小学英语人教版PEP（2024）五年级下册Recycle 1教学设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）五年级下册Recycle 1教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本节课教学内容是 PEP小学英语五年级下册 Recycle 1 第三课时，主要以一首小诗为语篇载，综合复习第一、第二单元的核心句型和词语以及前三个单元的语音知识，并对以上知识的理解运用、拓展延伸、知识重构和综合运用。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本课主题展开教学设计。充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。本节课所需要掌握的语音、句型在 1~2单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。
一、教学内容：五年级下册 Recycle 1 Lessn3
二、教学目标：
1.语言知识目标:
1)能够读懂小诗，能够按照正确的语音、语调、意群朗读诗歌。
2)能够掌握 cl， pl， gr， ch， sh的发音规则。
2.语言技能目标:
1)会正确的语音、语调、意群朗读诗歌。
2)能够根据发音拼写出符合发音规则的单词。
3.情感态度目标:
1)能够养成科学作息、劳逸结合的生活方式。
2)能够关注四季更替的自然变化，体会人与自然的关系。
三、教学重点:
1）用正确的语音、语调节奏朗读诗歌，理解小诗含义。完成课文中相应的练习。
2）教学难点:用正确的语音、语调节奏朗读诗歌，理解小诗含义。
四、教学准备：PPT课件，单词卡片等
五、教学过程：
Step 1. Preparatin
1.Warming up.
老师说上句，学生说出下句。
2.Greeting.
T: What’s yur favrite seasn?
S: Summer.
【设计意图】
营造学习英语的良好氛围，为新课做好铺垫。
Step 2: Pre-reading
1.Ｃan yu tell me which ne is nt true?
1)The sky is clear and blue in Shaguan .( )
2) I ften see birds hpping n the tree. ( )
3) I like summer. ( )
4) I like pems.( )
2.T: I like reading. Sarah likes reading ，t. She ften reads t Sam. This is the pem that Sarah will read tday.
出示文中图片，请学生自由谈论图片，预测诗歌的内容，引出题目 Bed in Summer.
3.T:Yes，it’s abut summer. It’s written by Rbert Luis Stevensn.
4.个人快速阅读小诗，然后回答问题。What’s the pem abut?
【设计意图】利用教师个人信息出现的内容，让学生初步理解birds hpping n the tree; pem的意思，为接下来的新课做铺垫。培养学生快速阅读的能力，为课文下一步的学习奠定基础。
Step 3: In-reading
1.T: Take ut yur exercise sheet.
Match and say.
2.Talk abut the pictures.
3.Read and tick ( √ )r crss( × ) .
4.Let’s imitate. 跟读课文并模仿，注意连读、意群和升降调。5.Read in the grup.
【设计意图】引导学生通过扫读，寻找 key wrds并获取所需信息，为下一步的阅读做准备，培养学生的语感和按意群朗读的能力，加强学生在连读、意群和升降调等方面的感受力。
Step 4: Pst-reading
1.T: Des the writer want t g t bed early in summer?
2. Gd t knw 介绍写作背景，渗透跨学科文化知识。
3.Find the secret 请学生读一读表格内的单词，然后到诗歌中去找相对应的单词，并填空。
4.Find friends in the pem.
5.T: In this pem, I have a secret fr yu.
6.T: What’s the differences between summer and winter in Yishui?
学生通过讨论，写成一篇小短文。
【设计意图】设疑，引发学生学习兴趣，复习已学语音知识，让学生初步了解英语国家的地理位置、气候特点，帮助学生拓展国际视野，提高跨文化意识能力。
Step5: Prgress
1.Lve the seasns lve the life.
2.Summary and hmewrk
【设计意图】每个季节都有不同的特点，让学生学会热爱自然，热爱生活，并小结本节课的复习内容。
评测练习
1. Match and say.
get up peple’s feet g t bed birds hpping n the tree
2. Read and tick (√)r crss(×) .
1. ( ) In winter the days are lng.
2. ( ) In summer the days are lng.
3. ( ) The writer (作者) likes summer.
4. ( ) The writer wants t g t bed early (早) in summer.
3. I can write.
1) Hi! I’m ________. I like ______best. It’s ___________. I can eat_______.
I can wear________. I can ___________.
2)___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后反思
本节课是 PEP小学英语五下复习课，主要以一首小诗为语篇载体，综合复习第一、第二单元的核心句型和词语以及前三个单元的语音知识。反思本节课的课堂教学，我觉得做到了以下几点:
一、强化语言运用通过与学生交谈，让学生猜测及判断教师的信息，拉近师生彼此距离，并营造一个比较宽松的语言环境，为新课的难点做了铺垫。学生通过学会阅读、学会个性化书写，体现语言的语用功能。
二、多层次发展思维以旧引新，引导学生看图读图，利用已有的经验和知识，初步建构文本的意义，然后进入阅读，解构文本，进行文字的解码和意义匹配，再完成读后活动，后续阅读，进行创造性个性化书写。
这堂课达到了预期的教学目标，但也存在以下的不足:
1. 教师应该用简单的课堂指令，用最简短易明的语言组织课堂。
2. 应注重让学生在活动中体验、参与到语言的实践中来