Unit 6 Work quietly ! C 教案（表格式） 人教PEP版英语五年级下册

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教学设计方案学校学科英语授课日期章节PEP五年级英语下册年级五年级设计者课题Unit6 Work quietlyC Story time课时课型阅读课一、教学目标1.能听、说、认读gorilla, popcorn, exciting, noise等单词，并能通过图片和上下文理解意思；2. 能在图片和教师的帮助下理解故事，并能朗读、表演故事；3. 能恰当运用故事中的核心语言复述故事；4. 能在公共场合遵守相关秩序，有规则意识。二、制定依据教材分析：本单元的主题是询问并回答某人正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。本节课是单元的第五课时，呈现的是Zoom和Zip在电影院看电影时不注意公共场合行为规范所引发的故事，通过趣味故事复习与巩固并拓展所学的核心语言，培养学生综合运用语言的能力，同时培养他们的规则意识。学情分析：本班学生对英语学习比较感兴趣，学生思维活跃，发言比较积极，语言表达能力较强，他们乐于同伴或小组合作学习。学生在第五单元B部分及本单元A部分重点学习了现在进行时态，学生能够在较真实的情境中，结合实际情况进行自由问答，也能根据图片信息，用现在进行时态简单描述图中人物正在做某事。除了书中涉及的signs( Talk quietly/ Keep your desk clean/Keep to the right),我们还补充了signs( No smoking/No drinking or eating/No littering )，学生能用英语简单阐述signs表达的意思。在前期对library rules和school rules学习基础上，本节课中，我们将通过故事，带领学生以积极的态度融入其中，进入角色，在理解、表演和复述等一系列的学习活动中，引导学生逐步归纳cinema rules,在丰富表达的同时，渗透规则意识。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1 Warming upSing a song—See a film.Sing together.营造学习气氛，感知本节课的新语言。 Step2 Before- readingTalk about the cinema rules.Discuss in groups.阅读前，通过谈论观影规则，激活学生的生活经验和知识经验，做好学习准备。Step 3While- readingWatch and answer:Who is seeing a film?Watch and find out:Are they happy?Read and discuss:Why are Zoom and Zip happy?Why aren’t the tiger and the rabbit happy?Lead them to learn the end of the story.5. Lead them to read and act.1.Watch the silent flash and answer.2.Watch again andanswer.3.Read, discuss and answer.4.Discuss and say.5.Read and act.带着问题，通过观看默片，初步感知故事。进一步理解故事。引导学生带着问题阅读，讨论，解决问题，深入理解故事，培养学生的阅读能力。聚集故事结尾，渗透情感教育。培养朗读能力，形成正确的语音、语调。Step4 Post- reading1.Lead them to do a live broadcast:Hello, everyone! I’m…. I’m in the cinema. Zoom, Zip, the tiger and the rabbit are…2.What can you learn from the story?1.Work in groups and say.2.Discuss and say.整体输出，巩固运用核心语言,提高学生综合运用语言的能力。整理汇总知识。Step5HomeworkRead the story after the tape fluently.Try to do a live broadcast, and write it down.及时巩固，锻炼学生读和写的能力，实现语言的输出。板书设计Unit 6 Work quietly! C Story timeseeing a film Cinema rules Zoom and Zip happy gorilla-great We should…. film-exciting We can’t….The tiger not happy talking loudly The rabbit making noise