6 部编版小学三年级语文上册仿写和句式变换寒假专项训练学习资料

这是一份6 部编版小学三年级语文上册仿写和句式变换寒假专项训练学习资料，共6页。试卷主要包含了仿写知识梳理，句式变换知识梳理，仿写和句式变换综合练习等内容，欢迎下载使用。
句子仿写
定义：仿照给定的句式、修辞、结构等，写出一个或几个与之相似的新句子。例如：“弯弯的月亮像小船。” 是一个比喻句，仿写时就要按照比喻句的结构，选取合适的本体和喻体，如 “闪闪的星星像眼睛”。
作用：通过仿写，能加深对各种句式、修辞的理解与运用，提高语言表达能力，培养创造力。如仿写拟人句，可让学生更真切地感受赋予事物人格化后的生动效果。
例题：
① 仿照例句，用比喻的修辞手法写一句话描述夏天的太阳。
例句：秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
答案：夏天的太阳，像一个大火球，它带着炽热的光芒和无尽的热情，火辣辣地，火辣辣地，趁你一出门，就把大地烤得滚烫。
② 仿照下面的句子，进行拟人句仿写。
原句：风儿清唱着歌，唤醒了沉睡的大地。
答案：春雷敲响了战鼓，惊醒了冬眠的动物。
答案解析：
① 例句把秋雨比作钥匙开启秋天大门，仿写时抓住夏天太阳 “炽热”“似火球” 的特点，用比喻生动展现，本体是 “夏天的太阳”，喻体是 “大火球”。
② 原句赋予风儿 “清唱”“唤醒” 等人的行为，仿写句将春雷拟人化，“敲响战鼓”“惊醒” 等词让春雷像个活力四射的鼓手，富有画面感。
段落仿写
定义：依据给定段落的写作思路、结构、表达方式等，创作一段新的段落。比如给定一段描写春天花园景色的段落，要求仿写秋天果园景色，需模仿其先总述后分述、运用比喻拟人等手法的模式。
作用：提升学生组织段落、连贯表达的能力，学会如何围绕一个中心展开多角度描写，丰富写作素材与技巧。
例题：
阅读下面描写春天田野的段落，仿写一段描写冬天雪景的段落。
“春天的田野，像一幅五彩斑斓的画卷。嫩绿的麦苗在微风中轻轻摇曳，像是在欢快地跳舞；金黄的油菜花一片连着一片，仿佛金色的海洋；五颜六色的野花星星点点地散布着，宛如夜空中闪烁的星星。”
答案：冬天的雪地，似一片银装素裹的仙境。洁白的雪花纷纷扬扬地飘落，好似翩翩起舞的仙女；厚厚的积雪给大地铺上了一层柔软的白毯，踩上去嘎吱嘎吱作响，仿佛在演奏一首欢快的乐曲；远处的山峦也披上了白色的披风，在阳光的照耀下，熠熠生辉，宛如童话世界里的城堡。
答案解析：原段落先总述春天田野像画卷，再分写麦苗、油菜花、野花；仿写段落先总写冬天雪地像仙境，接着分述雪花如仙女、积雪像白毯、山峦似城堡，同样运用比喻、拟人，结构清晰，围绕冬天雪景展开，生动形象。
二、句式变换知识梳理
“把” 字句与 “被” 字句转换
定义：“把” 字句强调动作的执行者对动作对象的处置，基本结构为 “主语 + 把 + 宾语 + 动作”，如 “我把书放在桌子上”；“被” 字句侧重动作对象受到的动作影响，结构是 “宾语 + 被 + 主语 + 动作”，如 “书被我放在桌子上”。
作用：帮助学生从不同角度理解句子中动作与主客体的关系，丰富语言表达形式，增强对句子结构的把控。
例题：
① 把下面的句子改成 “把” 字句。
原句：小明关好了窗户。
答案：小明把窗户关好了。
② 把下面的句子改成 “被” 字句。
原句：风儿吹走了树叶。
答案：树叶被风儿吹走了。
答案解析：①原句主语是小明，动作是关窗户，改成 “把” 字句，将 “窗户” 提前，用 “把” 连接，突出小明主动关窗的行为；②原句主语风儿，宾语树叶，改成 “被” 字句，让 “树叶” 作主语，“被风儿” 表明受动关系，强调树叶的状态变化。
陈述句与反问句转换
定义：陈述句陈述一个事实或表达一种看法，语调平稳，句末用句号，如 “他是个好学生”；反问句借助反问词（难道、怎么等）、语气助词（吗、呢）和问号，用疑问形式表达肯定或否定意思，语气更强烈，如 “他难道不是个好学生吗？”
作用：让学生体会不同语气对表达效果的影响，学会根据语境灵活运用，增强语言感染力。
例题：
① 把下面的陈述句改成反问句。
原句：这朵花很漂亮。
答案：这朵花难道不漂亮吗？
② 把下面的反问句改成陈述句。
原句：难道我们不应该保护环境吗？
答案：我们应该保护环境。
答案解析：①原陈述句肯定花漂亮，改成反问句加 “难道”“不”“吗”，表肯定意思但语气更强，引发思考；②原反问句表肯定 “应该保护环境”，改成陈述句去掉反问词、语气助词，变回陈述语气，直接表意。
肯定句与双重否定句转换
定义：肯定句直接表达肯定意思，如 “他喜欢读书”；双重否定句用两个否定词（不…… 不、没有…… 不等），表示肯定，语气更强烈、坚决，如 “他没有不喜欢读书”。
作用：体会双重否定句加重肯定语气的效果，在写作、表达中使情感、态度更鲜明突出，丰富语言表现力。
例题：
① 把下面的肯定句改成双重否定句。
原句：我今天会完成作业。
答案：我今天不会不完成作业。
② 把下面的双重否定句改成肯定句。
原句：没有人不佩服他的勇气。
答案：所有人都佩服他的勇气。
答案解析：①原肯定句表 “会完成”，改双重否定加 “不会不”，强化决心；②原双重否定句用 “没有人不” 表所有人，改成肯定句直接说 “所有人”，还原简洁表达。
三、仿写和句式变换综合练习
先仿写句子，再进行句式变换
例题：
① 仿照例句，用比喻的修辞手法写一句话描述秋天的枫叶。
例句：春天的柳树，像一位婀娜多姿的少女，在微风中梳理着自己的长发。
仿写：秋天的枫叶，像一只只火红的蝴蝶，在秋风中翩翩起舞。
② 将仿写的句子改成 “把” 字句和 “被” 字句。
“把” 字句：秋风把秋天的枫叶吹得像一只只火红的蝴蝶，在空中翩翩起舞。
“被” 字句：秋天的枫叶被秋风吹得像一只只火红的蝴蝶，在空中翩翩起舞。
答案解析：
① 仿写抓住秋天枫叶 “火红”“飘落似蝴蝶飞舞” 特点，用比喻呈现；
② “把” 字句突出秋风主动作用，让 “枫叶” 成受动对象；“被” 字句反之，强调枫叶状态因秋风改变，都围绕原仿写句核心变换。
根据语境，进行句式变换与仿写结合的创作
例题：在学校运动会的场景下，先把 “同学们为运动员加油” 这个陈述句改成反问句，再仿写一句同样表达鼓励运动员的反问句。
① 陈述句改反问句：同学们难道不为运动员加油吗？
② 仿写反问句：难道我们能看着运动员拼搏而不呐喊助威吗？
答案解析：
① 原陈述句平淡，改反问句加 “难道”“不”“吗”，增强鼓励的语气；
② 仿写句围绕运动会语境，用 “难道…… 不” 结构，换个角度表达对运动员的支持，强化情感氛围。
同学们，寒假是提升语文能力的好时机，认真学习仿写和句式变换的知识，多做练习，让我们的语文素养更上一层楼！遇到难题别慌张，做好标记，开学后一起交流哦！