人教统编版高中语文必修上册《【实践活动专题】终身阅读：读书经验交流会》教学课件

这是一份人教统编版高中语文必修上册《【实践活动专题】终身阅读：读书经验交流会》教学课件，共29页。
终身阅读：读书经验交流会实践活动专题学习目标指导同学感受黑塞和王佐良笔下的读书场景，利用互联网寻觅其他阅读者的读书经验，联系其“个人阅读史”上最难忘的读书经历，提炼出适切他们的个性化读书经验，从而树立“终身阅读”的理念。在活动举办的一周前，布置如下活动：写段关于某本书的推荐语（百字左右，可做成PPT）。说一段自己的读书故事（2~3分钟，可现场进行，也可预录成微视频）。进行一次关于读书经验的演讲（2~3分钟，可现场进行，也可预录成微视频）选一页自己最满意的读书笔记。预习任务目录任务一 猜书名任务二 选笔记030102任务三 写推荐语04任务四 讲故事05任务四 作演讲任务一 猜书名导语：清代姚文田曾写过一副对联：“世间数百年旧家无非积德；天下第一件好事还是读书。”确实，读书能开阔人眼界，给人以精神动力，使人心胸豁达、目光高远。自幼至今，大家一定读过许多书，也许还常常陶醉于一些精彩片段之中。建议：课前从经典名著（《钢铁是怎样炼成的》《红楼梦》《简·爱》《双城记》《百年孤独》）中撷取五个精彩片段做成PPT，让学生猜一猜该名著的名称，抢答正确者可获得教师准备的小礼品一份。任务二 选笔记 导语：现代教育家徐特立曾提倡“不动 笔墨不读书”。每则读书笔记，都源自我 们对经典性语句的无比惊叹，源自我们对作者创造密码的重大发现，源自我们对清辞丽句模仿的神奇冲动。在一次次惊叹、发现、冲动之中，我们积累了丰富的读书经验。课前大家都精选了自己读书笔记中最满意的一页，现在我把部分同学“闪光的一页”投影出来展示。建议：抽签产生5名同学，通过实物投影，展示他们读书笔记中最满意的一页。大家一起欣赏，教师适当点评。这个活动，可在感性层面上呈现读书经验，能激发同学们读书的热情和欲望。任务三 写推荐语导语：有人说，读一本书，要善于把书“越读越薄”，薄得只有几百字甚至几十个字。“越读越薄”的过程，其实就是浓缩精华的过程。浓缩的策略一般是列提纲与写梗概，我们现在融合二者，请大家为名著写推荐语。建议：抽签产生5名同学，让他们到讲台前展示自己课前制作的PPT。这个活动，旨在聚焦整本书深广的内容和丰富的艺术价值，而陈述的理由本身就凝聚着自我的读书经验。任务四 讲故事导语：杨绛先生说，“年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧”。是的，书与我们的人生就是这样相互作用、相互影响着。人与书存在缘分，有的书与我们擦肩而过，有的书与我们如影随形。在与书相伴的日子里，我们的精神变得丰盈，心灵变得高尚，人生变得充实。下面就让我们讲一讲自己的读书故事。建议：抽签产生3名同学，让他们讲述自己的读书故事。这个活动，旨在将读书与自我成长的经历联系起来，以趣味盎然的叙事形式承载自己独特的读书经验。示例参考：读《论语》（节选）也许真有“语感”一说。突然有一天，觉得那些感叹词再也不用死记硬背了，多读几遍就都顺溜了。激动地捧着它高声诵读：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”咨嗟咏叹，摇头晃脑，非常过瘾。《论语》，其实真的是一本有着优美旋律的书。后面的日子越来越有意思，我被远古尚未走上神坛的孔子打动了，他的形象、思想是立体而丰富的。他显然对有些学生比较偏心，还挑食，特別不喜欢别人传他的绯闻，你说一句，他就跳将起来。之后，我发觉，先学学《论语》对应考很有帮助，我就常常受益于此。总觉得文言文读得顺畅，是《论语》的功劳；散文分析得正确，也有《论语》的功劳；而作文里征引的句子，更是常常出自这几千年前的智慧。再后来，我发现，“父母在，不远游”“知者乐水，仁者乐山”这些又一次成为热门的话题，都出自《论语》。它是我们文化的胎记和教科书。我苦背的那些秀蔚的文字，铿锵的音韵，那些当时我懂的和不懂的道理，一次次和现实碰出火花，能让我更好地理解这个社会，更顺畅地表达我自己。任务五 作演讲导语：当今世界知识爆炸，每天推向市场的新书呈几何级数增长，加上古典作品浩如烟海，人在一生里想接触所有书目谈何容易！那么，怎样在有限的时光里尽可能读更多书、学更多知识呢？前人的读书经验值得我们研究、接受，而身边同学的读书经验同样值得我们参考、借鉴。下面就让我们通过演讲形式，分享彼此所拥有或者所知道的读书经验。建议：抽签产生2名同学，并指名2名全班闻名的“读书种子”，让他们在讲台前介绍自己的读书经验。如果说“讲读书故事”是侧重于感性表达，那么“搞读书演讲”就是侧重于理性表达。示例参考：进得去，出得来（节选）我虽然不喜欢胡兰成，但他形容看张爱玲作品时的心境却深得我心：“读她作品的时候，有一种悲哀，有时是欢喜的，因为你和作者一起饶恕了他们，并抚爱那受委屈的。”这便是“进得去”。我还记得第一次看《牛虻》的情景。当时是深夜，读到蒙太尼里去狱中探望牛虻，我就一直哭一直哭。读到亚瑟写给琼玛的信，尤其是那句“不管我活着，还是我死去，我都是一只牛虻，快乐地飞来飞去”，更是泣不成声。后来我把这本书推荐给一个好朋友。她告诉我她读到一半时就哭了。她还感慨：“以为自己的心再也不会为书而流泪，好久都没有这种温暖的感觉了。的确如此，虽然我们的心看上去像被作业、考试弄得麻木，但只要我们“进得去”，心中一片温软的地方还是会被唤醒。当然，读书有时还需要“出得来”。“出得来”对于目标是高考的我们尤为重要。看书时得陷进去，看书后就必须迅速出来。长时间沉浸其中只会弄得我们精神恍惚，不思学习。课后作业以“读书经验”为对象，自主安排内容，设计一份板报。答案提示布置这个活动，旨在让同学们反刍课堂交流的读书经验，要把他人的读书经验和自己的读书实际相结合。