高中语文人教统编版必修 上册7.2* 归园田居（其一）学案

这是一份高中语文人教统编版必修 上册7.2* 归园田居（其一）学案，共2页。学案主要包含了学习任务，学习活动一，学习活动二，学习活动三等内容，欢迎下载使用。
学习任务单
课程基本信息
课例编号
2020QJ10YWTB018
学科
语文
年级
高一
学期
秋季学期
课题
《短歌行》与《归园田居》对比阅读
——汉魏时期生命价值的思考与诗意表达
教科书
书名：普通高中教科书语文必修上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年 8 月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.诵读两首诗，感受诗歌韵味，把握不同的感情基调。
2.品味语言，理解并赏析两首诗的不同情感与风格。
3.把握诗人形象，感受不同的生命状态，形成对生命价值的思考。
课前学习任务
自主诵读《短歌行》《归园田居》，查找相关资料，完成两首诗歌基础内容整理的表格，并记录下你的问题与困惑。
诗歌
体裁
题材
节奏
韵律
情感
风格
时代背景
问题
《短歌行》






《归园田居》






课上学习任务
【学习任务】
围绕诗歌的“忧”与“归”，比较《短歌行》和《归园田居》（其一）在表达志士之慨和隐士之情时不同的韵律节奏和表达技巧，探寻汉魏时代的生命追求与价值思考。
【学习活动一】小组分享
小组交流，梳理两首诗歌基本内容，分享课前学习收获。
【学习活动二】听读感悟
欣赏《短歌行》《归园田居》（其一）视频，感受两首诗歌不同的韵律节奏和生命情怀。
【学习活动三】分析比较
小组讨论：“心怀天下之忧”和“山野田园之归”是两种不同的人生选择。你从《短歌行》和《归园田居》（其一）中，各看到一个怎样的诗人形象？现在让我们从解读两首诗歌入手，感受两首诗歌不同的内容情感和创作风格。
推荐的学习资源
作品推荐
一、陶渊明相关作品：
《归园田居》（其一到其五）、《归去来兮辞》《五柳先生传》
曹操相关作品：《观沧海》《蒿里行》《短歌行二》
二、历史上对曹操、陶渊明的评价选摘。
曹操：
1.“治世之能臣，乱世之奸雄。” ——许劭
2.“抑可谓非常之人，超世之杰矣。” ——陈寿《三国志》
3.“历观古今书籍所载，贪残虐烈无道之臣，于操为甚。”
——裴松之《三国志（注）》
4.“曹操之所以任天下之智力，术也，非道也。” ——王夫之《读通鉴论》
5.“临危制变，料敌设奇，一将之智有馀，万乘之才不足。”
——唐太宗（《资治通鉴》司马光）
“曹操是一个有本事的人，至少是一位英雄。” ——鲁迅《而已集》
陶渊明：
1.“欲仕则仕，不以求之为嫌；欲隐则隐，不以去之为高。饥则扣门而乞食；
饱则鸡黍以迎客。古今贤之，贵其真也。” ——北宋文学家苏轼
2.“晋人多放达，独渊明有忧勤语，有自托语，有知足语，有悲愤语，有乐天安命语。” ——清代诗人、学者沈德潜
3.“《归园田居》只是把他的实历感写出来，便成为最亲切有味之文。”
——近代思想家、文学家梁启超