高中人教统编版13.2* 致大海学案设计

这是一份高中人教统编版13.2* 致大海学案设计，共5页。
①再见吧，自由的元素！
最后一次了，在我眼前
你的蓝色的浪头翻滚起伏，
你的骄傲的美闪烁壮观。【1】
②仿佛友人的忧郁的絮语，
仿佛他别离一刻的招呼，
最后一次了，我听着你的
喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。【2】
注：在诵读时，第1、2节要舒缓
段解：第一部分（第1-2节），诗人向大海告别。
名师赏评：
【1】[点题]“自由的元素”，揭示了大海的象征意义，明确全诗歌颂的是自由的主题。“蓝色的浪头翻滚起伏”“骄傲的美闪烁壮观”写出了大海翻涌奔腾的壮美。
【2】诗人将大海视为“友人”，视为知己，聆听它“忧郁的絮语”“喧声呼唤”“沉郁的吐诉”，与它做“别离一刻的招呼”。大海是自由精神的象征，临别时，它又向诗人发出自由精神的召唤。大海的性格与诗人的性格互为映衬，诗人与他所讴歌的大海已融为一体。这种融合增强了诗歌的艺术感染力。重点
③我全心渴望的国度啊，大海！
注：抒情方式：直抒胸臆
多么常常地，在你的岸上
我静静地，迷惘地徘徊，
苦思着我那珍爱的愿望。【3】
④啊，我多么爱听你的回声，
那喑哑的声音，那深渊之歌，
我爱听你黄昏时分的幽静，
和你任性的脾气的发作！【4】
⑤渔人的渺小的帆凭着
你的喜怒无常的保护
在两齿之间大胆地滑过，
但你若汹涌起来，无法克服，
成群的渔船就会覆没。【5】
⑥直到现在，我还不能离开
这令我厌烦的凝固的石岸，【6】
我还没有热烈地拥抱你，大海！
也没有让我的诗情的波澜
随着你的山脊跑开！
⑦你在期待，呼唤……我却被缚住，
我的心徒然想要挣脱开，
是更强烈的感情把我迷住，
于是我在岸边留下来……【7】
⑧有什么可顾惜的？而今哪里
能使我奔上坦荡的途径？
在你的荒凉中，只有一件东西
也许还激动我的心灵。【8】
⑨一面峭壁，一座光荣的坟墓……
那里，种种伟大的回忆
已在寒冷的梦里沉没，
啊，是拿破仑熄灭在那里。【9】
⑩他已经在苦恼里长眠。
紧随着他，另一个天才
像风暴之声驰过我们面前，
啊，我们心灵的另一个主宰。【10】
⑪他去了，使自由在悲泣中！
他把自己的桂冠留给世上。【11】
喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，
噢，大海！他曾经为你歌唱。【12】
注：拜伦曾在《冷尔德·哈洛尔德游记》中写下“奔腾吧，你深不可测的靛青色的海洋！千万艘船舰在你身上驰驱，痕迹不留”等热情讴歌海洋的诗句。
⑫他是由你的精气塑成的，
海啊，他是你的形象的反映；
他像你似的深沉，有力，阴郁，
他也倔强得和你一样。【13】
⑬世界空虚了……哦，海洋，
现在你还能把我带到哪里？
到处，人们的命运都是一样：
哪里有幸福，必有教育
或暴君看守得非常严密。【14】
段解：第二部分（第3-13·节），写诗人由大海引起的回忆和联想，表达诗人对自由的渴望。
名师赏评：
【3】[思想情感]这一节充分表现了诗人对自由的向往与追求。“珍爱的愿望”指诗人一度想从敖德萨偷渡出海，逃避流放，追求自由。正因为心存这种愿望，“大海”才成了诗人“渴望的国度”。
【4】写大海有雄浑浪涛的回声，也有低沉、喑哑的发自深渊的声音；有黄昏时的幽静，也有“任性的脾气的发作”。大海的自由和多样的美，引发了诗人对自由和解放的向往。
【5】人的“渺小”，更显出大海的壮阔；大海的“喜怒无常”，正是它自由属性的体现。大海既可以保护渔人，也可以让“成群的渔船”覆没，照应上一节“你任性的脾气的发作”。
【6】诗人为什么厌烦“凝固的石岸”？“石岸”又有何象征意义？重点
“石岸”使诗人无法热烈地拥抱大海，整个人“被缚住”了。“凝固的石岸”正是黑暗现实的象征，它是拘禁诗人的无边的囚牢，它使诗人向往自由的夙愿无法实现。
【7】“被缚住”“想要挣脱开”表达了诗人追求自由和理想而不得的痛苦。“在岸边留下来”表明诗人的感情战胜了意志，自然地引出下文诗人心灵的斗争。
【8】[过渡]尽管现实的囚禁使诗人无法“奔上坦荡的途径”，获得自由，但荒凉的岸边仍有一件东西让他的心灵激动，那就是拿破仑和拜伦的精神。这是过渡性诗节，诗人由对大海的抒情转向对两个人物的追念。
【9】拿破仑在法国资产阶级革命时期，曾参加革命军，击溃保皇复辟势力。诗人用“光荣”“伟大”高度评价了拿破仑为资产阶级民主、自由做出的贡献。同时以“寒冷的梦”“沉没”“熄灭”等字眼，表达了对拿破仑最终失败的伤感与痛惜。
【10】[比喻]“另一个天才”指英国诗人拜伦，他为追求自由而战斗一生，36岁时不幸客死希腊。“心灵的另一个主宰”是对拜伦的赞美与钦敬；“像风暴之声驰过我们面前”“我们心灵的另一个主宰”运用比喻的修锌手法，表明拜伦歌颂自由、民主的诗篇的影响之大。
【11】这里的“他”指拜伦。拜伦不仅是一位伟大的诗人，同时也是一位为自由而战的革命者。诗人在此缅怀拜伦，赞美拜伦，正是赞美为自由而献身的崇高精神。
【12】拜伦的悲惨结局使诗人悲愤至极，诗人让大海“喧腾”“汹涌”，以广阔的襟怀、惊人的威力、自由奔放的气势为死者而歌。
【13】借大海歌颂拿破仑、拜伦，实际上是以拿破仑、拜伦喻己，表达自己对自由的理想境界的向往和追求。
【14】“到处，人们的命运都是一样”“暴君看守得非常严密”，表明此时的欧洲革命和民族解放运动处于低谷。这一节，既有对自由英雄的激情礼赞，又有对专制暴虐的冷峻批评，还有对穷途末路的惆怅哀叹，在感情、形象的复合当中显示出诗人理性思考的犀利和睿智。
⑭再见吧【15】，大海！你壮观的美色
将永远不会被我遗忘；
我将久久地，久久地听着
你在黄昏时分的轰响。【16】
⑮心里充满了你，我将要把
你的山岩，你的海湾，
你的光和影，你的浪花的喋喋
带到森林，带到寂静的荒原。【17】
注：在诵读时第14、15节要激昂坚定
段解：第三部分（第14-15节），收束全诗，照应开篇，抒发了诗人告别大海、怀念大海、铭记大海、传播自由的心声。
名师赏评：
【15】[照应]诗歌以“再见吧”开篇，又以“再见吧”收尾，在结构上前后照应。
【16】在缅怀两位天才悲剧命运的低沉之后，诗人的情感重新高昂起来。受到大海“壮观的美色”和“黄昏时分的轰响”的感召，诗人心中的自由之火依旧在燃烧。
【17】[比拟、排比]诗人运用比拟和排比的修辞手法，庄严地昭示自己追求自由和解放的坚定决心。诗人将大海的精神带到“寂静的荒原”中，以此勉励自己，为自由奋斗不息。