小学数学人教版（2024）一年级下册（2024）十几减9教学设计

这是一份小学数学人教版（2024）一年级下册（2024）十几减9教学设计，共4页。教案主要包含了复习导入，探究新知，巩固练习,学有所得，课末小结,融会贯通，教海拾遗,反思提升等内容，欢迎下载使用。
人教版一年级下册教材第9页内容。
内容简析
“十几减9”是人教版一年级下册第二单元“20 以内的退位减法”的第1课时。它是在学生学习了10以内的加减法、20以内的进位加法的基础上进行教学的，是进一步学习十几减几以及多位数计算的基础，在本单元教学中起着承上启下的重要作用。通过让学生经历十几减9的计算方法的探索过程，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力，同时也为学生解决生活中的实际问题提供了有力的工具。
教学目标
1.能够理解十几减9的算理，掌握十几减9的计算方法，并能正确进行计算。能够运用十几减9的知识解决生活中的简单实际问题。
2.通过摆一摆、圈一圈、算一算等活动，让学生经历十几减9计算方法的形成过程，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。在探索算法的过程中，培养学生的创新意识和合作交流能力。
3.让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。
教学重难点
1.理解十几减9的算理，掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9的题目。
2.理解“破十法”的算理，能在计算中熟练运用“破十法”。
教法与学法
通过简洁明了的语言，向学生讲解十几减 9 的基本概念、算理和计算方法。利用直观教具如小棒、计数器等，演示计算过程，帮助学生更好地理解算理。
让学生在教师的引导下，自主探索十几减 9 的计算方法，培养学生的独立思考能力。组织学生进行小组合作学习，交流各自的计算方法和思路，拓宽学生的思维视野。让学生通过摆小棒、圈一圈等活动，直观地感受计算过程，加深对算理的理解。
延学:十几减8、100以内的退位减法。
学习:十几减9的算理和算法，正确地进行计算。
复习:一年级上册10以内数的加、减和20以内的进位加法。
承前启后链
教学过程
一、复习导入
1.出示卡片，复习 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。
如：3 + 8 = 9 - 5 = 7 + 6 =
2.课件出示 9 +（ ）= 13，9 +（ ）= 17 ，让学生填括号里的数。
【设计意图：通过复习已学知识，为学习十几减 9 做好知识铺垫，同时也可以唤起学生的学习记忆，激发学生的学习兴趣，使学生能更好地投入到新知识的学习中。】
二、探究新知
1.创设情境
（1）课件出示课本主题图，引导学生观察并说说图中的信息：有 15 个气球，送出 9 个。
（2）提出问题：还剩几个气球？
2.列式计算
引导学生列出算式：15 - 9 =
3.探究计算方法
（1）学生自主探索计算方法，可以利用小棒摆一摆。
（2）组织学生汇报交流：
破十法：把 15 分成 10 和 5，先算 10 - 9 = 1，再算 5 + 1 = 6。
平十法：把 9分成 5和 4，先算 15 - 5 = 10，再算 10 - 4 = 6。
想加算减法：因为 9 + 6 = 15，所以 15 - 9 = 6。
【设计意图：创设学生熟悉的情境，让学生在具体情境中提出问题并解决问题，激发学生的学习热情。通过让学生自主探索计算方法，培养学生的创新意识和独立思考能力，同时通过小组交流，让学生体会到算法的多样性，拓宽学生的思维。】
三、巩固练习,学有所得
1.出示教材中的 “做一做” 第 1 题，让学生用小棒摆一摆，算一算。
17 - 9 = 16- 9 =
要求学生边摆边说计算过程，巩固 “平十法”“破十法” 和 “想加算减法”。
2.出示教材中的 “做一做” 第2 题
让学生算一算，说一说上下两道算式之间的联系。
3.出示教材中的 “做一做” 第3 题
教师组织学生利用开火车的形式完成练习
【设计意图：通过摆小棒进一步加深学生对算理的理解，让学生在操作中熟练掌握十几减 9 的计算方法，提高学生的计算能力。以游戏的形式进行练习，增加了练习的趣味性，激发学生的学习积极性，同时也可以及时反馈学生对知识的掌握情况，提高课堂教学效率。】
四、课末小结,融会贯通
1.引导学生回顾本节课所学内容，包括十几减 9 的计算方法（平十法、破十法、想加算减法等）。
2.让学生说说自己在本节课中的收获和体会，如学会了哪种计算方法，在计算时需要注意什么等。
五、教海拾遗,反思提升
1.教师对学生在本节课中的表现进行简要评价，肯定学生的优点和进步，如积极思考、勇于发言、计算方法多样等。对学生在学习过程中存在的问题进行提醒，如计算时要细心、注意运算符号等。
2.教师反思本节课的教学过程，思考教学方法是否得当，学生对知识的掌握情况是否达到预期目标，在今后的教学中需要如何改进等。
我的反思:
板书设计
十几减9