 - 4 + 3” 等。
为每个学生准备一张印有田字格的练习纸、一支铅笔和一块橡皮，用于课堂练习。
五、教学过程
（一）趣味导入（5 分钟）
情境教学法：播放动画故事《天鹅湖之旅》，画面中天鹅湖里一开始有 6 只天鹅在优雅地游着，飞来了 3 只，接着又飞走了 2 只。动画暂停，教师提问：“小朋友们，一开始有几只天鹅呀？后来发生了什么变化呢？现在天鹅湖里还剩下几只天鹅，你们能用数学算式表示出来吗？” 通过这个充满童趣且贴近学生生活的动画情境，快速吸引学生的注意力，引出本节课要学习的主题 —— 加、减混合运算。
直观演示法：教师适时拿出 6 个小花片放在桌上，模仿动画情节，先拿来 3 个小花片，再拿走 2 个小花片，说：“看，就像天鹅的变化一样，老师这里一开始有 6 个小花片，增加了 3 个，又减少了 2 个，现在一共有几个呢？” 将抽象的数学问题与具体的实物相结合，让学生初步感知加、减混合运算的含义，为后续学习奠定基础。
（二）探究新知（15 分钟）
认识加、减混合运算
直观演示法：教师引导学生一起数小花片，从最初的 6 个，加上后来的 3 个，得到 9 个，再减去飞走的 2 个，得到 7 个，问：“同学们，像这样既有加法又有减法的运算，我们可以写成一个算式：6 + 3 - 2，这个算式读作‘6 加 3 减 2’，大家跟着老师读一遍。” 教师板书算式并带领学生朗读，接着问：“那这个算式应该怎么计算呢？我们要按照从左到右的顺序，先算 6 + 3 = 9，再算 9 - 2 = 7。” 边说边在算式上用粉笔标注计算顺序，让学生直观看到加、减混合运算的步骤。
实践操作法：教师把学生分成小组，每组发放 7 个气球，让学生动手摆一摆，模拟类似情境，如先放 4 个气球，再放 3 个气球，然后拿走 2 个气球，然后让学生根据摆的情况列出加、减混合算式，并计算结果，学生分组操作，教师巡视指导，观察学生的操作情况和算式书写、计算情况。
互动交流法：请各小组代表上台展示他们摆的气球和列出的算式，教师在黑板上记录下来，如 “4 + 3 - 2 = 5”。引导学生观察这些算式，问：“同学们，你们看，这些加、减混合算式在计算的时候有什么共同的特点呢？” 引导学生发现都要按照从左到右的顺序依次计算，进一步理解加、减混合运算的运算顺序和含义。
不同形式的加、减混合运算
情境教学法：教师切换动画，展示小朋友们坐公交车，公交车上原来有 8 人，到站后下去 3 人，又上来 2 人。动画暂停，教师提问：“小朋友们，现在公交车上有几人呢？你们能用数学算式表示出来吗？” 引出另一种形式的加、减混合运算。
直观演示法：教师拿出 8 个苹果，模仿动画情节，拿走 3 个苹果，再拿来 2 个苹果，问：“同学们，对应的算式就是 8 - 3 + 2，读作‘8 减 3 加 2’，大家跟着老师读一遍。” 教师板书算式并带领学生朗读，接着说：“计算的时候，同样按照从左到右的顺序，先算 8 - 3 = 5，再算 5 + 2 = 7。” 边说边在算式上标注计算顺序，让学生明白这种形式的加、减混合运算过程。
实践操作法：让学生以小组为单位，用 9 个小花片进行操作，模拟类似情境，如先拿走 4 个小花片，再拿来 3 个小花片，然后列出加、减混合算式并计算，教师巡视指导，鼓励学生相互交流。
互动交流法：小组代表上台展示成果，教师记录算式，如 “9 - 4 + 3 = 8”，引导学生观察不同形式的加、减混合算式的特点，再次强调运算顺序是从左到右，强化对加、减混合运算含义和运算顺序的理解。
（三）算法巩固（10 分钟）
教师利用多媒体课件展示一些练习题，如：
情境教学法：呈现一幅有 7 个小朋友在公园里玩，走了 2 个小朋友，后来又来 3 个小朋友的图片，问：“小朋友们，根据这幅图，你们能写出加、减混合算式吗？并说一说算式表示的意思，以及每一步计算的结果对应什么情况。” 将数学问题融入到生活场景中，使学生感受到数学在生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
动画演示法：播放一段动画，动画中有 8 个气球，先飞走 3 个气球，又飞来 2 个气球，问：“同学们，看了动画，你们能快速写出加、减混合算式，并算出还剩下几个气球吗？” 通过动画的动态演示，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解加、减混合运算。
给出一些加、减混合的填空题，如：3 +（ ）- 2 = 6，9 - 4 +（ ）= 8 等，让学生独立完成，教师巡视，及时纠正错误，对完成又快又好的学生给予表扬，如奖励一颗小星星贴纸，贴在学生的课本上。
开展游戏 “算式大挑战”
游戏教学法：将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。教师在黑板上写出若干加、减混合算式，如 “5 + 2 - 3”“8 - 3 + 4” 等，每组轮流派一名代表上台，选择一个算式进行计算，在规定时间内算对得一分，算错不得分。几轮游戏后，统计各小组得分，得分最高的小组获胜，教师为获胜小组颁发小奖品，如数学徽章、小贴纸等，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
（四）课堂总结（5 分钟）
教师关闭灯光，打开教室的星空灯，营造轻松氛围，和学生围坐在一起，问：“同学们，今天在数学课上，你学到了哪些新知识？谁能和大家分享一下？” 鼓励学生积极发言，回顾本节课学习的加、减混合运算的含义、运算顺序，以及在解决实际问题中的应用。
教师总结升华：“同学们，加、减混合运算是我们数学里很实用的知识，它能帮我们把生活中的复杂变化情况用算式表示出来，以后我们还会学习更复杂的数学知识。希望大家课后能多练习，用我们学到的知识去发现生活中的数学奥秘。下节课我们再一起学习！” 最后，为表现优秀的学生颁发小奖品，如彩色铅笔、小橡皮等。
六、课后作业
让学生回家后，和家长一起观察家里的场景，找出至少两组可以用加、减混合运算计算的情况，如冰箱里原来有 6 个鸡蛋，做菜用了 2 个，又买了 3 个，写出算式并向家长解释，家长拍摄照片或视频发送到班级群里。
要求学生在练习本上，完成 10 道加、减混合运算的练习题，如 4 + 3 - 1 =（ ），7 - 2 + 3 =（ ）等，写得规范、美观，家长检查签字，第二天带到学校进行小组内互评，选出作业之星。