小学人教版（2024）数数、数的组成教案

这是一份小学人教版（2024）数数、数的组成教案，共4页。教案主要包含了趣味导入，师生合作，探究新知，巩固练习,学有所得，课末小结,融会贯通等内容，欢迎下载使用。
人教版一年级下册教材第24～25页内容。
内容简析
本课时是人教版一年级下册第三单元 “100 以内数的认识” 的起始课，数数和数的组成是数概念教学的基础。通过数 46 根小棒和 70个小方块，让学生经历数数的过程，理解计数单位 “十” 在数数中的作用，掌握 100 以内数的组成，为后续学习数的读写、大小比较等知识奠定基础。
教学目标
1.学生能够正确地数出 100 以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2.经历数数的过程，体会计数单位 “十” 的形成和作用，初步建立数感。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点
1.正确数出 100 以内的数，理解 100 以内数的组成。掌握 “满十进一” 的计数方法，认识计数单位 “十”。
2.掌握数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。理解计数单位 “十” 在数的组成中的作用。
教法与学法
讲解数数的方法和数的组成的概念。通过展示小棒、小方块等教具，让学生直观地感受数的概念。
让学生通过数小棒、摆小方块等操作活动，亲身体验数数的过程。组织学生小组合作，交流讨论数数的方法和数的组成，培养学生的合作意识和语言表达能力。
延学:100以内数的读法和写法、1000以内数的认识。
学习:100以内数的数数方法和数的组成。
复习:20以内数的认识的学习经验。
承前启后链
教学过程
一、趣味导入
1.教师展示一些数量在 20 以内的水果、玩具等实物图片，让学生快速说出图片中物体的数量。
2.提问：“如果数量更多，像 46 根小棒或者 70 个小方块，你们会数吗？今天我们就一起来学习 100 以内数的认识。
【设计意图：从学生熟悉的 20 以内数的认识入手，引起学生的兴趣，自然地过渡到新知识的学习当中。】
二、师生合作，探究新知
1.数 46 根小棒。
（1）教师拿出 46 根小棒，让学生先估计一下大约有多少根。
（2）学生尝试一根一根地数，教师巡视指导，观察学生数数的方法和遇到的问题。
（3）请学生上台展示自己的数法，其他学生进行评价。
（4）指导学生数数，从一、二、三……二十，二十添1是二十一，从二十一、二十二……二十九，再添1是三十。
（5）引导学生继续数。
（6）课件出示小棒图：4捆和6根。
展示将 10 根小棒捆成一捆的方法，让学生再次数小棒，先数出 4 捆，再数 6 根，强调 4 捆就是 4 个十，6 根就是 6 个一，所以 4 个十和 6 个一合起来是四十六。
（7）让学生同桌之间互相说一说 46 的组成，并用小棒摆一摆。
【设计意图：让学生经历从一根一根地数到十根一捆数的过程，体会计数单位 “十” 的便利性，理解数的组成。】
2.试一试：70个小方块
（1）课件出示下图。
（2）引导学生思考怎样数比较快。
（3）学生可能会想到 10 个 10 个地数，教师引导学生先数出一个十，明确10个一是1个十，继续数出二十，三十，再接着数到三十九，理解三十九添1是四十， 4 个十就是 40，所以 40 是由 4 个十组成的。
（4）组织学生比较 46 和 40 的组成有什么不同，加深对不同数的组成的理解。
（5）将剩下的小方块继续数完，最后得出7个十是70。
【设计意图：通过数小方块，进一步巩固 “十个十个地数” 的方法，加深对整十数组成的认识，同时通过对比，强化对不同数组成的区别。】
三、巩固练习,学有所得
1.做一做第1题
请学生独立填一填。
（1）要求：学生填完后和同桌互相说一说。
2.做一做第2题
（1）学生自己数一数。
（2）让学生说一说是如何数的，并想一想怎样数会更快一些。
3.做一做第3题
（1）先数一数，再填一填。
（2）和同桌互相说一说数的组成。
4.做一做第4题
（1）学生自己先估一估，然后再数一数。
（2）说一说是如何数的，怎样数会更快一些。
【设计意图：通过多样化的练习形式，让学生巩固数数的方法和数的组成，提高学生的应用能力和反应能力，同时增加学习的趣味性。】
四、课末小结,融会贯通
1.请学生说一说这节课学到了什么，如怎样数 100 以内的数，数的组成是怎么回事等。
2.教师进行总结和补充，强调计数单位 “十” 在数数和数的组成中的重要性。
教海拾遗,反思提升
1.教师简单回顾教学过程中出现的问题，如个别学生数数不熟练等，思考如何在后续教学中改进。
2.鼓励学生在课后继续观察生活中的数，感受数学与生活的联系。
我的反思:
板书设计
数数、数的组成
10个一是1个十
4 个十和 6 个一合起来是四十六
7 个十是七十