人教统编版选择性必修 中册9 屈原列传学案及答案

这是一份人教统编版选择性必修 中册9 屈原列传学案及答案，共11页。学案主要包含了学情调查 情境导入，问题展示 合作探究，达标训练 巩固提升，知识梳理 归纳总结，预习指导 新课链接等内容，欢迎下载使用。

课 题
屈原列传（一）
时间:
课型
新 授
学习目标：
1、整体感知文章，研习课文1—3节。
2、掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。
3、了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。
学习重难点：
1.积累文中重点实虚词、句式等文言知识。
2.默写背诵文段，翻译重点文言语句。
【学情调查 情境导入】
1、“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”是屈原的人生追求；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”是屈原的生命准则。屈原用他的一生践行了自己的人生格言。我们今天就来学习《屈原列传》，从他的生活经历中去寻找他生命中的原动力。
2、初读课文，读准字音。
属（ ）草稿 惨怛( ) 帝喾( ) 靡不毕见( ) 举类迩（ ）濯( )淖( )
蝉蜕( ) 滋垢( ) 浊秽( ) 皦（ ）然泥（ ）而不滓( )者也 既绌（ ）商於( )屈匄（ ）既咎( ) 眷( )顾 相随属( ) 唐昧（ ）憔（ ）悴( ) 啜( )其醨( ) 物之汶汶( )者乎 罹( )难
枯槁( ) 温蠖( ) 汨( )罗 被( )发 渔父( )
3、本文是一篇人物传记，以人物活动的时间为序进行记叙，分三部分。
第一部分（1---3）叙述屈原由（被信任）至（被疏远）的坎坷经历，介绍并高度评价《离骚》。
第二部分（4---10）写屈原由（“黜”）到（“迁”）和楚国由（强）到（衰）的过程。
第三部分（11---12）屈原（愤而自杀）的经过及他对后世的（影响）。
【问题展示 合作探究】
（一）通假字：
（1）离骚者，犹离忧也（通“罹”，遭遇） （2）人穷则反本（通“返”，返回）
（3）靡不毕见（通“现”，表现） （4）其称文小而其指极大（通“旨”，旨趣 ）
（5）自疏濯淖污泥之中（通“浊”，污浊 ）
（二）重点文言词语释义：
（1）娴于辞令（熟悉） （2） 争宠而心害其能（妒忌 ）
（3）屈平属草稿（ 写作） （4）怀王使屈原造为宪令（制定）
（5）平伐其功（ 夸耀） （6）王怒而疏屈平（疏远）
（7）屈平疾王听之不聪也（恨，痛心） （8）可谓穷矣（处境困难 ）
（9）其文约（简约） （10）其辞微（ 含蓄）
（11）明道德之广崇（ 阐明 ） （12）治乱之条贯（条理系统）
（三） 翻译句子
（1）人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
人在处境窘迫的时候，就要追念根本，所以在劳累困苦到极点时，没有不呼叫上天的；在受到病痛折磨无法忍受时，没有不呼叫父母的。
（2）其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
其文句虽写的是细小事物，而其意旨却极其宏大博深，其所举的虽然都是眼前习见的事例，而所寄托的意义却极其深远。
（3）博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
对国家存亡兴衰的道理非常了解，对外交往来，接人待物的辞令又非常熟悉。
熟读课文，通晓大意，这些都难不住你！
【达标训练 巩固提升】
（一）课文第一部分写屈原由见“任”而见“疏”。第一段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能，说明“王甚任之”。王怎样“甚任”之？为什么“甚任之”？
王甚任之：“为左徒”，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”。”（左徒：楚官名。相当于上大夫而次于令尹。在国王左右参预政事，起草诏令，是相当重要的职位。）
“王甚任之”的原因：
①楚之同姓：屈原的祖先屈暇是楚武王的儿子，受封于屈，因以屈为氏，是楚国王族中的一支。（古代姓比氏大，后来姓氏不分。）
②屈原具有杰出的才能：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”。（明、娴，形容词用作动词，这两句状语后置。）
（二）王为什么怒而疏屈原？
分析：直接原因是上官大夫“谗之”，根子在于“争宠而心害其能”。
按：“上官大夫见而欲夺之，屈平不与”一句有两种理解。《教学参考书》的译文是：“上官大夫看见了就想改动，屈平不赞同”。与课文注释相左。依教材对“夺”、“与”的注释，应译作：“上官大夫看见了想抢过去（看），屈原不给。”
“因谗之日：‘……平伐其功，曰，以为“非我莫能为”也。”’资料认为，“曰”、“以为”重复，疑有衍文，此说似不妥。如重新标点，作“……平伐其功，曰：‘（王）以为非我莫能为也。”’理解，文辞便可贯通。联系上下文，可补出“以为”前省略的主词。
（三）屈原为什么作《离骚》？
分析：忧愁幽思而作《离骚》。忧愁的具体内容是“疾王听之不聪也，谗馆之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”，疾，恨，痛心。四句中的“之”是助词，取消句子的独立性。这四个主谓短语都是“疾”的宾语。
（四）第3小段包括几层？作者是怎样对《离骚》进行记叙和议论的？
分析：分两层。
第一层从本段开头至“盖自怨生也”，第一句记叙屈原“忧愁幽思而作《离骚》”，以下几句就“忧”“怨”展开议论，分析产生优怨的原因，寄寓作者对屈原的深切同情。
第二层第一、二句“上称帝喾……靡不毕见”记叙（概述）幅规的主要内容，以下几句就其文、辞、志、行进行评论，评价其艺术成就，赞扬屈原的“泥而不滓”“与日月争光”的高贵品质。
【知识梳理 归纳总结】
（一）词类活用
（1） 屈平疾王听之不聪也（动作名，听觉，听力）
（2）谗谄之蔽明也（动作名，中伤别人的小人）
（3）邪曲之害公也（形作名，邪恶小人）
（4） 蝉蜕于污秽（名作状，像蝉一样 形作名污秽环境）
（5）方正之不容 （形作名，端方正直的人）
（6） 明道德之广崇（形作动，阐明）
（二） 文言句式
（1）屈原者名平,楚之同姓也（判断句 ）（2）方正之不容也（被动句 ）
（3）明于治乱,娴于辞令（ 状语后置）（4）离骚者,犹离忧也（判断句）
（5）信而见疑,忠而被谤（被动句 ） （6）其行廉,故死而不容( 被动句)
(7)明道德之广崇（定语后置）
【预习指导 新课链接】
背诵第三自然段，完成优教导学案（第2课时）。
课 题
屈原列传（二）
时间:
课型
新 授
学习目标：
1、学习4-10段，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式等。
2、了解屈原的处境，体会作者在文中表露的情感。
学习重难点：体会作者的情感。
【学情调查 情境导入】
默写。
屈平疾王听之不聪也， ， ， ，
故忧愁幽思而作《离骚》。离骚者， 。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故 ， ； ， 。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。 ， ，
？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。 ， ， 。其文约， ， ， ，
， 。
其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外， ， 。推此志也，虽与日月争光可也。
【问题展示 合作探究】
（一）、通假字
（1）屈平既绌（通“黜”，罢免官职）（2）齐与楚从亲（通“纵”，合纵）（3）亡走赵，赵不内（通“纳”，接纳）（4）乃令张仪详去秦（ “佯”，假装。课本上为“佯”）（5）使于齐顾反（“返”，返回）（6）厚币委质事楚（通“贽”，见面礼）
（二）、文言重点词语释义
（1）惠王患之（担忧）（2）齐与楚从亲（通“纵”，合纵）（3）楚诚能绝齐（果真）
（4）怀王乃悉发国中兵以深入击秦（全部）（5）明年秦割汉中地与楚议和（第二年）（6）臣请往如楚（去）（7）奈何绝秦欢（断绝） （8）屈平既嫉之（恨） （9）人君无愚智（无论） （10）冀幸君之一悟（希望）
（11）一篇之中三致志焉（表达）（12）然亡国破家相随属（连续）
（三）翻译句子
1、惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚市委质事楚
秦惠王对此很是担忧，于是就派张仪假装离开秦国，带着丰厚的礼品来到楚国表示臣服
2、张仪闻，乃曰：‘以一仪而当汉中地，臣请往如楚
张仪听到这话，就说：“用我一个张仪来抵汉中之地，请大王答应我去楚国。”
3、如楚，又因厚市用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖
张仪到楚国之后，又给楚国掌权的大臣靳尚送上厚礼，并用花言巧语欺骗怀王的宠姬郑袖。
熟读课文，通晓大意，这些都难不住你！
【达标训练 巩固提升】
（一）第二部分写了哪几方面的内容？屈原本人的事迹写得很少，主要是穿插一大篇怀王受骗，以致最终客死于秦的史实，为什么？
点拨：写了三方面的内容：怀王受骗，至死不悟；屈原被放，仍关心朝政，系必怀王； 顷襄王接受谗言，怒“迁”屈原。穿插这么一大段史实，而这些史实，都是在屈原“既黜” 以后发生的，这就说明屈原的去留，关系着楚国的命运。另一方面也意在揭示楚王父子均昏馈腐朽，当朝重臣多贪婪鄙陋，像屈原这样端方正直的人，必然不见容于朝廷，所以最后终于自沉泪罗。
(二)掌握下面的加点虚词用法
1、①楚之同姓也。 的 ②上官大夫与之同列 他
③屈平疾王听之不聪也 用在主谓间，取消句子独立性 ④ 复之秦，竟死于秦而归葬。到
2、①怀王以不知忠臣之分因为 ②秦割汉中地与楚以和。来
③以勇气闻于诸侯。 凭借 ④皆以美于徐公。动词，认为
3、①信而见疑，忠而被谤。 却 ②而母立于兹。你的
③敏而好学，不耻下问。并且，表递进 ④人而无信，不知其可。如果，表假设
4、①何不随其流而扬其波。副词，用在句首或动词前，常表示反问。为什么
②丞相祠堂何处寻？疑问代词，作定语。什么
③徐公何能及君也？副词，用在句首或动词前，常表示反问。怎么
④沛公来何操？疑问代词，作宾语。什么
【知识梳理 归纳总结】
词类活用
（1）厚币委质事楚（厚币，名作状，用厚币）
（2）亡国破家相随属（使动用法，使……灭亡，使……破败。）
（3）内惑于郑袖，外欺于张仪（名词做状语，在宫内;在外面）
（4）莫不欲求忠以自为,举贤以自佐（ 形作名）
（5）身客死于秦（名作状，像客人一样）
（6）秦虎狼之国（ 像虎狼一样 ）
（7）时秦昭王与楚婚（名作动，结为婚姻）
文言句式
（1）大破楚师于丹淅（ 状后）
（2）遂绝齐（省略句）
（3）又因厚币用事者臣靳尚（ 省略谓语“赂”）
（4）内惑于郑袖,外欺于张仪（被动句）
（5）身客死于秦,为天下笑（被动句）
（6）举贤以自佐（宾语前置）
【预习指导 新课链接】
熟读第三部分，完成优教导学案（第3课时）。
课 题
屈原列传（三）
时间:
课型
新 授
学习目标：翻译文本，理解文意，落实巩固文言基础知识，总结规律。
学习重难点：特殊句式、句子翻译。
【学情调查 情境导入】
长太息以掩涕兮，____________ 。 2、亦余心之所善兮，_______________。
路漫漫其修远兮，_______________。 4、信而见疑，____________ ，能无怨乎？
5、举世__________，______________，是以见放。6、明道德之广，_________，_________。
7其文约，__________，__________，__ ， ， 。
8、屈原至于江滨，被发行吟泽畔。 ， 。
9、吾闻之，新沐者必弹冠,______________ 。人又谁能以身之察察，________________。
【问题展示 合作探究】
词语释义
1、被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁
通“披”，披散 古义：脸色今义：色彩
古义：形体容貌。今义：对人或事物的形状或性质加以描绘。
2、举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放 因此被流放
3、夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移 被外界事物所拘束 顺应时世的转移变化
4、何故怀瑾握瑜，而自令见放为 保持高洁美好的节操志向 被 表反问
5、人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 洁净的身体 浑浊的外物
6、宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳 江流
7、又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎 “皓皓之白”，喻高洁的品格 尘垢
8、皆好辞而以赋见称 爱好 被
9、然皆祖屈原之从容辞令 效法
10、数十年竟为秦所灭 被
（二）多义词
属 1、屈平属草稿未定 动词，写作 2、亡国破家相随属 写作
3、属予作文以记之 通“嘱”，嘱托，动词
4、十三学得琵琶成，名属教坊第一部 属于
5、在骨髓，司命之所属 掌管 6、神情与苏、黄不属 类似
7、有宁越……之属为之谋 类，这些人 8、吾属今为之虏矣 类，这些人
9、若属皆且为所虏 若属，你们这些人
闻 1、博闻强志 名词，学识，见闻 2、忽闻门外虫鸣 动词，听见
3、初闻涕泪满衣裳动词，听说
4、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者 使动用法，使……听到
5、生乎吾前，其闻道也固先乎吾 懂得，明白
6、况草野之无闻者欤 名词，声望，声名
7、无何，宰以卓异闻 动词，闻名
8、以勇气闻于诸侯 动词，闻名，出名
熟读课文，通晓大意，这些都难不住你！
【达标训练 巩固提升】
（一）这两段在全文中的作用是什么？它们是分别从什么角度来写屈原的？
点拨：第三大段是屈原自述自己的立身处世准则，即宁赴清流而死也不与世同流合污，要保持自己的高洁品格。第四大段是写屈原死后对后世的影响，即从继承者对照的角度，来说明屈原敢于同邪恶作斗争的精神很不容易为人企及。这一段的写法实际上是寓议于叙。
（二）翻译：
屈原行于江滨，被发行吟泽畔，颜色慌粹，形容枯槁
屈原来到江边，披头散发在荒野草泽上一边走，一边悲愤长吟。脸色憔悴，形体干瘦。
人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎
人们又有谁愿意以清白之身，而受外界污垢的玷染呢？
乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汩罗以死
于是，屈原写下了作品《怀沙》，于是，屈原就怀抱石头，投入汨罗江自杀而死。
然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。
但他们都只学习了屈原辞令委婉含蓄的一面，而最终没人敢像屈原那样直言劝谏。
【知识梳理 归纳总结】
（一）被动句的表现方法总结：
1、无专门词语 锲而不舍，金石可镂。 兵措地削，亡其六郡。
2、介词“于” 惑于郑袖，外欺于张仪。 先发制人，后发制于人。
3、介词“见” 众人皆醉而我独醒，是以见放。
4、“见……于” 臣恐见欺于王而负赵。 吾长见笑于大方之家。
5、介词“为” 身客死于秦，为天下笑。
6、“为……所” 夫直议者 ，不为人所容。 其后楚日益削，数十年，竟为秦所灭。
7、“为所” 不者，若属皆为所虏。
8、介词“被” 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？
（二）虚词
为： 1、何故怀瑾握瑜，而自令见放为? 语气词，表反问
2、竟为秦所灭 介词，被
3、化而为鸟，其名为鹏 变为，变作
4、庖丁为文惠君解牛 介词，替，给
5、为肥甘不足于口与 因为 6、闻秦王善为秦声 弹奏
7、我为赵将 表判断 8、为刎颈之交 成为
以：1、竭忠尽智，以事其君 连词，来
2以一仪当汉中地，臣请往如楚 介词，拿，用
3、怀王以不知忠臣之分 因为
4、其后楚日以削 连词，状中之间，表修饰
5、传以示美人 介词，把 6、皆以美于徐公 动词，认为
7、夫夷以近，则游者众 连词，表并列
8、无以，则王乎 通“已”，停止
9、舜无置锥之地，以有天下 连词，表转折
焉：1、愿得张仪而甘心焉 语气词
2、姜氏欲之，焉辟害 疑问代词，哪里，怎么
3、而惴惴焉摩玩不已 形容词词尾，相当于“然”
4、世与我而相违，复驾兮焉求 什么
5、三人行，则必有我师焉 兼词，于此
乃：
1、乃令张仪详去秦 于是 2、设九宾于廷，臣乃敢上璧 才
3、今君乃亡赵走燕 却，反而，竟然
4、若事之不济，此乃天也 副词，表肯定，就是
5、夫我乃行之，反而求之，不得吾心 这样，如此
6、家祭无忘告乃翁 你的
7、古之王者，太子乃生，固举之礼 初，始
【预习指导 新课链接】
预习《记念刘和珍君》。