高中语文2 *孔雀东南飞并序学案

这是一份高中语文2 *孔雀东南飞并序学案，共6页。学案主要包含了学习目标，学法指导，重点难点，自主预习，课堂探究，自主评价等内容，欢迎下载使用。
1、 掌握文中偏义复词及“谢、相、见”等字词的用法。
2、了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。
【学法指导】：
1、反复诵读，对照注释和工具书疏通文意。
2、深入体会，咀嚼品味，自主鉴赏评价（人物情感，人物性格）
【重点难点】：
诗歌的内在情感。
诗歌的艺术技巧。
【自主预习】
1自主积累
走近作者
徐陵（公元507一583）字。今山东郯城人。南朝陈文学家。曾编选 十卷，是现存我国较早的诗歌总集之一。原有集三十卷，已散佚，明人辑有《徐孝穆集》。
《玉台新咏》南朝，陈徐陵编选。十卷。书成于梁代。是《诗经》《楚辞》之后最早的一部古诗总集。所收诗歌上自汉魏，下迄梁代，共七百九十六篇，其中为《文选》所收者六十九篇。选诗范围较狭窄，多叙男女闺情，但也不乏杰作，如具有反封建礼教的积极主题和高度艺术成就的我国第一首成熟的长篇叙事诗《古诗为焦仲卿妻作》（后世或题作《孔雀东南飞》）即最先见于此书。
追溯背景
《孔雀东南飞》原名，最早见于南朝徐陵所编的《玉台新咏》。它是继《诗经》《楚辞》以后较早的一部古诗总集。
如果说《陌上桑》是汉乐府民歌中虚构性叙事诗的代表作，那么《孔雀东南飞》就是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作。后人把 与北朝的及唐代韦庄的并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为 。
诗前小序是汉以后人的语气，倘作序者并非诗的作者，则此诗很可能原是民间创作，后来又经过文人的加工，才成为徐陵所录的定本的，而作序的人，也可能就是加工者。全诗长达三百五十三句、一千七百六十五字，不仅是汉乐府民歌中，也是中国诗歌中罕见的长篇叙事诗。
（3）相关知识
乐府诗
一种合乐的古诗，因传自乐府官署而得名，乐府府原为汉武帝刘彻设置的音乐机关，专事制作乐章并采集整理各地民间俗乐和歌辞，分别用于朝廷典礼和宴会时演唱。这些乐章、歌辞，后来就叫“乐府”，成为继《诗经》、《楚辞》而起的一种新诗体。历魏晋南北朝至隋唐，乐府诗的范围逐渐扩大，一些虽未合乐而袭用古乐府旧题或摹仿乐府体裁的作品，也统称乐府。
以民歌俗曲为主体的乐府诗，形式上有鲜明的特点，从结构体制看，有专用的诗题，常见的有“歌”“行”“吟”“曲”等，如《陇头歌》、《蒿里行》、《白头吟》、《西洲曲》，后人称为“乐府歌行体”。
五言诗
中国古代诗歌体裁。全篇以五字句构成。最早产生于汉代民谣和乐府民歌。到了东汉时期的乐府民歌，其五言形式已臻于成熟，如《陌上桑》、《孔雀东南飞》等。文人五言诗是在学习民歌的基础上出现的。标志着文人五言诗达到最高成就的，是东汉末年无名氏的《古诗十九首》，刘勰的《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”。建安以后，五言诗创作日趋繁盛。唐代以后，五言诗更为发展，出现了五言律诗和五言绝句。由于五言诗可以容纳更多的词汇，从而扩展了诗歌的内容，更灵活细致地抒情和叙事，因此，它适应汉以后发展了的社会生活，逐步取代了四言诗的正统地位，成为中国古典诗歌的主要形式之一。唐以前的五言诗遂通称为“五言古诗”或“五古”了。
基础积累
正字音
自缢（）箜（）篌（）公姥 （）槌（）床伶（）俜 （）萦 （）窈（）窕（）纨（）素遗（）施 玳（）瑁（）
蹑 （） 葳（）蕤（）磐（）石拊（）掌否（）泰 踯（）躅（）幡 （）青骢（）马 赍（）钱绣腰襦（）
鲑（）珍 晻（）晻 摧藏 （）
辨字形
xū时 pán 石 pìn请
wù戌 击 qìng 伶 pīng
shù边 qìng竹难书 驰chěng
辨词义
一词多义
誓天不相负
好自相扶将
不得便相许
相 枝枝相覆盖
相见日常稀
及时相遣归
儿已薄禄相
何乃太区区
感君区区怀
君即若见录
见渐见愁煎迫
相见日常稀
谢家来贵门
谢阿母谢媒人
多谢后世人
通假字
终老不复取合葬华山傍府吏见丁宁
摧藏马悲哀蒲苇纫如丝槌床便大怒
偏义复词
便可白公姥我有亲父母昼夜勤作息
我有亲父兄逼迫兼弟兄进退无颜仪
其日牛马嘶
④古今异义
可怜体无比（古： ）（今： ）
汝岂得自由（古： ）（今： ）
处兮适兄意（古： ）（今： ）
便利此月内（古： ）（今： ）
叶叶相交通（古： ）（今： ）
承籍有宦官（古： ）（今： ）
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤词类活用
足以荣汝身 昼夜勤作息交广是鲑珍
孔雀东南飞 千万不复全头上玳瑁光
= 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥文言句式
何言复来还为仲卿母所遣
自主思考
（1）读课文，注意五言诗的诵读节奏。复述本诗的故事情节（时间、地点、事件、结局）。
（2）按情节发展过程为故事划分结构并拟定标题。
第一课时
【课堂探究】
精段分析
（一）、阅读“鸡鸣外欲曙……二情同依依”（9-12）回答问题
1.被休，已是极不光彩而没面子的事，而刘兰芝却一反常态，在离开焦家前精心打扮自己。 你认为这个情节真实吗？作者这样写的目的是什么？
2.兰芝别离焦家，从行动上看，写了几方面的心理活动？从中可见兰芝怎样的品格？
（二）、阅读“入门上家堂……郁郁登郡门”（13-21）回答问题。
1.兰芝已经与仲卿盟誓，为何又答应其兄改嫁？这样处理对情节的发展有什么作用？
2.“良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。”
这一段铺陈的是郡守家操办婚事的热闹、豪华和气派的场景，这段浓墨重彩的铺叙有什么作用呢？
（三）阅读“府吏还家去……自挂东南枝”（27-31）回答问题。
1.这一不部分写夫妻双双自杀，气氛极为凄楚哀怨，找一找，哪些地方是用景物描写来渲染反衬的？那些地方是作者的哀叹？
2.同为殉情，两人的动作、心理又有何区别？
感知形象 提升自我
讨论分析刘兰芝和焦仲卿的人物形象特点。
发现创新 探究意蕴
这场悲剧产生的根本原因是什么？
第二课时
【课堂探究】
探讨写法 写作指津
1、 这首叙事诗共350多句，1700多字，故事完整，语言朴素，人物性格鲜明突出，结构紧凑完整，结尾运用了浪漫主义的手法，是汉乐府民歌的杰作。请同学们讨论总结一下该诗的艺术手法有哪些。
2、这首诗叙述的故事是悲剧性的，却又在结尾暗示焦仲卿、刘兰芝两人化成了鸳鸯，给故事带来了一点亮色。请从中外文学作品中再举出一些类似的例子来，谈谈你对这种结尾的看法。
【自主评价】
１．下列注音或释义有误的一项是（ ）
Ａ、踯躅（zhí zhú，缓慢不进）日冥冥（míng，生命终结）
否泰（pǐ，坏运气）
Ｂ、婀娜（é nuó）赍钱（lài，赠送）
娇逸（yì，文雅）
Ｃ、伶俜（pīng，孤单的样子）
磐石（pán，磐石，厚而大的石头）流纨素（wán，绸子）
Ｄ、愆违（qiān，过错）令才（lìng，美好）
明月珰（dāng，耳坠）
２．解释句中红色的字
Ａ、儿已薄禄相（ ）Ｂ、枝枝相覆盖（ ）
Ｃ、誓不相从许（ ）Ｄ、好自相扶将（ ）
Ｅ、至于幽暗昏惑而无物以相之（ ）
３．下列各句中不含偏义复词的一项是（ ）
Ａ、昼夜勤作息，伶俜萦苦辛
Ｂ、便可白公姥，及时相遣归
Ｃ、否泰如天地，足以荣汝身
Ｄ、其日牛马嘶，新妇入青庐
４．下列各句中红色的词古今意义相同的一组是（ ）
Ａ、可怜体无比 Ｂ、交语速装束
Ｃ、叶叶相交通 Ｄ、汝岂得自由
Ｅ、共事二三年 Ｆ、进退无颜仪
Ｇ、既欲结大义 Ｈ、寡妇起彷徨

5..阅读下面课文的选段，完成 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①--- = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③小题.
孔雀东南飞，五里一徘徊。
“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①开头两句采用了什么艺术手法?对表达全诗内容有何作用?
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②第二段前边的画线句子,主要采用了哪种艺术手法?突出了女主人公的什么性格特点?
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③第二段最后的画线句子,所变现的女主人公的性格特点是()
Ａ、勤劳 Ｂ、温柔Ｃ、外柔内刚Ｄ、坚强持重