人教统编版高中语文 选择性必修下册《【阅读专题4】理性与情感：欣赏学术论著和科普作品的美感》教学设计

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理性与情感：欣赏学术论著和科普作品的美感【专题解释】本专题的内容是体会学术论著和科普作品的不同艺术呈现方式——理性之美和感性之美，从《自然选择的证明》的阅读中欣赏理性之美，从《宇宙的边疆》的阅读中欣赏感性之美。本专题重点学习文章“怎么写”（呈现方式），欣赏两篇文章同中有异、各有侧重的艺术之美。第一课时 共性特征：不同的目的，相同的理性【预习任务】1.对比阅读两篇文章，整体把握两篇文章共性的特征——理性。2.概括每个段落的主要内容，思考它们是如何围绕写作目的组织层次的。【学习任务】任务一 整体把握文章，明确写作目的学生默读、思考、回答：两篇文章各自的写作目的是什么？《自然选择的证明》：为了证明自然选择决定了生物进化的方向——立；为了驳斥特创论的观点——破。《宇宙的边疆》：为了介绍宇宙的全景；为了激起广大读者热爱科学、探索宇宙的好奇心。任务二 寻找内容共性，发现内核理性1.学生分组与协作，梳理每个段落，理解两篇文章分别如何指向写作目的，完成表格（略）。2.分组讨论，概括《自然选择的证明》是如何围绕写作目的进行阐述的。文章的重点在第二部分，阐述“证明”。可见文章写作的第一目的，就是为了证明自己的观点：物种是自然选择的。这是进化论的主要观点。文章写作的第二目的，是驳斥特创论的观点。每一层次的结尾都特别提到：特创论是不成立的。全文以立为主，边立边破，围绕写作目的，指向非常明确集中，结构很严谨。第二部分“证明”的过程，可以分为三层：第一层，用事实证明自然选择的原则，成为第二层的原因；第二层，用事实证明我们平常生活中，我们的眼睛所能发现的大自然的美、美中不足、生物的本能；第三层，在第二层的基础上，把观察视野向更广阔的时间（通过地质考察发现）和空间（通过不同地域观察发现）推进，证明物种是自然选择的。三个层次之间逻辑非常清晰。3.分组讨论，概括《宇宙的边疆》是如何围绕写作目的进行阐述的。全文从地球出发，依次介绍了宇宙中心——星际、星系——恒星——太阳系，最后又回到地球。由近及远，又由远到近；由小到大，又由大到小：条理非常清晰。任务三 对比获得总结，阐述理性特征引导学生对比两篇文章，总结出自然科学论著和科普文章共同的特征——理性的内核。教师总结：通过对两篇文章写作目的和内容指向的梳理，得出一个结论：无论是学术论著还是科普文章，其行文内核的共同特征是理性。实际上，包括文学类的文章，以及各种应用文体，其作品的内核也都是理性的。唯有理性，才能很好地实现写作目标，论述文才能说得准确清晰，实用文才能说得“实用”，散文才能“形散而神不散”，记叙文、小说才能中心突出。第二课时 同中有异：理性之美与感性之美【预习任务】学生继续深入阅读两篇文章，同中寻异：1.在理性的内核下，学术论著《自然选择的证明》如何体现理性之美？2.科普作品《宇宙的边疆》如何体现感性之美？3.在文中画出体现不同美感的句子。【学习任务】任务一 寻找特色语言，品味不同之美1.班级分成4个“A·B”小组，明确分工。要求学生画出《自然选择的证明》中体现雄辩、严密、逻辑、丰富、条理、深刻的句子和《宇宙的边疆》中抒情、铺排、形象、好奇、想象、幻想的句子。然后采用小组竞赛的方式，鼓励学生积极参与。示例：（1）由于①每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且②各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，所以③自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。（《自然选择的证明》）解释：由于①，而且②，所以③，一个因果复句，一个长句。（2）近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。（《宇宙的边疆》）解释：“大海”比喻宇宙太空，意思是生命来自太空，人类来自太空。“脚趾”和“踝节”比喻人类对宇宙的探索才刚刚起步。“才刚刚没及”“充其量也只不过”体现了科普文章还是具有严谨的科学性的，只不过语言表达避开专业术语，用比喻的手法，达到通俗易懂、普及大众的效果。2.分组讨论，派代表总结发言，其他组员作补充。自由诵读你所画线的句子，思考归纳它们的句式特征、语言特征、表达效果以及表达作用。示例：任务二 总结阐述，强化认知1.同样具有理性精神的两篇文章，因为写作目的不同，呈现了不同的语言特色和表达效果，请学生分条概括理性之美和感性之美的不同特征。理性之美：雄辩、严密、逻辑、丰富、条理、深刻；感性之美：抒情、铺排、形象、好奇、想象、幻想。2.分组讨论，什么是自然科学理论体系（包括学术论著）的理性之美？道德层面：理性之美是求真求善的精神体现。尊重常理的、客观公正的、回到原点的思考，是现代公民的基本品质。表达层面：理性之美是逻辑体系的思维呈现。科学的体系化的思维，严谨求实的论证态度，是现代公民负责任写作的基本能力。创新层面：理性之美是质疑思辨的能力体现。大胆质疑，勇于创新，有利于培养具有创造力的现代化人才。3.分组讨论，什么是科技成果（含科普作品）的感性之美？它包括自然科学理论物化出的科技成果，比如科学对象形象美，模拟客体（物质模型）形象美，科技成果形象美等。从改造物质世界的意义上说，自然科学美（比如科普作品）又表现出形象美。它比艺术形象（比如文学作品的语言）美更为精巧、准确、宏伟、壮观。科普作品的形象生动的介绍，科技成果的感性之美，往往会激起读者对科学技术的强烈兴趣和探索欲望。教师总结：自然科学的理性美与感性美都具有很强的美育功能：（1）以美求真，通过审美教育，启迪人的智慧，发展人的思维创造力，增长认识和揭示客观规律的才干。（2）以美储善，培养道德情操，促使人格完善。（3）以美怡情，愉悦人的精神，丰富人们的精神生活。所以，作为高中学生，应该广泛接触学术论著和科普作品等自然科学美文，这也是核心素养下的真善美教育。（参考徐辅新《试论自然科学美和自然科学美学》）任务三 课堂测评，拓展延伸比较阅读下面两个文段，体会科普作品与散文随笔不同风格的语言之美。文段一：地球是宇宙中的一个地方，但决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方。任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。那是一个奇特而荒芜的地方。相比之下，行星、恒星和星系就显得特别稀罕而珍贵。假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一（1033，在1之后接33个0）。在日常生活当中，这样的机会是“令人羡慕的”。可见天体是多么宝贵。（《宇宙的边疆》）文段二：感情的美近于火焰的美，浪涛的美，疾风暴雨之美，或是风和日暖、鸟语花香之美。理性的美却类似于钻石的闪光、星星的闪光，近于雕刻精工的美，完满无疵的美，也就是智慧之美。情感与理性平衡之所以最美，因为是最上乘的人生哲学、生活艺术。（《傅雷家书》）参考：【课外练习】1.面向全体：看科普视频《宇宙的秘密》。2.面向优秀学生：课外阅读徐辅新《试论自然科学美和自然科学美学》。3.面向优秀学生：课外阅读达尔文《〈物种起源）绪论》全文，体会学术论著的理性之美。篇目句式特征语言特征表达效果表达作用《自然选择的证明》长句用因果复句学术语言严谨求实限制谨慎逻辑严密语意丰富专业性强学术论证创立新学说推翻旧成见《宇宙的边疆》短句用比喻修辞诗化语言画面感强善用比喻富有激情生动形象激发想象科普解说激起人们的探索兴趣文段句式特征语言特征表达效果表达功能文段一长句用数据对比既科学理性又富有诗意更精巧准确更宏伟壮观科普作品文段二短句用比喻排比绚丽多姿全凭意会更富有激情更生动形象文艺随笔