高中语文人教统编版选择性必修 中册13.3 自己之歌（节选）第1课时教案

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册13.3 自己之歌（节选）第1课时教案，共2页。教案主要包含了创设情境，导入新课，朗读诗歌，感受诗意，布置作业等内容，欢迎下载使用。
第1课时
课时目标
1.反复诵读诗歌，体味《迷娘》（之一）回环往复的音韵美。
2.反复朗读《树和天空》。结合诗歌意象，想象诗歌创设的奇妙境界。
重点难点
1.欣赏意象，品味精彩的诗句，感悟作者的情感。
2.诵读诗歌，体味诗歌回环往复的音韵美。
教学设计
一、创设情境，导入新课
“乡愁是一枚小小的邮票”“乡愁是一张窄窄的船票”“乡愁是一方矮矮的坟墓”“乡愁是一湾浅浅的海峡”，一首《乡愁》将诗人强烈的思乡之情表达得淋漓尽致。歌德笔下的“迷娘”也十分眷恋家乡，唱出了哀怨的思乡曲。今天这节课，我们就来感受“迷娘”浓浓的思乡情。
二、朗读诗歌，感受诗意
1.学生自读诗歌。
2.学生自己勾画节奏，把握情感，反复诵读。
3.同桌之间相互朗读，注意朗读的节奏、停顿、高低音。
4.结合诗歌创作的背景材料，有感情地朗读，体会诗歌中蕴含的情感。
5.分组讨论。
（1）《迷娘》（之一）的正歌部分描绘了哪些画面？运用了什么样的手法？有什么作用？
（2）《迷娘》（之一）中的副歌部分有什么作用？
（3）如何理解《树和天空》这首诗？
6.师生共同探究归纳。
明确：（1）《迷娘》（之一）第一节通过柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂等意象展现了意大利美好的自然风光；第二节通过圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的房间、大理石像等意象，描写了迷娘幼年生活的房屋；第三节通过云径、山岗、驴儿、岩洞、悬崖、瀑布等意象，描写了回归路途的风景。
正文部分运用了音乐的反复艺术——“你可知道那……”的反复咏唱，把迷娘对故乡的思念之情表达得更加深沉绵长。
（2）这首诗的副歌部分，采用直抒胸臆的方式，通过“前往，前往”的重复，表达了迷娘不可遏制的思乡之情。“我愿跟随你，爱人啊，随你前往！”“我愿跟随你，恩人啊，随你前往！”“我愿跟随你，父亲啊，随你前往！”感情一次比一次强烈，三种称呼的转换，把迷娘对威廉·迈斯特复杂的情感和思乡之情交织在一起，让读者深刻地感受到迷娘对故乡深沉的热爱。
（3）作者写树，其实是在写自己，他将自己所感受到的一切，安排在了树的身上，这样，树就有了人的感受。
三、布置作业
1.阅读歌德的其他作品。
2.选取一种事物，仿照《树和天空》，写一首小诗。同学之间相互交流，看谁写的诗更有意境。
板书设计
迷娘（之一）
家乡美景→思乡
树和天空
树→人