语文必修 上册16.2* 登泰山记第1课时教学设计

这是一份语文必修 上册16.2* 登泰山记第1课时教学设计，共5页。教案主要包含了导入新课，介绍作者及桐城派，简介文章，朗读课文，疏通文意，整体感知，理清文章思路，总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1.了解姚鼐及桐城派散文的创作风格，创作主张，进而了解清代散文特色。
2.理解“阴、乘、限、巅、居、晦、极、驳、漫失、僻”10个词语，归纳“望、或、视”等词语的义项。
3.掌握判断句、省略句和几种变式句的结构和用法。
4.在诵读过程中，培养学生文言文的阅读理解能力评价赏析能力。
5.了解泰山的人文景观和自然景观，陶冶学生高雅的审美情操，激发学生崇高的爱国热情。
重点难点
重点
1.理出写景记游的顺序，把握文章的思路和结构。
2.诵读优美段落，感悟文章遣词造句的艺术功底。品赏作者耐人寻味的语言风格。
难点
1.结合写景状物的精彩内容，体味作者融情于景的艺术效果。
2.背诵全文
课时安排
2课时
第1课时
课时目标
1.了解姚鼐及其作品。
2.利用注释、工具书，准确翻译课文。
3.理解记游的顺序。
重点难点
1.识记重点词的词义。
2.理清课文思路。
数学设计
一、导入新课
泰山，是五岳之尊，以其苍茫的雄姿和博大的人文底蕴，牵动着中华儿女的情怀。泰山的雄姿和悠久令我们敬叹。历代帝王在这里筑坛告天；无数文人在这里登高吟咏，给我们留下了宝贵的文化财富。同时，也展现了她的多姿多彩。那么泰山日出到底是怎样的一番景象呢？今天我们就一起来学习清代桐城派奠基人之一姚鼐的《登泰山记》，领悟泰山的高峻雄伟，感受泰山日出美景。
二、介绍作者及桐城派（见资料库）
姚鼐（1732—1815），字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩，世称惜抱先生、姚惜抱。桐城（今属安徽）人，清代散文家，他是清代著名文派桐城派的奠基人之一。著有《惜抱诗文全集》《九经说》等书。他编选的《古文辞类纂》，从历代作品中精选各类文体的名作，作为学习古文的范本，流传很广。他的文笔雅洁、严谨，自成一格。与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。
桐城派
桐城派是我国清代文坛上最大的散文流派，亦称“桐城古文派”。
桐城派提出了以“义法”为核心，“义理、考据、辞章”三者并重的文章理论，在中国古代文学史上占有显赫地位。
戴名世是桐城派先驱；方苞为桐城派奠基人；方苞、刘大櫆、姚鼐被尊为“桐城三祖”。
三、简介文章
本文是姚鼐在1774年冬游泰山后所写的游记。文章紧扣深冬时令和泰山的特点，形象地描绘出峥嵘苍劲的泰山。体现出祖国山河的雄伟壮丽。文章的顺序是：总写泰山的位置，记述登山的过程，山顶看日出，返回记建筑和观石刻，补记自然景观，循序渐进，有如一线贯穿，引人入胜。文章写景用笔不多，但能传出景物之神。侧面烘托是本文的主要写法。
四、朗读课文，疏通文意
1.听课文朗读音频，提示学生注意朗读节奏，纠正读音，依据节奏推知句意。
明确：
汶（wèn）水西流
与知府朱孝纯子颍由南麓（lù）登
道皆砌石为磴（dèng）
郦（lì）道元所谓环水也
余始循（xún）以入
徂徕（cú lái）如画
稍见云中白若摴（chū）蒲（pú）
绛皓（jiàng hà）驳色
少圜（yuán）
少杂树，多松，生石罅（xià）
2.默读全文，要求学生参阅注释，理解文章大意，并提出自己难以理解的词句，教师点拨，学生讨论，总结词义。
明确：（1）泰山之阳—阳：山的南面，水的北面为阳这里指泰山的南面。
（2）其阴—阴：山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。
（3）乘风雪—乘：趁，这里有“冒着”的意思。
（4）长城之限——限：界限，这里指城墙。
（5）遂至山巅——巅：顶峰，巅峰。
（6）明烛天南——烛：名词作动词用，照。
（7）半山居雾—居：停留。
（8）戊申晦——晦：阴历每月最后一天
（9）极天云一线—极：尽，尽头。
（10）绛皓驳色——驳：杂，错杂。
（11）尽漫失—漫失：模糊、缺损。
（12）僻不当道者——僻：偏僻
3.引导学生翻译关键句子（指导学生翻译句子技巧）。
（1）当其南北分者，古长城也。
明确：提示学生注意本句的句式特点：判断句；注意关键词“当”：处于。
翻译：处于那南北分界处的，是古代的长城。
（2）今所经中岭及山巅涯限当道者，世皆为之天门云。明确：“山巅涯限当道者”是定语后置句，翻译时要注意定语放到中心词“涯限”之前；“为之”：称他们。翻译：现在所经过的从中岭到山顶那些挡在路上的崖壁，世人都称它们为天门。
（3）回视日观以西峰，或得日或否明确：注意“或……或……”句式，翻译为“有的……有的……”
翻译：回首观望日观峰以西的山峰，有的照到日光，有的照不到。
4.指导学生准确理解课文内容，画出作者登山线路图，进行比较，看谁画得准确。
明确：京师——齐河、长清——泰山西北谷——长城之限—泰安—南麓中谷一—中岭——西谷—山巅
五、整体感知，理清文章思路
1.全文有五段，每一段的主要内容是什么？学生讨论、发言。
明确：第1段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰
第2段：记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象。
第3段：集中描写泰山日出的动人景象。
第4段：介绍泰山的人文景观。
第5段：介绍泰山的自然景观。
2.讨论：作者登山的方位在何处？第一天行程是什么？第二天所观之景是什么？
明确：西南麓（日观峰之南）登山。
第一天：从南麓循中谷人山，经天门，越中岭，再循西谷达到极顶，其时天色已晚。
第二天：五鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰山极顶的景物特点。
3.理清文章思路。
交代泰山位置——记述登山过程——描绘日出美景—返记人文景观—补写自然景观
六、总结
综观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪，叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，感知祖国山河的壮美。
七、布置作业
1.巩固重点字词。
2.背诵课文。
3.思考：作者是如何准确写出登山路径的？如何精彩描绘泰山日出美景的？
板书设计