初中地理湘教版（2024）七年级下册（2024）第七章 认识大洲第一节 亚洲及欧洲教学设计

这是一份初中地理湘教版（2024）七年级下册（2024）第七章 认识大洲第一节 亚洲及欧洲教学设计，共12页。教案主要包含了单元结构活动设计，教学重点，单元教学评价，单元课时规划和活动实施表等内容，欢迎下载使用。
单元分析：
（一）教材分析
本章所对应的课程内容是“认识大洲”，教材安排了“亚洲及欧洲”、“非洲”和“美洲”共三节课文。
本章对应《课程标准》中的“运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况；运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征”两条标准，这两条标准的主要目的在于通过探究性学习，引导学生学会描述一个大洲的自然环境，初步掌握学习和研究区域地理的基本方法。
1.运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置。
认识人和地区的位置是理解本地、区域、国家和全球相互依存关系的前提，也是认识区域的基础知识。区域的地理位置，决定了这个大洲的基本地理特征。不同的区域地理位置，就会使区域内各组成要素的组合不同，因而形成不同的区域地理特征。
地理位置一般分为绝对位置和相对位置。一个区域的绝对位置是指它的经纬度位置，可以利用经纬网来确定。相对位置是指一个区域相对于其他地理事物的位置，例如，某个区域的海陆位置，就是它相对于某个大陆或某个大洋的位置，在许多情况下，这种相对位置比利用经纬度确定的绝对位置更有用。
区域的纬度位置决定了这个区域接受太阳辐射的多少，而太阳辐射量的大小，又影响该区域气候的基本模式，从而影响其农业生产和人们的基本生存模式。例如，欧洲所处的纬度位置，使得欧洲没有热带气候;非洲所处的纬度位置，使其成为“热带大陆”。对于义务教育阶段的学生来说，重要的是认识穿过某一区域的特殊纬线，例如，赤道、南北回归线、南北极圈等。
一个区域相对位置的重要，是因为在纬度位置一定的前提下，区域特征受其周围地理事物，包括其他区域的影响很大。区域相对位置的重要性还表现在地理事物空间关系的教学中。 需要充分运用，地图一直被看作是地理学习的第二语言，地理区域的学习更离不开地图运用，地图是学习区域位置的基本方法。
2.运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。
区域的自然地理特征，可以分别从地形特征、气候特征、水系特征等方面认识。因为区域的自然地理特征是区域内相关自然地理要素组合的体现，所以比较适合使用归纳的方法去认识。大洲的地形、气候、水系之间存在着密切的空间联系和因果联系。地理要素的空间分布反映了地理要素的空间联系。这种空间分布和空间联系是义务教育阶段地理学习的主要内容。
本章对应的两条标准的立意在于让学生学会描述一个大洲自然环境的方法，使学生了解分析一个区域的自然环境需要从哪些要素入手:对自然要素的分析要注意各要素之间的联系，如地形对河流分布的影响，纬度位置对气候的影响等。自然环境影的相互影响和制约影响人口的分布和社会经济的发展。
本章教学注意的几个问题：
1.亚洲是第一节正文内容的主线，欧洲是这一节活动内容的主线。通过亚洲的学习，认识学习大洲的方法;在探究欧洲的活动过程中，掌握学习大洲的相关技能。
2.在学习非洲的内容时，应注意掌握其气候和自然环境的对称性。
3.在学习南、北美洲的内容时，应侧重于过这两个大洲自然环境和经济的对比分析。
4.注意自然环境与人口分布和社会发展的联系。
（二）内容分析
“亚洲及欧洲”这一节中，教材从“亚细亚”和“欧罗巴”亚洲和欧洲名字的由来介绍，引出亚洲和欧洲的地理位置——纬度位置和海陆位置。“高原、山地为主的亚洲地形”、“复杂多样的亚洲气候”和“大河众多的亚洲”所对应的课程标准内容是“运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候等地理特征”。描述大洲地形、气候、水系方法的渗透，要求学生描述欧洲的地形、气候、水系特征，其立意在于引导学生学会描述大洲地形、气候、水系特征的方法，并形成相关技能。“亚洲的人口与国家”，所对应的课程标准内容是简要归纳某大洲的人口、经济等地理特征。结合“亚洲和欧洲人口分布”图，只扼要介绍了亚洲人口概况，以活动形式引导学生描述亚欧大陆人口分布状况，并结合气候条件分析其原因。这部分内容，有助于学生较为完整地了解一个大洲的情况;另一方面，自然地理要素与人文地理要素之间是紧密联系的，引导学生分析气候与人口分布的关系，有助于学生更好地认识地理要素之间的相互关系。
“非洲”一节教材包括地理概况、高原为主的地形和炎热的气候三部分内容。本节导言部分所对应的课程标准内容是“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置”。“高原为主的地形”和“炎热的气候”所对应的课程标准内容是“运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候的特点，简要分析其相互关系”。“高原为主的地形”的正文和活动部分，教材结合图引导学生归纳非洲的地形特征。此外，活动部分还以表格的形式，要求学生对欧洲、非洲的大陆海岸线进行比较，以利于学生把握非洲海陆轮廓的特征。在“炎热的气候”部分，教材安排了非洲1月平均气温分布、7月平均气温分布、年降水量分布和气候类型分布等地图，为引导学生掌握好阅读这些地图的方法，能够从图中准确提取有用信息，学生结合上述4幅地图，可以归纳出非洲气候具有“气候普遍炎热”、“干旱区面积大”、“气候类型呈南北对称分布”三个方面的特征。读非洲气候类型分布图，可以得出非洲气候类型以赤道为轴，大致呈南北对称分布。非洲气温高，蒸发量大，年降水量小于500毫米的地区便极为干旱，结合图非洲年降水量分布图和非洲气候类型分布图，可归纳出非洲干旱地区分布广的特征。简要介绍了非洲农业生产的情况，对应课标运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的经济等地理特征。
“美洲”一节包括“新大陆”和南北各异的自然环境两部分内容。“新大陆”首先阐述了美洲的全称和美洲被称为“新大陆”的原因，再结合“美洲国家和地区分布”，介绍了美沙洲大陆上南、北美洲的划分，拉丁美洲与美国、加拿大之间通用语言的差异及其原因。“南北各异的自然环境”的正文部分，为引导学生掌握归纳区域地理特征的一种重要学习方法比较法，教材结合南、北美洲的地形、气候分布图，归纳出南、北美洲的地形特征和气候特征，并着重分析了北美洲地形对气候的影响。为了让学生整体把握美洲的区域地理特征，教材以阅读的形式介绍了美洲的居民与经济，并采用对比表格的形式，引导学生比较南、北美洲的地理差异。对应课标运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的经济等地理特征。
（三）学情分析
在七年级上册已经学习了方向、经纬度和半球的判断，以及自然地理要素——地形、气候、河流的基本特征，也学习了自然地理要素与社会发展——聚落发展的简单联系。七年级下册学习区域地理，从认识大洲开始，主要从地理位置、地形、气候、河流等自然地理要素的特征来学习分析自然地理要素的方法，并能简单建立社会经济发展和人口分布的自然地理要素之间的联系。学生在老师引导下掌握自然地理要素特征的方法，是比较容易学习认识区域地理并能简单分析地理事物之间的联系。
单元知识结构
综合思维
区域认知
“地理大发现”与“新大陆”
拉丁美美洲
巴拿马运与南、北美洲
“新大陆”
北美洲、南美洲地形特征
北美洲、南美洲气候特征
南北各异的自然环境
地理概况
洲名的由来
地理位置
政治地理演变
非洲的人口与国家
亚洲的人口与国家
世界上人口最多的国家
亚欧大陆人口分布
了解欧洲气候
熟悉欧洲水系
欧洲人口分布
亚洲及欧洲
复杂多样的亚洲气候
大河众多的亚洲
亚洲主要大河
亚洲水系的两大特征
亚洲气候四大特征
亚洲独具特色的湖泊
高原、山地为主的亚洲地形
亚洲地形四大特征
“亚细亚”和“欧罗巴”
亚洲及欧洲名字由来
亚洲地理位置
经纬度位置
半球位置气
相对位置
自学描述欧洲的地理位置
区域认知
概括认识自然环境的方法
地理实践力
综合思维培养
气候与农业生产
高原为主的地形
极具特色的地形区
地势特征
“高原大陆”
炎热的气候
“热带大陆”
干旱面积最大的大洲
气候类型呈南北对称分布
认识大洲
美洲
非洲
区域认知
单元目标
学习本主题后，学生能够运用地图及其他地理工具，从地理位置、地理事物和现象的空间分布、人与自然的关系，以及区域差异和区域联系等角度，描述并简要分析某大洲、地区和国家的主要地理特征;能够结合世界政治、经济、社会、文化事物和现象，运用认识区域的方法，简要分析这些事物和现象发生的区域地理背景，形成从地理视角看待、探究现实世界的意识和能力，初步具备全球视野和社会责任感。
在本章教学中，应重点训练的技能有:如何描述大洲的地理位置;如何认识大洲的地形特征;如何了解大洲的气候特征;如何熟悉大洲的水系特征;学看气温和降水量分布图;学会判别气候特征;如何抓住特征，绘制区域的地形简图;学会阅读区域地图和统计图表，本章统计图表种类较多，有柱状图，“世界大洲(南极洲除外)陆地海拔高度比较图”、饼状图(如不同海拔高度的陆地面积占全洲面积的比例图)，以及气候资料统计表等。
三、单元结构活动设计
主题三：美洲（第2课时）
任务一：北美洲、南美洲气候特征
任务二：北美洲地形对气候的影响
任务三：美洲的居民与经济
汇报：大洋洲的地理概况
主题一：亚洲及欧洲（第3课时）
任务一：掌握气候特征描述的方法
任务二：归纳亚洲气候的四大特征
任务三：归纳欧洲气候的特征
主题一：亚洲及欧洲（第4课时）
任务七：探究人口分布特点的自然环境和社会环境
任务一：找出亚洲主要大河
任务五：世界上人口最多的大洲——亚洲
任务六：找出亚洲、欧洲人口分布特点
任务二：描述亚洲水系的两大特征
任务三：亚洲的特色湖泊
任务四：熟悉欧洲水系
主题一：亚洲及欧洲（第2课时）
任务四：归纳欧洲地形特征
任务一：掌握描述地形特征的方法
任务二：归纳亚洲地形的四大特征
任务三：总结描述地形的几个要素
主题二：非洲（第2课时）
任务一：探究气候特征
任务二：探究气候类型分布特点
任务三：探究气候与农业的关系
任务三：地势特征
任务四：特色地形区
任务一：非洲名字的由来
主题二：非洲（第1课时）
任务二：地理位置的描述和政治地图的演变
任务一：“地理大发现”与“新大陆”
主题三：美洲（第1课时）
任务二：巴拿巴运河与南北美洲、中美洲
任务三：拉丁美洲
任务五：绘制北美洲、南美洲地形简图
任务四：北美洲、南美洲地形特征
探究：大洋洲地理概况
主题一：亚欧及欧洲
（1课时）
任务二：描述亚洲相对位置
任务三：自学描述欧洲地理位置
任务一：亚洲及欧洲名字由来
认识大洲
四、教学重点、难点
重点：1.运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置。
2.运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。
难点:能够独立描述一个大洲的自然环境和分析自然环境与人口分布、经济发展的相互联系。
五、单元教学评价
大单元课题活动——大洲认识
（一）课题背景：世界上有七个大洲，它们是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。我们在学习大洲地理时，不仅要了解大洲的地理知识，更要掌握认识大洲的基本方法。为了掌握认识大洲的基本方法，在本章学习亚洲、欧洲、非洲、南北美洲的同时，你将搜集相关资料，对大洋洲(也可选南极洲)进行分析和研究。
（二）课题目标：以亚、欧、非和南北美洲为案例，掌握认识大洲的基本方法。
（三）课题要求：你需要做到:准确地说出大洋洲的地理位置。对照亚、欧、非和南北美洲，认识澳大利亚的地形、气候、水系的特点和分口分布以及社会经济发展的特征。
（四）课题准备：1.在学习亚、欧、非和南北美洲的同时，思考应从哪些方面去认识、总结大洋洲和澳大利亚的自然地理特征和人口分布及社会经济发展特征。
2.同学们确定需要探究的课题，搜集资料，搜集哪些资料。并与同学进行讨论。
（五）搜集资料的渠道：互联网或书刊查询。
（六）呈现结果方式：制作PPT利用地图和图片介绍大洋洲的地理位置、澳大利亚的自然地理要素特征、人口分布特点和社会经济发展特征。
总结：学完本章后，让同学们通过你制作的表格了解你对大洋洲和澳大利亚的研究成果。
（七）课题收获（抽查四位同学）：学会认识区域地理的一般分析方法，懂得如何运用哪些方法分析区域地理自然地理要素和社会经济发展的联系。
（八）主题活动过程性评价细目设计
六、单元课时规划和活动实施表
单元目标
单元评价内容
区域认知
1.运用地图描述亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲的地理位置
2.运用资料归纳亚洲、欧洲、非洲、南北美洲的地形特征
3.运用资料归纳亚洲、欧洲、非洲、南北美洲的气候特征
4.运用资料归纳亚洲、欧洲、非洲、南北美洲的人口分布特征
5.运用资料认识亚洲、欧洲、非洲、南北美洲的水系特征
综合思维能力
结合自然环境特征分析人口分布、经济发展的联系。
人地协调观
运用相关资料，了解非洲存在严重的人口、环境、发展等问题，培养科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观。
地理实践力
运用所学方法归纳大洋洲地理位置和澳大利亚的地理概况
单元达成评价量表
等级
一般
良
优
分值（满分100）
60——79
80——89
90以上
地理位置（大洋洲）
地形特征
（澳大利亚）
气候类型
（澳大利亚）
河流特征（澳大利亚）
人口分布
（澳大利亚）
经济发展特征（澳大利亚）
抽查
评价内容
分值
水平1
水平2
水平3
个人
1.大洋洲的地理位置
2.澳大利亚的地形特征
3.澳大利亚的气候特征
4.澳大利亚的河流特征
5.澳大利亚的人口分布特点
6.澳大利亚的交通分布特点
60
（每项10分）
能够清晰、详细的汇大洋洲地理位置及澳大利亚的五项探究内容。
能够较为清晰、详细的汇报大洋洲地理位置和澳大利亚五项探究项目的四项。
能够汇报大洋洲地理位置和澳大利亚五项探究项目的三项。
备注：
个人最后得分：54—60优秀；48——53良好；36——47及格；35分以下不及格。
单元教学主题
认识大洲
学科
地理
年级
七年级
单元
第六单元
授课人
×××
单元实施
课型
安排（新授课）
课时
设置
课时目标
关键任务
驱动性问题
及时性评价
亚洲及欧洲
第1课时
1.运用地图等资料简述亚洲及欧洲的纬度位置和海陆位置，掌握描述大洲地理位置的方法。
2.运用地图等资料简述欧洲的纬度位置和海陆位置。
任务一：能够独立描述亚洲的地理位置。
任务二：能够独立描述欧洲的地理位置。
任务三：能够说出描述区域地理的地理位置的方法。
任务四：学会换算不同地点的时间
读出亚欧洲经纬度？
判断判断亚欧洲的半球位置。
描述亚欧洲的相对位置。
总结地理位置的描述包括哪些方面？
5.地方时如何计算？
（根据驱动型问题的课堂提问内容设计分值）
能判断亚欧洲的绝对位置。
能够描述亚欧洲的相对位置。
能够总结地理位置的描述方法。
说出地方时的换算方法。
亚洲及欧洲
第2课时
1.通过归纳亚洲的地形特征，掌握描述大洲地形特征的方法。
2.能运用地图和其他资料归纳出欧洲的地形特征。
任务一：描述亚洲的地形特征
任务二：描述欧洲的地形特征。
任务三：归纳出描述地形特征的方法。
亚洲的主要地形类型？
亚洲的地表起伏状况如何？
亚洲地形的分布格局？
亚洲有哪些特色地形？
归纳亚洲的地形特点？
说出欧洲的地形特点？
（根据课堂提问内容设计分值）
1.能够说出亚洲的主要地形类型。
2.能够通过地图说出亚洲的地表起伏状况。
3.通过亚洲地形图说出亚洲地形的分布格局。
4.能够在世界地形图上找出亚洲地形与其他大洲的不同之处。
5.能够归纳亚洲的地形特点。
6.通过亚洲的学习方法归纳欧洲的地形特点。
亚洲及欧洲
第3课时
1.通过归纳亚洲的气候特征，掌握描述大洲气候特征的方法。
2.能运用地图和其他资料归纳出欧洲的气候特征。
任务一：归纳出亚洲气候特点。
任务二：归纳出欧洲的气候特点。
任务三：能够总结归纳气候特征的方法。
1.亚洲有哪些气候类型？有什么特点？
2.亚洲气候哪些类型比较突出。
3.亚洲气候有哪四大特征？
4.欧洲气候有什么特点。
（根据课堂提问内容设计分值）
能够说出亚洲有哪些气候类型？
2.说出亚洲气候哪些类型比较突出。
3.能够归纳亚洲气候有哪四大特征？
4.能够归纳欧洲气候有哪些特点。
亚洲及欧洲
第4课时
1.运用地图等资料简述亚洲及欧洲的水系特征的方法
2.通过归纳亚洲的水系特征，能运用地图和其他资料归纳出欧洲的水系特征。
3.能简要分析大洲地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。
4.学会描述一个大洲的自然环境，初步掌握学学习和研究区域地理的基本方法，并形成关技能。
5.运用地图描述亚洲和欧洲的人口分布特点，并简要分析其主要原因。
6.通过了解咸海的生态危机，初步形成尊重自然、与自然和谐相处的意识及可持续发的观念，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
任务一：亚洲水系的特点。任务二：欧洲水系的特点。
任务三：亚洲和欧洲人口的分布特点
任务四：分析亚洲及欧洲人口分布的主要原因。
河流流向如何表示？
亚洲有哪些大河？
亚洲的河流有什么特点？
亚洲有哪些有特色的河流？
分析欧洲的水系特征与航运价值。
说出亚洲、欧洲人口分布特点。
7.说出亚洲和欧洲人口分布的主要原因。
1.能够说出河流流向的表示方法？
2.在图上找出亚洲的大河。
3.能够说出亚洲河流的两大特点。
4.说出亚洲的特色河流。
5.说出欧洲的水系特征与航运价值。
6.说出亚洲、欧洲人口分布特点。
7.说出亚洲和欧洲人口分布的主要原因。
非洲
第1课时
1、运用地图等资料简述非洲的地理位置，了解非洲政治地图的演变。
2.运用地形图，归纳非洲的地形特征和海陆轮廓特征，了解非洲极具特色的地形区。
任务一：非洲的地理位置
任务二：了解非洲的政治地图演变。
任务三：归纳非洲的地形特征
任务四：了解非洲的特色地形
任务五：了解非洲海陆轮廓特征
描述非洲的地理位置
说出非洲最先独立的国家和现在的国家数量
描述非的地形特征
了解非洲的特色地形有哪些？
说出非洲大陆轮廓特征
（根据课堂提问内容设计分值）
能够独立描述非洲的半球位置和温度带以及海陆位置
说出非洲最先独立的国家名称和现在的国家数量
运用亚洲的学习方法归纳非洲的地形特征的四个方面。
说出1到2处非洲的特色地形
描述非洲大陆轮廓与欧洲的轮廓比较后的特征
非洲
第2课时
1.运用1月平均气温、7月平均气温、年降水量、气候类型等分布图，归纳非洲的气候特征，掌握阅读气温和年降水量分布图的方法，并了解非洲气候与农业生产的关系。
2.能简要分析尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。
3.在教师的指导下，基本能描述一个大洲的自然环境，并形成较为熟练的技能。
4.运用相关资料，了解非洲存在着严重的人口、环境、发展等问题，培养科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观。
任务一：学会看平均气温分布图和年降水量分布图。
任务二：说出非洲的气候类型
任务三：分析非洲农业与气候的关系。任务四：说出尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。
任务五：了解非洲存在着严重的人口、环境、发展等问题。
1.1月、7月非洲气温的分布特征
找出7月非洲气温大部分的多少度以上？
7月北半球的炎热中心在哪里？
利用图找出非洲降水量分布情况
归纳非洲气候的特征。
说出尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。
说出非洲发展问题有哪些？
（根据课堂提问内容设计分值）
1.能够说出1月、7月非洲气温的分布特征。
2.说出7月非洲气温大部分的多少度以上。
3.说出非洲为何叫作“炎热大陆”？
4.找出7月北半球的炎热中心在哪里？
5.利用图说出非洲降水量分布情况
6.独立归纳非洲气候的特征。
7.说出尼罗河和刚果河刘静的地形区、气候类型和河流流向以及注入的海域。
8.说出非洲发展问题有哪些？
美洲
第1课时
1.运用地图等资料简述美洲的地理位置，了解“地理大发现”与“新大陆”的联系，了解北美洲、南美洲、拉丁美洲的界线和范围。
2.运用地图，归纳南、北美洲的地形特征和气候特征，并比较南、北美洲的地形差异，学会运用比较法了解地理事物的异同。
3.观察大洲的地形特征，学会绘制其地形简图;
任务一：简述美洲的地理位置。
任务二：描述北美洲、南美洲、拉丁美洲的界线和范围。
任务三:归纳南、北美洲的地形特征。
任务四：比较南、北美洲的地形差异。
任务五：绘制南北美洲地形简图。
独立描述美洲的地理位置。
说出北美洲、南美洲、拉丁美洲的界线和范围。
归纳北美洲的地形特征
归纳南美洲的地形特征
比较南北美洲地形的分布格局差异。
在纸上绘制南北美洲地形简图。
（根据课堂提问内容设计分值）
能够描述美洲的地理位置
能够描述北美洲的地理位置
能够描述南美洲的地理位置
说出拉丁美洲、中美洲的范围
说出南北美洲的分界线
归纳出北美洲的地形特征
归纳南美洲的地形特征
售出南北美洲地形分布格局的差异
绘制南北美洲地形简图。
美洲
第2课时
1.运用地图，归纳南、北美洲的气候特征，并比较南、北美洲的气候差异，学会运用比较法了解地理事物的异同。
2.运用地图，分析地形对美洲气候的影响，并进一步理解影响气候的主要因素。
4.运用气温、降水等相关资料，学会判别气候类型。
5.能独立描述一个大洲的自然环境，并形成熟练的技能。
任务一：归纳北美洲的气候特征。
任务二：归纳南美洲的气候特征。任务三：探究北美洲地形对气候的影响
任务四：总结影响北美洲气候的主要因素。
任务五：美洲的居民与经济
说出北美洲的气候特征。
说出南美洲气候的特征。
与同学探究北美洲西部气候类型呈狭长状的原因。
归纳影响北美洲气候的分布的主要因素是什么？
说出美洲的居民与经济大致情况。

（根据课堂提问内容设计分值）
归纳出北美洲的气候特征
归纳出南美洲的气候特征
说出北美洲西部气候类型的分布特征
能够说出影响北美洲气候分布特点的主要因素。
5.说出美洲的居民与经济大致情况。