人教统编版高中语文必修上册《第三单元生命的诗意》单元教学评价 试题

这是一份人教统编版高中语文必修上册《第三单元生命的诗意》单元教学评价 试题，共9页。
《第三单元生命的诗意》名师单元教学评价一、基础积累1.下列对《短歌行》一诗分析有误的一项是（ ）A.诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，虽大业已成却已年近半百，不禁发出人生苦短的忧叹。B.“青青子衿”一句中，“子”是敬称，“衿”指古式的衣领。“青衿”是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。C.“绕树三匝，何枝可依”运用比喻的说法，形容贤才在三国鼎立的局面下不知道投靠到谁的门下、犹豫不决的样子。D. 诗人在诗末以周公自比，表明礼贤下士的决心，希望贤才都来归顺自己，帮助自己建功立业，统天下。2.下列关于本单元诗歌内容分析有误的一项是（ ）A.《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。B.《归园田居（其一）》全诗写出了诗人从少年进入官场到多年后退出官场的全过程，对官场生活的细节多有描写，表达了诗人对其的厌倦之情。C.《登高》尾联两句分别承接上一联“作客”和“多病”，写出诗人一生的颠沛流离，坎坎坷坷。其中，既有世事艰难，又有个人苦难，意蕴丰富。D.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情。3.下列对《归园田居（其一）》一诗分析有误的一项是（ ）A.“少无适俗韵”一句，“适俗韵”是指为了维持生计而具备的迎合世俗的能力，诗人年少时没有学会，现在却已经掌握。B.“方宅十余亩”至“鸡鸣桑树颠”八句描绘了一幅安宁静谧、远近错落、动静相宜、有声有色的田园风光图。C.“樊笼”即上文的“尘网”，指官场，诗人认为它是禁锢人的牢笼和罗网，使人有“羁鸟”和“池鱼”之感。D.诗人从对官场生活的厌倦写到田园风光的美好动人农村生活的舒心愉快，全诗流露了一种如释重负的心情，表达了对自然和自由的热爱。4.下列选项中，对《琵琶行》描写乐曲演奏的诗句分析恰当的一项是 （ ）A.“轻拢慢捻抹复挑”通过对琵琶女手指动作的描写，包括叩弦、揉弦、下拨、回拨，表现出她弹奏动作的娴熟自然。B.“嘈嘈切切错杂弹”两句描写出大弦小弦一起奏响，听上去杂乱无章，却也如珠玉之声一样清脆悦耳。C.“别有幽愁暗恨生”两句写的是当乐曲短暂停止时，也能传出深藏心底的愁思，但有声之乐的感染力还是强于无声之乐。D.“曲终收拨当心画”两句描写曲末琵琶女缓慢地完成最后一个动作时，观众仍然沉浸在音乐声中，感到意犹未尽。5.下列有关本单元诗歌作品文学常识的表述，有误的一项是（ ）A.《短歌行》是汉乐府旧题，本来是乐曲的名称，但这种乐曲的唱法已经失传。作者曹操与其子曹丕曹植合称为“三曹”，是建安文学的代表。B.《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗，也是一首游仙诗。全诗意境雄伟，富有现实主义色彩，形式上杂言相间，兼用骚体，堪称绝世名作。C.《琵琶行》题目中的“行”字标志着其属于“歌行体”。作者白居易，他的《长恨歌》琵琶行》都是脍炙人口的长篇抒情诗。D.《登高》属于律诗。律诗是近体诗的一种，每句五个字或七个字，通常每首八句，共四联。也有十句以上的律诗，称为“排律”或“长律”。6.下列选项对《梦游天姥吟留别》分析不正确的一项是（ ）A.此诗以记梦为由抒写了对光明、自由的渴求，对黑暗现实的不满，表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。B.本诗随着诗人情感与思绪的变化，句式与节奏也在不断变化。“列缺霹雳”之后四句连用四字句，节奏紧凑，生动地表现出洞天石门打开时的雄伟气势。C.诗人特意提到南朝诗人谢灵运，并有意效仿他在功成名就之后退隐山林、游山玩水的经历。于是，诗中写到梦中经过他曾经歇宿的地方、穿上他当年特制的木屐。D.诗人性格清高，有平交诸侯、致君尧舜的理想，却受到权贵的排挤，然而尽管如此，仍然在诗歌末尾发出不肯屈从权贵的呐喊。7.下列选项对《登高》诗的赏析，有误的一项是（ ）A.首联写诗人登高所见之景，通过“风、天、猿、渚、沙、鸟”等意象的组合，勾勒出一幅悲凉、壮阔的秋景图。B.颈联概括了诗人一生颠沛流离的生活，从空间、时间两方面表达出诗人长年漂泊孤独的悲秋之情情感深沉悲慨。C.尾联写世事艰难，诗人又因病断饮，世事艰难是个人生活痛苦不堪的根源，诗人忧国伤时的情操跃然纸上。D.本诗前四句重在抒情，后四句重在写景。诗歌紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致，情感深沉动人。8.下列选项对《念奴娇·赤壁怀古》的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A.“大江”三句由长江之景引出对当地英雄人物的怀念。“故垒西边”三句指出怀古的特定时代、人物和地点，引出周瑜的典故。B.“人道是”两句说明作者确认这里正是三国赤壁之战的地方。“乱石”三句，写尽长江奔流的气魄和赤壁景色的雄奇。C.“江山”两句，由写景自然地过渡到写人，为下阕的典故做出铺垫。“遥想”六句，写出周瑜作为青年英雄的风采才华。D.“故国”三句从历史回到现实，从怀古到伤己。“人生如梦”两句，貌似超脱，实则无奈，抒发了壮志难酬的苦闷。9.下面对《声声慢》一词的赏析，有误的一项是（ ）A.作者用七组叠字开篇别具特色，并且从自己的精神状态写到生活处境，再写到整体内心状态，层次感丰富。B.“雁过也”三句，由“雁”的旧时相识，表现了作者思乡与思念故人之情，以及一种物是人非的漂泊之感。C.“满地黄花堆积”三句，通过描写菊花盛开却无人采摘的情景，提醒人们要珍惜青春、享受青春。D.全词通过描写残秋所见、所闻、所感抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。10.下列选项中，对《永遇乐·京口北固亭怀古》的分析不正确的一项是（ ）A.词的上阕由京口北固亭所见风光引出孙权、刘裕、刘义隆等历史人物，“千古”照应题目“怀古”，“江山”照应题日“京口北固亭。B.“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”两句描写的画面不仅十分形象，而且具有深刻的政治暗示意味，表达出了作者忧时伤世的强烈感情。C.“廉颇老矣，尚能饭否”两句，作者以廉颇自比，表达对朝廷战争决策的担忧，以及担心自己衰老的苦闷心情。D.全词用典虽多，却都与时事有关，十分贴切。作者通过典故所揭示的历史意义和现实感慨，也因此意深而味隐。11.理解性默写：（1）《念奴娇·赤壁怀古》中，联系长江和历史，表现对逝去人物感怀的句子是 ， ， 。 （2）《短歌行》中化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，表达了诗人渴慕贤才的心情，诗人想象一旦四方贤才光临舍下，必将宾主相处甚欢的诗句是：“ ， ， ， ”。（3）《归园田居》中 ， ”，写诗人多年违逆本性奔波官场其实是误入歧途与世俗之网。（4）《梦游大姥吟留别》中抒发对世间万物繁盛却如流水转瞬即逝的感慨的句子是 ， 。（5）《琵琶行》直接表达村野之地曲乐格调不高，不入作者之耳的句子是 ， 。（6）《声声慢》中以并非酒淡而是情浓的对比表达愁绪的句子是 ， ！二、阅读鉴赏永遇乐①李清照落日熔金，暮云合璧，人在何处。染柳烟浓，吹梅笛怨②，春意知几许。元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨。来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣。中州③盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。注释：①本词为李清照晚年流寓江南时所作，写作地点在南宋都城临安（今杭州）。②吹梅笛怨：“梅”是指乐曲《梅花落》，用笛子吹奏此曲，其声哀怨。③次第：转眼之间。④中州：即中原。这里指北宋的都城汴京，今河南开封。12.下列选项中，对诗歌的分析不正确的一项是（ ）A.“染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许”三句，写词人见到柳色渐浓，听到吹笛之声，因哀思而觉得春意尚浅。B.“来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣”三句，写词人因为自己名气高于他人，拒绝了乘宝马香车的妇女的邀约。C.“中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五”三句，写词人少女时代游乐时间多，不过最重视的还是元宵佳节。D.“铺翠冠儿捻金雪柳，簇带争济楚”三句，写词人与闺中女伴们一起精心打扮，盛装岀游，尽展艳丽之姿。13. 请结合诗句，分析词中的抒情主人公形象。野望①杜甫清秋望不极，迢递起曾阴②。远水兼夭净，孤城隐雾深。叶稀风更落，山迥③日初沉。独鹤归何晩，昏鸦已满林。注释：①本诗写于安史之乱之后，乱军攻陷洛阳，本欲前往洛阳的杜甫被追退回秦州，有家不能回。②迢递：遥远。曾阴：重叠的阴云。③迥：远。14.下列选项中，对诗歌的分析不正确的一项是（ ）A.颔联写澄澈的流水，与《登高》“不尽长江滚滚来”一句同样表达了时间的流逝。B.颈联“叶稀风更落”一句，劲风吹拂稀疏的落叶，更增加了秋景的空旷。C.首联的“曾阴”、颔联的“隐雾”、颈联的“日初沉”共同渲染了阴沉晦暗的景色。D.尾联诗人借助“鹤”与“鸦”关系的描述，暗喻自已有家不能回的痛苦。15.请结合诗句，分析本诗描述了怎样的抒情主人公形象。三、写作。16.在本单元的诗歌单元学习中，我们品诗读文、知人论世，通过一篇篇诗词佳作认识了众多文学大家。请从曹操、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、李清照、辛弃疾中选择一个人物，补全“假如我与 生活一天”这一题目，展开想象，写一篇记叙文。叙述你与他（她）在一起的故事，写出所选人物的精神风貌和你的情感，不少于700字。答案一、基础积累1. A（“大业已成”理解错误。诗人恰恰是因为渴望建功立业而不得，所以发出人生苦短的感叹）2. B（全诗描写的是诗人辞官归隐、重返田园后的生活情景，而非“进入官场”到“退出官场”的全过程，更无对官场生活的细节描写）3. A（第一句“少无适俗韵”是指这种应酬的能力诗人从始至终未曾学会，所以才会告别官场，不再违背本性）4. A（其他选项错误分析：B.“错杂弹”的意思并非“杂乱无章”；C.没有“有声之乐的感染力还是强于无声之乐”之意；D.“琵琶女缓慢地完成”不准确，此处“当心画”应该是流畅完整、快速完成的动作）5. B（“富有现实主义色彩”错误，应该是富有浪漫主义色彩）6. C（“在功成名就之后，退隐山林”错误，李白效仿的是谢灵运在政治失意时的游山玩水与创作，而非功成名就后的退隐）7. D（“本诗前四句重在抒情，后四句重在写景”错，前四句重在写景，后四句重在抒情）8. B（“人道是”说明只是传说如此，诗人并非确认此地便是历史上赤壁之战的所在地）9. C（该句表达了词人内心的痛苦惆怅，而非提醒人要珍惜青春、享受青春）10. C（作者引用廉颇的典故，主要是借用廉颇一心为国却被庸人陷害、英雄无用武之地的经历，表达自己的爱国之情与怀才不遇之情选项中“对朝廷战争决策的担忧”和“担心自己衰老的苦闷心情”分析不恰当）11. 理解性默写：（1）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（2）呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。（3）误落尘网中，一去三十年。（4）世间行乐亦如此，古来万事东流水。（5）岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。（6）三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！二、阅读鉴赏12. B 错误。词人并非“因为自己名气高于他人，拒绝了乘宝马香车的妇女的邀约”，而是因为内心愁苦、无心游玩所以才拒绝他人的邀约。13. 本词塑造了历尽沧桑感时伤怀、落寞忧愁、孤寂悲凉的老妇形象。（总说）（分析1）历尽国破家亡、夫亡亲逝的悲痛，诗人由昔日“簇带济楚”的少女变为形容憔悴、蓬头霜鬓的老妇，而且心也老了，对外面的热闹繁华提不起兴致，可见其历尽沧桑之后的漠然甚至麻木。（分析2）回忆过往的繁盛时代、纵情游玩的时光，对比如今朝廷偏安一隅，自己流落他乡的哀怨，怀念往昔的美好时光，可见其感时伤怀。（分析3）看到落日光辉、月色如璧的绚丽暮景，发出“人在何处”的迷茫追问，看到元宵佳节的“融和天气”，只担心转瞬之问会有风雨来袭，因此谢绝朋友相邀，可见其落寞孤寂之情。14. A（此处流水并未暗示时间流逝，而是强调水的澄澈）15. 本诗描写了一位清雅髙洁、悲凉落寞、不肯同流合污的诗人形象。（总说）（分析1）从秋天景色清旷无极与远水天净之景的环境描写，可见主人公心境清净、高远。（分析2）从层叠的阴云、雾气缭绕的孤城、风起叶落、日落远山等凄凉的景色描写，可见诗人心中的悲凉。（分析3）通过将自己比喻为“鹤”，对比他人为“昏鸦”，表现了作者当时已无落足之地却仍不肯与人同流合污的高洁之情。三、写作16.【解题】必须完成的动作：①从给定人物中任选一人。②补全题目后设定“我”的身份，叙述“我”和他（她）”在一起的故事，最好是有互动。而且“我”是要有情感描写的。③围绕“一天”写作，时间不可超出天。④写出人物的精神风貌应准确不能无中生有或有理解偏差。【构思建议】①“一天”的选择：要写出故事选择哪个人的哪“一天”就比较有讲究，比如辛弃疾接到朝廷任命的这一天、李白被赐金放还的这一天、苏轼刚到黄州的这一天。②“我”的身份：我”与他（她）生活一天，“我”的身份是什么，是与苏轼对话的“客”，与李白饮酒的“东鲁诸公”，还是与李清照对话的“卷帘人”？要求是写“与他（她）在一起的故事”，故事要有生动的情节和细节两人应有互动。③“写出所选人物的精神风貌和你的情感”：这点是最关键的，描写人物既要有其形（言谈、音容、笑貌事迹），更要传其神，写出其内在的精神特质；还要写出“我”对人物的情感，可以借助表情、语言、心理活动等描写手段。④情节与细节：情节设计最好有冲突，可以是来自外界的冲突（如朝廷任命辛弃疾的诏书到了），也可以来自个体内部的选择（如陶渊明入仕与归隐的矛盾选择）。基于传记事实适当加工，有故事有情节，最好有细节，有困境、挣扎、多难选择、两难境地等，才能写出人物的精神风貌。