小学英语外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 1 Animal friends教案设计

这是一份小学英语外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 1 Animal friends教案设计，共3页。
授课名称
Unit 1 Animal friends
Speed up
内容分析
What 主题意义&主要内容
本课时是一节图文阅读课，讲述了小女孩Tippi在非洲大草原的动物朋友们，有高大健壮的大象Abu、跑得飞快的鸵鸟Linda、小巧的蜥蜴Len和可爱的小狮子Mufasa，Tippi非常喜爱它们。
Hw 文体结构&语言特点
这是一篇图文介绍，通过图片和语段展开对本节课的词汇和句型的学习。重点词汇包括：him, strich, fast, chamelen, small, lin, cute等基础词汇；句型：This is… He/She is…等，简单常用，易于三年级学生理解和掌握。
Why 语篇意图&语篇价值
本课内容主要帮助学生积累基础的英语词汇和学习常用的介绍句型，为后续的英语学习打下良好的基础，提高英语阅读能力。同时也让学生学会爱护动物，和它们友好相处。
学情分析
三年级的学生活泼好动，好奇心强，对学习充满热情。喜欢看图片、听故事，善于模仿。由于处于英语学习的起步阶段，对于英语词汇的输出和句型的灵活应用方面，能力还比较薄弱，需要更多地学习和引导。
教学目标
1. 学生能够根据图片和语段理解故事内容，掌握介绍动物的词汇和句型，并能模仿语段中的语音、语调，准确地朗读语段。（学习理解）
2. 学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流。（应用实践）
3. 学生能够根据所学内容，创造性地改编故事，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的词汇和句型进行有效的交流。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：掌握介绍动物的词汇和句型，并能准确地朗读语段。
教学难点：学生能够在实际生活中，主动运用所学的词汇和句型进行有效的交流。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1. 学生能够根据图片和语段理解故事内容，掌握介绍动物的词汇和句型，并能模仿语段中的语音、语调，准确地朗读语段。（学习理解）
1. 教师带领学生复习上节课的重点内容。教师拿出一些动物图片提问，让学生回答。（T: Lk at the picture. What are they? Are they…(strng/big/shrt/…)? S: They’re…(elephants/tigers/giraffes/pandas). Yes, they are./N, they are…）
2. 教师让学生打开书，给他们播放speed up部分的录音，学生边听录音边看图，理解故事大意。听完后教师让学生回答问题：Wh are Tippi’s friends? 然后，教师带领学生朗读对话，同时结合图片讲解新单词和句型，最后和学生一起朗读一遍短文。
3. 教师播放录音两遍，带领学生边跟读边模仿语音、语调，然后让学生自由朗读。
4. 教师找一些学生朗读短文，每个学生读一个小段落。
通过简短的复习引入新课的学习。教师可以多找几个同学回答问题，注意纠正学生出现的错误，表扬回答正确的学生。
教师可以让每个学生说出一个动物朋友，并引导他/她说出更多有关信息。
教师注意讲解一下对动物朋友用He/She做主语以及作宾语的him(宾格)。
教师注意及时纠正学生不正确的发音，对朗读好的学生给予表扬。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习新的词汇和句型。学生在教师的指导下根据教材内容进行阅读训练，在跟读模仿中模仿正确的语音、语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
2. 学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流。（应用实践）
5. 教师带领学生完成第2小题：连一连，说一说。先给学生一些时间根据短文内容进行连线，然后找学生说一说，每个学生说一个（如Abu the elephant is big and strng.）。
教师注意及时纠正学生出现的错误，对说得正确流畅的学生给予表扬。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在语言运用中巩固知识。特别是重点词句，在练习中达到初步掌握的目的。
3. 学生能够根据所学内容，创造性地改编故事，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的词汇和句型进行有效的交流。（迁移创新）
6. 教师让学生完成第3小题：画并且写Tippi的一个动物朋友。先给学生一些时间完成，然后教师在黑板上贴上动物朋友的图片，找学生写出介绍信息，大家一起朗读订正答案。
7. 教师请一些学生跟大家分享一下自己的动物朋友，可以让他们画一画并说一说。
教师注意及时纠正学生出现的错误，对写得正确工整的学生给予表扬。
教师注意鼓励学生们大胆分享，给予说得好的学生表扬与鼓励。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，进而能够迁移创新。
家庭作业
必做：1. 听短文录音2遍；
2. 画一画并写一写自己的动物朋友。
选做：1. 给家长朗读一遍短文。
2. 向家长或小伙伴介绍一下自己的动物朋友。
板书设计
Unit 1 Animal friends
Speed up
Tippi and her animal friends
This is Tippi. She is a girl.
Tippi’s animal friends
This is Abu. He is an elephant. He is big and strng.
This is Linda. She is an strich. She is fast.
This is Len. He is a chamelen. He is small.
This is Mufasa. He is a little lin. He is cute.
Tippi lves them.
教学反思
在本课时教学中，我通过语言训练和情境创设，让学生能够很好地掌握新词汇和句型，熟练地用英语介绍动物朋友。然而，也存在问题，部分学生对新词汇掌握得不够熟练，教学时间分配不够合理，导致练习环节稍显仓促。今后要加强学生的词汇训练，合理安排教学环节，给予学生更多练习的机会，提高教学效果。