人教统编版高中语文 选择性必修下册《【阅读专题5】诗意与韵味：冯至和贾平凹散文语言比较》教学课件

这是一份人教统编版高中语文 选择性必修下册《【阅读专题5】诗意与韵味：冯至和贾平凹散文语言比较》教学课件，共45页。
阅读专题5诗意与韵味冯至和贾平凹散文语言比较学习目标本专题联读《一个消逝了的山村》和《秦腔》两篇散文，通过赏析各自特色鲜明的个性化表述，领略《一个消逝了的山村》清朗深婉的山水诗风和《秦腔》宏大厚重的史诗美感，体悟冯至散文的哲思之美，理解贾平凹散文厚重的文化底蕴。阅读两篇文章，划分段落，并概括大意。从两篇文章中各选择一个自己喜欢的片段，把它画成一幅画。从两篇文章中各选择一个自己喜欢的片段，有感情地朗读，并思考两者在语气语调上有哪些不同。预习任务第一课时 图文转化，感受诗情目录任务一 取画名01任务二 辨风格02任务三 写题跋03导入：冯至以诗著称，其散文也具有诗歌般的精纯品质。贾平凹则以小说成就更负盛名，其散文以语言简朴、幽默，小说化的写法和特色鲜明的区域文化独树一帜。《一个消逝了的山村》与《秦腔》分别是两人的代表作，诗情画意交织，画面感或场面感特别强，特别适合朗诵和作画。接下来的两节课的学习我们声色并举，从画作和朗诵两个角度切入，对两篇散文进行赏析和体悟。课前让大家预习了课文，并选择喜欢的段落作画，现在就一起来看看大家的画。任务一 取画名展示画作。请同学们快速阅读课文，找出画作对应的文章描写的段落或片段，读一读，并给画作取名。《一个消逝了的山村》中，描写的画面主要集中在中间部分，有涌泉长流图、村女牧羊图、雨后采菌图、月夜高树图、野狗觅食图、松林遇麂图等。《秦腔》中，描写的场面也主要集中在中间部分，有排戏、盼戏、演戏、观戏、观众百态等。任务二 辨风格请作画者说一说自己这样画的理由，并请大家评一评画作的优劣，是否贴近文本的风格。夕阳、村女、羊、山、树、鼠麹草，简约流畅的寥寥几笔，勾勒出一幅宁静优美的“村女牧羊图”，整个画风相当清净明朗。画面简洁，但由此而生的联想想象却特别丰富，且哲思性警句启人深思，显得意蕴丰厚。写意风格讲求用笔不苛求工细，注重神态的表现和抒发作者的情趣，要求在形象之中有所蕴含和寄寓，让“象”具有表意功能或成为表意的手段，是一种形简而意丰的表现手法。因此，“村女牧羊图”虽简洁，却引发了作者禅宗般的顿悟，意蕴丰厚。“左边的喊右边的踩了他的脚，右边的叫左边的挤了他的腰，一个说：狗年快完了，你还叫啥哩？一个说：猪年还没到，你便拱开了！言语伤人，动了手脚”。又如《秦腔》中的“盼戏”，借助大家的画作。品读里面人物火爆的言辞、情绪和行为，感受其粗烈的性格和狂热的心态。赏析“外边的趁机而入，一时四边向里挤，里边向外扛，……有拼命挤将出来的，一出来方觉世界偌大，身体胖肿，但差不多却光了脚，乱了头发”。从文本里的“挤”“扛”“光”“乱”等动作细节，可读出这是一群为了看戏全然不顾形象、粗犷豪迈的秦人形象。赏析“人的漩涡涌起，如四月的麦田起风，根儿不动，头身一会儿倒西，一会儿倒东”。赏析夸张的比喻，读出盼戏人之多，以及盼戏人想要看戏的迫切，不管人多拥挤，不管人流怎么涌动，但都坚持据守着属于自己的那一寸盼戏之地，生怕一动就被人占了去，从中可看出秦人对秦腔的痴迷程度。通过赏析明确文本传神写照的细节实在是精彩之至。这细节突出描写夸张的风格，与漫画风格是类似的。任务三 写题跋《一个消逝了的山村》的每一幅画面都是叙述、描写、抒情、议论兼而有之。在《秦腔》中，中间几个场景叙述简练，描写丰富，很少像《一个消逝了的山村》那样，议论和抒情紧跟其后加以生发。第二课时 声情并茂，体悟意蕴目录任务一 找不同01任务二 定基调02任务三 明起伏03导入：上节课我们为两篇散文画图设色，领略了其各自的诗情画意和丰厚意蕴。这节课我们将尝试朗读，通过定基调和明起伏，从整体的意境营造和视角变换角度来进一步深入文本，并用声音表现其丰厚意蕴。任务一 找不同通过上节课的学习，大家对两篇散文有了更多的认识，请大家根据阅读感受，分别用一个词概括两篇文章的特点，找一找两篇文章的不同。大家可以结合两篇散文的选材、内容、主旨、技巧、语言等方面的不同特点进行比较、概括。任务二 定基调请选择自己喜欢的语段，做好朗读准备。注意根据其语言特点和萦绕其间的情思意蕴确定基调，并注意合适的起伏变化和节奏把握。需要大家在前面对物象（人像）和画面（场面）的体悟之上，再推进到对其内部文脉的梳理和多种表达方式的转换的研读，借以深入体悟文字背后的诗意和韵味。《一个消逝了的山村》中以“鼠麹草”语段为例。文章可分为三个部分通过细读，发现里边的景物各自象征了生命的不同侧面。从上下文来看，“鼠麹草”语段与上下文是并列关系《秦腔》中以“盼戏”场面为例。从全文来看，文章前三段总写秦腔特点，指出它的生成与风土人情密不可分；第四到九段以不同场景叙写秦人对秦腔的喜爱与痴迷；末段总结全文，强调只有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。从上下文看，前段写排戏，后段写演戏。任务三 明起伏通过上述环节的梳理，我们体悟了《一个消逝了的山村》清朗深婉的山水诗风和《秦腔》宏大厚重的史诗美感。下面请再细化各自选择的语段的朗读处理，尤其是语段情感的起伏跌宕。《一个消逝了的山村》中还是以“鼠麹草”语段为例。这里要关注句式，第三句是长句、散句，长句使得句子表意严密细致，内容丰富；散句则使表达灵活而有变化，自然流畅。第四句是短句、整句，通过对比的形式把“鼠麹草”的纯洁坚强有力地凸显出来，句式短小精悍，对称整齐，简洁明快，富有力量感。《秦腔》以第二自然段为例。课外练习