语文选择性必修 中册12 玩偶之家（节选）第1课时教学设计及反思

这是一份语文选择性必修 中册12 玩偶之家（节选）第1课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了创设情境，导入新课，检查预习，知人论世，初读课文，了解情节，再读课文，整体理解，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课时目标
1.了解易卜生的生平及其作品。
2.理清节选部分的情节。
重点难点
1.理清节选部分的情节。
2.梳理节选部分的矛盾冲突。
教学设计
一、创设情境，导入新课
播放《玩偶之家》的音频片段。
同学们，听了这段声情并茂的音频，我们的脑海中会浮现一个勇于争取自由、尊严的女子形象。这个勇敢的女子就是剧作家易卜生在他的著名戏剧《玩偶之家》中塑造的人物—娜拉。今天我们就一起学习易卜生的《玩偶之家》（节选）。
（设计意图：播放音频，训练学生通过“听”提取、归纳信息的能力；借助生动的音频内容，让学生感受娜拉的人物形象。）
二、检查预习，知人论世
1.点名让学生介绍自己搜集整理的关于易卜生的生平和作品。
2.点名让学生解释“社会问题剧”。
3.教师简单介绍外国戏剧的发展及其特点。
（设计意图：学生对外国戏剧文学作品的接触比较少，为了让学生更好地理解课文，有必要给学生多做一些相关知识的普及。）
三、初读课文，了解情节
1.学生复述前两幕的剧情。
2.学生快速阅读课文，理清节选部分的情节。
（设计意图：让学生对《玩偶之家》这部戏剧有一个完整的认识。）
四、再读课文，整体理解
1.节选部分涉及的人物有哪些？他们是什么关系？
2.推动戏剧情节发展的“戏剧事件”是什么？
3.易卜生利用精妙而独到的布局，把复杂的生活矛盾集中为精练的情节。戏剧情节跌宕，令人回味无穷，主要是靠“突转”手法的运用。结合剧本，谈谈“突转”手法的运用。
4.通过阅读课文，你认为娜拉和海尔茂分别是怎样的形象？
5.娜拉为什么要出走？你怎样看待娜拉的这种行为？
师生共同探究归纳。
明确：1.文中的人物有娜拉、海尔茂、阮克大夫、柯洛克斯泰、林丹太太。
（1）娜拉和海尔茂是夫妻。
（2）阮克大夫是海尔茂夫妇的朋友。
（3）柯洛克斯泰和林丹太太曾经是恋人。
（4）林丹太太和娜拉是朋友。
（5）柯洛克斯泰和海尔茂是大学同学及现在的同事。
2.推动戏剧情节发展的“戏剧事件”是柯洛克斯泰以揭发伪造签名借款的事要挟娜拉。通过这个事件，娜拉认清了海尔茂的真实面目。
3.突转，也称陡转、突变，指剧情向相反方向的突然变化。它是通过人物命运与内心感情的根本转变来加强戏剧性的一种手法。
课文一开始，海尔茂就极力向娜拉表达爱意，海尔茂甚至希望有桩危险事情威胁娜拉，好让他拼着命，牺牲一切去救娜拉。这使娜拉非常感动，虽然娜拉已经决定用自杀来挽救丈夫的名誉，但她内心一直惴惴不安。听了海尔茂的话，她相信了海尔茂是真心爱她的，海尔茂真的能像她期望的那样保护她，所以娜拉斩钉截铁地让海尔茂看信。然而当海尔茂看到柯洛克斯泰的信后，发现娜拉伪造签名借债的事情，暴跳如雷，大骂娜拉，这是情节的一次突转。
柯洛克斯泰的第二封信，又使情节发生突转。当看到柯洛克斯泰的第二封信后，正愤怒责骂娜拉的海尔茂马上转变脸色，并且说自己已经饶恕了娜拉，自己先前的行为都是爱娜拉的表现。海尔茂以为只要烧掉借据，一切问题就都解决了，他们的生活会恢复原状。然而通过这次事件，娜拉看清了海尔茂虚伪、自私、冷酷的真面目，娜拉觉醒了，坚决不再做海尔茂的“玩偶老婆”，她要学做“一个人”。娜拉毅然离开了玩偶家庭。情节又一次发生了突转。
在情节的突转中，娜拉醒悟了，离家出走，情节戛然而止，令人回味无穷，让观众和剧中人同时接受了一场洗礼。
4.娜拉是一个善良、勇敢、追求独立精神的人。当伪造签名一事即将暴露时，娜拉决定自杀挽救丈夫的名誉；通过丈夫对她态度的变化，娜拉不仅认清了海尔茂的虚伪和自己在家庭中的玩偶地位，而且认识到当时社会的道德、宗教、法律都是不合理的。当海尔茂以妻子和母亲的责任指责她时，她反驳道：“首先我是一个人”；当海尔茂要求她遵守宗教信仰时，她回答：“我要仔细想一想，牧师告诉我的话究竟对不对，对我合用不合用”；当海尔茂企图用法律约束她时，她说：“我不信那些法律是正确的”。最后娜拉愤然出走了，尽管她出走后具体目标还不明确，但她出走的行动本身，足以显示出一种追求独立、自尊的新女性的思想的觉醒。这些都表现出娜拉追求平等的强烈意识和坚持独立的反叛精神。她对社会的反叛和离家出走，被誉为妇女解放的“独立宣言”。
海尔茂是一个虚伪自私的资产阶级市侩形象。他以权势思想为中心，维护资产阶级的秩序和道德。在家中，他像娜拉的父亲一样，也把娜拉当作玩偶，满嘴甜言蜜语。然而，当他认为娜拉的行为“危害”了他的名誉、地位时，便火冒三丈，表现出他的卑劣和自私。他认为男人不能为他所爱的女人牺牲自己的名誉。当他看到用甜言蜜语无法让娜拉回心转意时，便搬出道德和宗教来阻止娜拉出走，甚至企图用法律的威力，迫使娜拉继续做他的玩偶。
5.娜拉出走，是因为她看清了丈夫冷酷、自私、虚伪的真实面目，明白自己不过是丈夫的附庸、私有财产，只不过是丈夫的一个没有思想、没有人格的玩偶。
对娜拉的这一行动，学生可能会提出很多看法，比如赞成、反对等，甚至用现代婚恋眼光提出看法，只要言之有理即可。
（设计意图：质疑、解疑是学习最重要的方法，也是行之有效的方法。预设问题，引导学生思考，利于学生认真阅读、理解课文。）
五、布置作业
1.查阅资料，收集与戏剧相关的资料。
2课下选取自己感兴趣的情节，自由组合排练。完成后，交流排练课本剧的感受。
（设计意图：作业一的意图是拓宽学生的阅读视野，帮助学生更好地理解戏剧。作业二的意图是根据戏剧适于表演的特点，让学生自由结组进行演出。让学生置身其中，感受人物的喜怒哀乐，从而加强学生对戏剧人物及主题的理解。）
板书设计
玩偶之家（节选）