人教版（2024）七年级上册（2024）Section A第2课时教学设计及反思

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）Section A第2课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容分析
本课时为语音课，通过大量的听、读、归类等活动，帮助学生掌握元音字母Aa，Ee，Ii， O，Uu在闭音节中的发音规律，并联系以前所学知识，比较它们在开音节和闭音节中发音的不同，从而能够根据拼读规律读准相关单词。本课时包含一个chant语篇，语篇中有大量包含五个元音字母的开音节和闭音节的单词，读起来朗朗上口，可以训练学生在完整的句子和较快的语流中注意把握字母发音，提升学生朗读技能。并且语篇展示了一幅亲近大自然的美好画面，可以让学生在学习语音知识的过程中发现生活的美好之处，感受生活中的乐趣。
二、语篇分析
【What】
本课时包含一个chant语篇，小作者呼唤各种小动物跟他一起去湖边，听音乐、赏百花、晒太阳、讲笑话、快乐玩耍，展示了一幅人与自然和谐相处的画面，自然和生活之美溢于言表。
【Why】
本课时的chant语篇旨在帮助学生进一步练习元音字母Aa，Ee，Ii，O，Uu在开音节和闭音节中的发音规律，训练学生在完整的句子和较快的语流中注意把握字母发音，提升学生朗读技能。
【Hw】
该语篇含有大量包含五个元音字母的开音节和闭音节的单词，比如：big，cat，lake，fx，
dg，red，find，sit，jke，fun等，学生对这五个元音字母在开、闭音节中的发音规律，可以做一个集中训练。并且语篇读起来朗朗上口，内容充满诗情画意，能很好吸引学生的阅读兴趣，从而使学生乐意张嘴练习朗读。
三、学情分析
学生已经在上一个单元中学习了元音字母Aa，Ee，Ii，O，Uu在开音节中的发音规律，这为本节课探究五个元音字母在闭音节中的发音规律并比较它们在开、闭音节中发音的不同，打下一定基础。七年级的学生好奇心强，容易被外界事物吸引，本节课通过大量充满生活气息和展示自然之美的图片来吸引学生的学习兴趣，为语音训练提供素材，通过朗朗上口的chant，激发学生张嘴朗读的欲望，从而开展全方位的语音训练。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
在描述小院生活中感知元音字母Aa，Ee，Ii，O，Uu在闭音节单词中的发音规律，掌握其发音规律并能正确拼读单词；
比较元音字母在开音节和闭音节中发音的不同，并能正确拼读单词；
利用相关单词和句型来描述生活中的乐趣。
五、教学重难点
【重点】
在描述小院生活中感知元音字母Aa，Ee，Ii，O，Uu在闭音节单词中的发音规律，掌握其发音规律并能正确拼读单词；
比较元音字母在开音节和闭音节中发音的不同，并能正确拼读单词。
【难点】
大胆张嘴朗读，通过听并模仿纠正自己的发音，通过chant朗读，训练在完整的句子和较快的语流中把握字母发音，提升朗读技能。
六、教学活动设计
环节一：创设情境，回答问题，激活已知。（2 mins）
教师展示图片，引导学生回答问题，回顾上节课所学内容，引出主题。
教学活动
活动层次
效果评价
Students lk at the pictures. Try t answer the teacher’s questins.
学习理解之感知与注意
观察学生能否正确回答问题，并关注学生关键单词发音是否准确。
环节设计意图：通过优美的图片激发学生的学习兴趣，为本课语音学习提供素材。通过师生问答互动，激活已知，为新课学习做铺垫。
环节二：在语境中感知单词发音规律，探究元音字母Aa, Ee, Ii, O, Uu在闭音节单词中的发音规律。（20 mins）
教师引导学生听读描写爷爷院子里动物的句子，引导学生关注包含五个元音字母的关键单词。通过听并朗读，归纳总结五个元音字母在闭音节中的发音规律，并进行朗读练习。
教学活动
活动层次
效果评价
Students lk at the pictures and listen t the sentences. Pay attentin t the wrds including a, e, i, , u. Try t sense hw they prnunce in clsed syllables. Wrk ut the rules. And then learn and practise reading the ther wrds.
学习理解之感知与注意、获取与梳理、归纳与总结
应用实践之描述与阐释
观察学生是否能通过听录音或听教师读单词，感知字母发音规律，以及能否归纳总结元音字母在闭音节单词中的发音规律，必要时提供适当的帮助。
Students listen and repeat the wrds including a, e, i, , u.
4. Students read and match the sunds with the wrds.
5. Students read the wrds and put them int the crrect sund grups.
6. Students read the sentences again.
应用实践之分析与判断、内化与运用
观察学生完成任务的情况，纠正学生读音的错误，了解学生对本课探究的语音规律的掌握情况。
环节设计意图: 通过具体单词，帮助学生感知五个元音字母在闭音节单词中的发音规律，通过大量的听、读、选择、匹配等练习，帮助学生内化所学语音知识。
环节三：在语境中，通过回答问题，对比元音字母Aa，Ee，Ii，O，Uu在开音节和闭音节中发音的不同，并通过练习加以巩固。（13 mins）
教师呈现爷爷奶奶生活状态的图片，对图片内容进行描述，引导学生关注包含了元音字母的关键词，体会元音字母在开、闭音节中发音的不同，再通过练习内化所学语音知识。
教学活动
活动层次
效果评价
Students lk at the pictures and answer the questin.
Students read the sentences and pay attentin t the wrds including a, e, i, , u.
学习理解之感知与注意、获取与梳理、归纳与总结
观察学生是否能通过听录音或听教师读单词，自己感受元音字母在不同音节中的发音区别，必要时提供适当的帮助。
Students listen t the wrds. Put them int the crrect grups. Try t sense hw differently they prnunce in a clsed syllable and a pen syllable. Wrk ut the rules.
Students practise reading the wrds.
应用实践之分析与判断、内化与运用
观察学生完成任务情况，纠正学生读音的错误，了解学生对本课探究的语音规律的掌握情况。
环节设计意图: 在语境中，通过不同单词的发音，帮助学生对比五个元音字母在开音节和闭音节单词中的发音区别，通过听、读、归类等练习，帮助学生内化所学语音知识。
环节四：通过听、读、创编chant，进一步开展语音训练。（10 mins）
教师引导学生听回答问题，并朗读课本上的chant，然后创编属于自己的chant，关注元音字母的发音，进一步巩固本课所学语音规律，提升朗读技能。
教学活动
活动层次
效果评价
Students listen t the chant and answer the questins.
Students listen t the chant again and read it.
学习理解之感知与注意
应用实践之分析与判断、内化与运用
观察学生朗读单词和句子的情况，纠正其发音错误，了解其对语言规律的掌握情况。
Students make up their wn chant. Students can chse t use the wrds in the bx.
迁移创新之想象与创造
在学生创编chant时给予指导和帮助，对于表现较好的同学提出肯定和表扬。
环节设计意图: 通过听、读chant，训练学生在完整的句子和较快的语流中掌握元音字母的发音规律，提升朗读技能。通过创编chant，充分发挥学生的想象力和创造能力，在训练语音的同时推动迁移创新。
作业与拓展
1. Read the wrds we learnt n Page 15.
2. Find mre wrds with Aa, Ee, Ii, O, Uu in yur dictinary and try t read them.
3. Read the chant t yur parents and explain it t them.