英语七年级上册（2024）Starter UnitUnit 3 Welcome!Section B第2课时教案

这是一份英语七年级上册（2024）Starter UnitUnit 3 Welcome!Section B第2课时教案，共3页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
本课时为写作课，要求学生继续仔细观察1a的农场图片，尝试用自己的语言和思路去描述农场，积累描写场景的说明文的写作手法。学生还可以尝试使用“总—分—总”的文章架构以及合理的句型等来对农场、小院等环境进行描写。通过本节课的学习，学生争取能够通过文字与他人分享生活中的乐趣，向他人传递生活的美好，培养积极的生活态度。
二、学情分析
学生已经在上节课阅读了描述农场的短文，有了一定的词汇和句型储备，这为本课的写作打下了语言基础。七年级的学生写作能力还不是很高，本节课侧重写作技巧的指导，教师引导学生学会搭建文本框架，运用所学语言填充文本信息，从而降低学生的写作难度，帮助学生顺利完成写作任务，积累写作方法。
三、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
在问题的引导下，描述图片中动植物的信息；
通过细读文本，分析文本结构及目标语言，搭建文本框架；
运用描写场景的说明文的写作手法，介绍Fu Xing爷爷家的小院；
能够通过文字与他人分享生活中的乐趣，向他人传递生活的美好，培养积极的生活态度。
四、教学重难点
【重点】
通过细读文本，分析文本结构及目标语言，搭建文本框架；
运用描写场景的说明文的写作手法，介绍Fu Xing爷爷家的小院。
【难点】
尝试使用“总—分—总”的文章架构以及合理的句型等来对农场、小院等环境进行描写。
五、教学活动设计
环节一：复习回顾，激活已知。（5 mins）
教师呈现一些农副产品图片，通过问答复习表示动物的名词、数词、表示颜色的形容词以及询问颜色和数量的句型。
教学活动
活动层次
效果评价
Students lk at the pictures and answer the questins.
Students lk at the picture and answer mre questins t knw abut the farm well.
学习理解之感知与注意、获取与梳理
观察学生回答问题的表现，了解学生对前面所学关于动物的名词、数词、表示颜色的形容词的掌握情况以及对农场进行描述和介绍的情况。
环节设计意图：通过看图片回答问题，激活已知，同时自然过渡到新课的学习。
环节二：学生读文本回答问题，并看图进行仿写。（8 mins）
教师引导学生读文本回答问题，初步构建段落信息框架。然后看图片，进行仿写。
教学活动
活动层次
效果评价
Students read the text and answer the questins.
Students lk at the picture and cmplete the sentences.
学习理解之获取与梳理、概括与整合
应用实践之描述与阐释
观察学生能否用正确的语言对图片的局部内容进行描写，了解学生对所学语言的掌握情况。
环节设计意图: 学生深入细致观察图片完成写作任务，初步构建文本信息框架，感知描写场景的说明文的写作手法。
环节三：阅读文本，搭建文本框架，梳理写作语言。（17 mins）
教师引导学生阅读语篇，通过回答问题的方式，分析文本结构，搭建文本框架，梳理写作语言。
教学活动
活动层次
效果评价
Students read the passage and chse a crrect answer.
Students read the passage and wrk ut the structure f the passage.
Students summarize the useful sentence structures in the passage.
应用实践之分析与判断
观察学生对文章结构的分析情况，掌握其对文章结构的理解程度。
环节设计意图:通过自主探究模式，培养学生分析、归纳的能力，为后续写作做好准备。
环节四：学生迁移至Fu Xing爷爷的小院，在任务的引导下，回顾小院信息，输出介绍小院的文本，并进行互评。（15 mins）
教师引导学生看图片，回答问题，然后绘制思维导图，梳理Fu Xing爷爷的小院里的动植物信息，完成介绍小院的语篇，并进行互评。
教学活动
活动层次
效果评价
Students lk at the picture carefully and
answer the questins.
Students draw a mind map abut hw t describe Fu Xing’s grandpa’s yard.
Students write a passage abut Fu Xing’s grandpa’s yard. Try t use the methds they learned in this lessn.
Students shw their passages and give prper evaluatin t each ther.
应用实践之描述与阐释
迁移创新之批判与评价、想象与创造
观察学生是否能从整体上对自己的文章进行谋篇布局，是否能运用正确的语言描写Fu Xing爷爷的小院，必要时给予学生指导和帮助，然后鼓励学生积极展示自己的作文，指导学生合理评价他人的作文，从中汲取优点、避免错误。
环节设计意图: 通过写作任务，让学生在实践中尝试运用一定的写作方法，提升自己的写作水平。通过展示互评，让学生互相汲取对方写作中的亮点，同时避免出现各种错误。
作业与拓展
1. Read the passage in 1b.
2. Revise yur passage accrding t yur partner’s advice.