初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）第3节 大气压强课文配套课件ppt

这是一份初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）第3节 大气压强课文配套课件ppt，共46页。PPT课件主要包含了F1F2，F大气压，F内部气压等内容，欢迎下载使用。
学生体验打气形变——是哪只无形的手施加压力？
教师演示不打气也形变——现在是谁对易拉罐施加压力？
地球周围存在大气，有大气压强，简称大气压。大气压方向与液体压强类似，向各个方向
创新实验 有气压不发生形变
发现：有气压不发生形变
不存在气压差没有压力差无形变！
创新实验 有气压差发生形变
学生证实——有气压差是否使物体发生形变
大气压实验的震撼现象：再次感知大气压的存在； 引发对大气压大小的好奇；
传统粗测大气压实验 ——吸盘实验
不足：大气压力转换为拉力间接测量；图片中橡皮碗尺寸对应的大气压力远超测力计量程，若用实验室测力计进行测量，橡皮碗半径约为0.4cm；橡皮碗脱离一瞬间使用测力计读数误差极大；橡皮碗紧贴玻璃内部无空间感，学生不认可真空环境。
压力计无法直接测量大气压力
压力计可以测量内外压力差
压力计可以直接测量大气压力
依次撤去右侧弯头、底部横管、左侧弯头
自由液面高度基本不变 Δp气=p液=ρ液gh 压起一定高度液体
思考：继续抽气会如何？
如果内部气压继续减小，是真空呢？
Δp气= p大气= p液=ρ液gh
大气压能够压起10m高水柱
根据p大气=p液=ρ液gh可知：
p大气一定时，ρ液越大h越小
托里拆利实验：大气压压起760mm水银柱
最后，就本节课实验教学效果进行评价……
一、从学情出发，有的放矢
二、注重核心素养的落实
三、注重知识形成的过程，体现学科本质
本实验教学设计一改过去直接给出大气压的概念，直接进行托里拆利实验，死板地让学生记住大气压的数量级和对应水银柱高度。通过设置易拉罐系列形变实验、“有气压一定发生形变吗？”证伪和证实实验、符合学生认知的粗测大气压改进实验、气压差与液体压强平衡实验，学生充分体验知识的形成过程，同时体现物理学科的本质。
橡皮膜形变外扩不是完全真空橡皮膜回弹装置气密性