语文10 *苏武传说课课件ppt

这是一份语文10 *苏武传说课课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了整体感知，年左右，表志传，苏武牧羊，研读课文，介词表原因，对男子长辈的尊称，使动用法使归，以身份，第一部分第1段等内容，欢迎下载使用。
课文导入：听歌曲《苏武牧羊》
1、了解班固以及《汉书》的相关知识。2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。3、把握历史事实，理清文章脉络。4、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。
班固字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书。和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。
家庭---- 父亲: 班彪 弟弟: 班超(投笔从戎) 妹妹: 班昭(续写《汉书》)作品---- 史书: 《汉书》 辞赋: 《两都赋》 诗: 《咏史诗》
《汉书》(《前汉书》) 《汉书》是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著，其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质。记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇。 分为十二帝纪,八表,十志,七十列传。 史学价值: 作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露了对人民的同情。 文学价值: 叙事详明,详赡严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大。
《汉书》 《史记》
我国第一部 纪传体断代史
我国第一部 纪传体通史
本纪、列传、世家、书、表
《汉书》与《史记》对比
史书体例编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 《春秋》 (孔子)----最早的编年体史书 《左传》 (左丘明) 《资治通鉴》 (司马光)国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 《国语》----第一部国别体史书 《战国策》 (刘向编订)纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书 《史记》(司马迁)----第一部纪传体通史 《汉书》(班固)----第一部纪传体断代史 《后汉书》(范晔)----纪传体断代史
“苏武牧羊”的故事在我国家喻户晓。《汉书 苏武传》载： 天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝。苏武决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。
至栘（ ） 厩（ ）监 数（ ） 行（ ）且鞮（ ） 緱（ ）王阏氏（ ） 旃（ ）毛於靬（ ） 纺缴（ ）置煴（ ）火 辇（ ）牧羝（ ） 驩（ ）
yí shuòjū dīyānwūjiānyūndī
jiùhánggōuzhānzhuóniǎnhuān
第一部分（第1段）介绍了苏武的身世、出使的背景及原因第二部分（第2～8段）重点记叙了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。第三部分（第9～10段）介绍了苏武被放回国的经过。
1、武，字子卿，少以父任2、汉天子我丈人行也3、尽归汉使路充国等4、乃遣武以中郎将使持节5、置币遗单于
用作礼物的玉、马、皮、帛等赠送
1、会缑王与长水虞常等 谋反匈奴中2、以货物与常
归纳：交待苏武的副使张胜参与了谋反行动。
第二部分（第2～8段）
1、其一人夜亡2、虞常生得3、恐前语发，以状语武4、事如此，此必及我。5、见犯乃死，重负国。6、即谋单于，何以复加？ 宜皆降之。
归纳：匈奴缑王谋反失败，殃及汉使。
1、舆归营2、单于壮其节
以……为壮，形容词的意动用法
归纳：苏武被单于审问，屈节辱命以死明志。
1、武益愈，单于使使晓武2、会论虞常，欲因此时降武3、本无谋4、拥众数万，马畜弥山5、空以身膏草野6、君因我降8、畔主背亲，9、反欲斗两主10、若知我不降明
归纳：单于派卫律劝降，苏武宁死不屈。
1、白单于2、天雨雪3、匈奴以为神4、羝乳乃得归5、别其官属常惠等，各置他所
归纳：威胁、贫贱不能动摇苏武对大汉的忠心。
1、武使匈奴明年2、不敢求武3、故使陵来说足下4、空自苦亡人之地，信义安所见？5、扶辇下除6、子卿尚复谁为乎？7、皆为陛下所成就8、兄弟亲近9、子卿壹听陵言10、自分已死久矣11、因泣下沾衿，与武决去
归纳： 李陵劝降，苏武大义凛然，绝不动摇。面对苏武一片忠心，李陵愧疚万分。
第三部分（第9～10段）
1、汉求武等2、得夜见汉使3、如惠语以让单于4、谢汉使曰：“武等实在。”
归纳：昭帝即位，获知苏武存在的消息。
1、前以降及物故，凡随武还者九2、始以强壮出，及还
归纳：苏武不辱使命，终于出使归来。
(1)终不得归；(2)苏武家人的不幸遭遇：(3)自己投降的经历；(4)汉朝法令无常，即使归汉也难保平安
1．李陵是怎样劝说苏武的？
2、苏武是怎样反驳李陵的？
(1)蒙受国家大恩，愿报恩； (2)从君臣关系看，也应如此。 (3)揭去朋友间叙旧的幌子。 (4)以死相拒。
以情动之 挑拨离间诡言断念
文章如何从环境及细节描写入手，深入挖掘人物的性格特征的？环境：苏武被扣幽禁。在他的周围，有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾为同事、朋友的李陵的声泪俱下的劝降。而冰天雪地廪食不至的北海牧羊。
细节：如苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。又如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等都表现了苏武不屈的高尚气节。
1.环境及细节描写。2.精于剪裁、善于布局。（详略的当） 班固只截取苏武出使羁留匈奴的十九年生活。在这十九年中，又只选取了几个典型场面作浓墨重彩的描绘，如两次自戮、幽禁断食、北海牧羊、李陵劝降等等。这几个场景中，随着人物经受一次次考验，其精神境界不断得到升华。
在第二部分中，体会每个人物的语言及这些语言表现了人物怎样的性格？①卫律：傲慢自大、阴险狡诈，卖国求荣。 ②李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。3.运用对比、反衬的手法。
张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。而苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。
卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世，而苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落。
三种对比映衬的效果分析：
李陵为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦 。而苏武以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。
在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！
《苏武传》集中写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的民族气节。