初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）4 孙权劝学课时练习

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）4 孙权劝学课时练习，共6页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，语言运用，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用
1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A. 涉猎（shè） 孰若（shú） 邪（yá） 即更（gēng）
B. 孤岂（qǐ） 卿（qīn） 辞（cí） 刮目相待（guā）
C. 当涂（tú） 往事（wǎng） 涉猎（liè） 见事（jiàn）
D. 劝学（quàn） 吴下（wú） 阿蒙（ē） 才略（lüè）
2.下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ）
A. 卿今当涂掌事（当道，当权）
B. 蒙辞以军中多务（推托）
C. 但当涉猎（粗略地阅读）
D. 及鲁肃过寻阳（经过）
3.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 蒙辞以军中多务 以刀劈狼首
B. 孤岂欲卿治经为博士邪 可以为师矣
C. 大兄何见事之晚乎 下车引之
D. 结友而别 人不知而不愠
4.下列对文章内容理解有误的一项是（ ）
A. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362 年的历史。
B. 文章中孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出 “学” 的必要性，即因其 “当涂掌事” 的重要身份而 “不可不学”。
C. 吕蒙在孙权的劝说下开始学习，后来鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，鲁肃对吕蒙的才略变化感到十分惊讶。
D. 文章最后，鲁肃与吕蒙结为朋友，是因为鲁肃被吕蒙的才华所折服，体现了吕蒙的狂妄自大。
二、阅读理解
（一）阅读课文，回答问题
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
1.孙权劝吕蒙学习的原因是什么？（用原文回答）
2.孙权是怎样劝吕蒙学习的？请结合文章内容具体分析。
3.鲁肃为什么与吕蒙 “论议”？论议之后鲁肃有何举动？你从鲁肃身上学到了什么？
4.“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 这句话表现了吕蒙怎样的心情？
（二）阅读文言文，回答问题
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
【乙】董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。” 言：“读书百遍，其义自见。” 从学者云：“苦渴无日。” 遇言：“当以三余。” 或问 “三余” 之意。遇曰：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
1.解释下列加点词在文中的意思。
（1）蒙辞以军中多务（ ）
（2）及鲁肃过寻阳（ ）
（3）性质讷而好学（ ）
（4）读书百遍，其义自见（ ）
2.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）卿言多务，孰若孤？
（2）冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
3.【甲】【乙】两文中吕蒙和董遇学习的经历对你有什么启发？
4.【甲】【乙】两文在内容上有什么相同之处？
三、语言运用
根据《孙权劝学》的内容，发挥想象，续写吕蒙学习后的情景，字数不少于 200 字。
四、拓展延伸
在现代社会，学习的方式和途径多种多样。结合《孙权劝学》和生活实际，谈谈你对现代学习方式的看法。
参考答案
一、积累与运用
D 解析：A 项 “邪” 应读 “yé”；B 项 “卿” 应读 “qīng”；C 项 “涉猎” 的 “猎” 应读 “liè”。
D 解析：“及鲁肃过寻阳” 的 “过” 是 “到，等到” 的意思。
A 解析：A 项都是 “用” 的意思；B 项 “为”，前者是 “成为”，后者是 “做”；C 项 “之”，前者是主谓之间取消句子独立性，后者是代词；D 项 “而”，前者表顺承，后者表转折。
D 解析：鲁肃与吕蒙结为朋友是因为鲁肃对吕蒙的才略感到钦佩，体现了吕蒙的进步之大，并不是吕蒙狂妄自大。
二、阅读理解
（一）
卿今当涂掌事，不可不学。
孙权首先指出吕蒙身份 “当涂掌事”，强调学习的必要性；然后用 “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳” 说明学习目的不是成为博士，而是了解历史；最后以 “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益” 自身经历为例，鼓励吕蒙学习。
鲁肃与吕蒙 “论议” 是因为鲁肃经过寻阳，想和吕蒙谈论议事。论议之后鲁肃大惊，与吕蒙结为朋友。从鲁肃身上可以学到要以开放的心态看待他人的进步，尊重知识，善于发现别人的优点。
这句话表现了吕蒙颇为自得的心情。他通过学习取得了很大的进步，对于鲁肃的后知后觉感到有些得意，同时也体现了他对学习成果的自信。
（二）
（1）推辞；（2）到，等到；（3）质朴，朴实；（4）同 “现”，显现。
（1）你说事务繁多，谁比得上我（事务多）呢？
（2）冬天是一年的农余时间（可以读书），夜晚是白天的多余时间（可以读书），阴雨天是农时的空余时间（可以读书）。
启发：学习要勤奋，要利用一切可以利用的时间。吕蒙在孙权的劝说下开始学习并取得进步，董遇告诉人们要利用 “三余” 时间读书，都体现了他们对学习的积极态度和善于利用时间的学习方法，我们也应该珍惜时间，勤奋学习。
相同之处：两篇文章都强调了学习的重要性，并且都涉及到学习方法（【甲】文提到涉猎学习，【乙】文提到利用空余时间学习），还都有劝学的情节。
三、语言运用
吕蒙自开始学习后，日夜苦读。他的营帐中，灯火常常彻夜不熄。每至深夜，侍从们都已酣睡，唯有吕蒙还在桌前，手不释卷。他时而眉头紧锁，似是遇到了难解之题；时而面露微笑，想必是领会了书中的精妙之处。
白日里，军中事务繁多，然而吕蒙总能抽出零碎时间，或是默背文章，或是思索书中的道理。在练兵间隙，士兵们常见他口中念念有词，手中还拿着书卷。
随着时间的推移，吕蒙的谈吐也发生了变化。以往讨论军事，他虽有实战经验，但言语之间稍显粗陋。如今，他引经据典，分析战局头头是道，军中众人对他愈发钦佩。就连那些起初对他勤奋读书略有微词的将领，也不禁对他刮目相看，常来与他探讨兵法谋略。而吕蒙也越发觉得读书之妙，如同一扇扇大门在他眼前打开，让他看到了一个更为广阔的世界。
四、拓展延伸
在现代社会，学习方式比古代更加丰富多样。就像《孙权劝学》中孙权劝吕蒙学习一样，现代社会也强调学习的主动性。我们可以通过网络课程、在线书籍等多种方式进行学习。例如，各种学习软件提供了丰富的知识资源，人们可以利用碎片化时间进行学习，这就如同董遇所说的利用 “三余” 时间。同时，现代学习也注重交流互动，像吕蒙和鲁肃论议一样，我们可以在学习论坛、学习小组等环境中分享观点，加深对知识的理解。而且，现代学习更强调实践应用，把学到的知识运用到实际生活和工作中，这和古代学以致用的理念是相通的。总之，现代学习方式为我们提供了更广阔的学习空间和更多的学习机会，我们应该充分利用这些资源，不断提升自己。