高中语文人教统编版选择性必修 中册13.1 迷娘（之一）导学案

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册13.1 迷娘（之一）导学案，共3页。
①你知道吗，那柠檬花开的地方，【1】
茂密的绿叶中，橙子金黄，
蓝天上送来宜人的和风，
桃金娘【2】静立，月桂【3】梢头高昂，
你可知道那地方？【4】
前往，前往，【5】
我愿跟随你，爱人啊，【6】随你前往！【7】
层解：第一节，描述故国意大利的美好景物，抒发强烈的故国之思。
名师赏评：
【1】以“你知道吗”开篇，亲切自然，一下拉近了与倾诉对象的距离。
诗中说的“那柠檬花开的地方”指的是迷娘的故国意大利。
【2】桃金娘：在希腊神话中，桃金娘代表着爱神阿佛洛狄忒，象征爱情。
【3】月桂：在希腊神话中，月桂是太阳神阿波罗的神树，象征光明和美好。
【4】呼应首句，反复探问，把迷娘对故乡的思念之情表达得更加深沉、绵长而又强烈、难抑。
【5】既是催促又是呼唤，把这种无法自抑的感情推向极致。
【6】这“爱人”既可以是恋人，也可以是朋友，还可以是亲人。这个句子表达了强烈的故国之思。
【7】[意象]诗歌第一节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？重点
意象：柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂。
意境特点：宁静、美好。
思想感情：这些具有意大利典型特征的意象是人物故国之思的寄托物，表达了浓郁的思乡之情。
②你可知道那所房子，圆柱成行，
厅堂辉煌，居室宽敞明亮，
大理石立像凝望着我：【8】
人们把你怎么了，可怜的姑娘？【9】
你可知道那所房子？（运用了反复的修辞手法）
前往，前往，
我愿跟随你，恩人啊，随你前往！【10】
层解：第二节，描述了迷娘幼年时生活的房子，借此抒发对故乡的思念之情。
名师赏评：
【8】成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室以及大理石立像描写的是具有罗马式风格的建筑。其中的大理石立像仿佛也被迷娘的身世打动（运用拟人的修辞手法），深情地凝望着她，似乎在加以慰问。
【9】[拟人]诗人用拟人的修辞手法，借大理石立像的口吻表达这一安慰，“凝望”的眼神中显露的关爱，更能表达出迷娘对归家的渴望。意大利不仅自然风光优美，更有着熠熠闪光的人性之美。
【10】[意象]诗歌第二节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？重点
意象：成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像。
意境特点：美好、哀婉。
思想感情：通过描写迷娘幼年时生活的房子，抒发了对故乡的眷恋之情。
③你知道吗，那云径和山岗？
驴儿在雾中觅路前进，
岩洞里有古老龙种的行藏，【11】
危崖欲坠，瀑布奔忙，【12】
你可知道那座山岗？【13】
前往，前往，
我愿跟随你，父亲啊，【14】随你前往！
层解：第三节，描述了迷娘回意大利的沿途风景，写出了迷娘急切、不可阻挡的回乡之情。
名师赏评：
【11】写出意大利悠久的历史，从侧面表达了对故国的赞美。
【12】在雾中觅路前进的驴儿、欲坠的危崖、奔忙的瀑布，暗示回国途中行程的艰险，隐隐表达了迷娘对返乡路途的忧虑，也从侧面体现了迷娘返乡之心的坚定。
【13】[意象]诗歌第三节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？重点
意象：云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布。
意境特点：神秘、险峻。
思想感情：通过这些意象，写出了迷娘返乡路途的艰险，抒发了她坚定的返乡之情。
【14】[称呼转换]从“爱人”到“恩人”再到“父亲”的称呼的转换，体现了迷娘对威廉·迈斯特复杂、真挚而又深沉的情感。这种情感既哀怨，又美好。诗歌抒发的感情一次比一次强烈，从感情上呈递进关系。同时，这种爱又升华为对父亲的爱，并和思乡之情缠绕在一起，具有哀怨、含蓄而又深沉的艺术效果。