7 部编版小学三年级语文上册标点符号寒假专项训练

这是一份7 部编版小学三年级语文上册标点符号寒假专项训练，共6页。试卷主要包含了标点符号知识梳理，标点符号综合练习等内容，欢迎下载使用。
句号（。）
用法：表示陈述句末尾的停顿，用于陈述一个事实、表达一种观点或陈述一个完整的动作等。例如：“我是一名小学生。”“今天天气真好。”“他认真地写完了作业。”
作用：让句子表意完整，给读者一个停顿，便于理解句子所传达的信息，使表达清晰、有条理。
例题：
① 给下列句子加上合适的标点。
a. 小花猫在院子里玩耍（。）
b. 春天来了 花儿开了 小草绿了（。）
② 判断对错：“小明很高兴” 这句话末尾不需要加句号。（×）
答案解析：① a 句陈述小花猫的行为，句子完整，加句号；b 句描述春天到来后的景象，是一个完整表意，句末加句号。② “小明很高兴” 是一个完整的陈述句，末尾需用句号来表示停顿，使表意完整，所以该判断错误。
问号（？）
用法：用于疑问句末尾，表示疑问语气，通常用来询问信息、征求意见、提出问题等。如：“你吃饭了吗？”“这是什么东西？”“明天我们去哪儿玩？”
作用：引发读者思考，提示对方回答问题，是问句的重要标志，能准确传达疑问的意图。
例题：
① 为句子添加标点。
a. 你知道他是谁（？）
b. 为什么小鸟会飞（？）而我不会（？）
② 下列句子标点使用正确的是（ ）
A. 今天星期几。
B. 这本书好看吗？
答案：B，A 句是疑问句，句末应用问号。
答案解析：① a 句询问 “你” 是否知道 “他是谁”，是疑问句，加问号；b 句连续两个疑问，分别在两个疑问内容后加问号。② B 句 “这本书好看吗” 有疑问语气，用问号正确；A 句是疑问句却用了句号，错误。
感叹号（！）
用法：用于感叹句的末尾，表达强烈的感情，如惊讶、赞叹、喜悦、愤怒、悲伤等。例如：“多么美丽的景色啊！”“我终于成功了！”“你太过分了！”
作用：增强句子的感染力，突出表达者的情感强度，让读者更能感同身受。
例题：
① 给句子添标点。
a. 哇 这里的风景真美（！）
b. 他跑得好快（！）简直像风一样（！）
② 判断：“高兴极了” 这句话加上感叹号变成 “高兴极了！”，表达的情感更强烈。（√）
答案解析：① a 句 “哇” 表惊叹，“真美” 后用感叹号突出对风景的赞美；b 句 “好快” 及后面比喻都强调速度惊人，用两个感叹号强化情感。② 原句平淡，加感叹号后，喜悦之情更浓烈，所以判断正确。
逗号（，）
用法：表示句子内部的一般性停顿，用于分隔同类的并列成分、句子主语和谓语之间（较长时）、动词与宾语之间（较长时）、状语后置时等。比如：“苹果、香蕉、橘子，都是我爱吃的水果。”“清晨，太阳升起来了。”“他认真地，一笔一划地写字。”
作用：使句子层次分明，结构清晰，便于读者理解句子各部分的关系，避免表达混乱。
例题：
① 加标点。
a. 小红 小明 和小刚 一起去公园玩（，）
b. 上课了 同学们 迅速走进教室（，）安静地坐下（，）
② 下列句子逗号使用错误的是（ ）
A. 我爱读书，画画，唱歌。
B. 我，今天很高兴。
答案：B，B 句主语 “我” 后无需逗号停顿，使用错误。
答案解析：① a 句 “小红、小明和小刚” 是并列主语，之间用顿号，最后用逗号与谓语隔开；b 句描述上课场景，“上课了” 后、“同学们” 后都用逗号表示停顿。② A 句并列成分用逗号分隔正确；B 句 “我” 作主语很简短，加逗号破坏句子流畅性，错误。
冒号（：）
用法：用于称呼语后边，表示提起下文；用在 “说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下” 等词语后边，表示提起下文；也用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。像：“妈妈说：‘你要好好学习。’”“同学们：今天我们来学习新课文。”“动物园里有好多动物：大象、老虎、熊猫……”
作用：起到提示、引出下文的作用，让读者提前知晓后面内容的方向，使行文连贯。
例题：
① 加标点。
a. 老师大声说（：）“大家安静！”
b. 我喜欢的颜色有（：）红色 黄色 蓝色
② 下面句子冒号使用不当的是（ ）
A. 他告诉我们：一个好消息。
B. 菜单上有：汉堡、薯条、可乐。
答案：A，A 句 “告诉我们” 后缺宾语，直接用冒号引出下文不恰当。
答案解析：① a 句 “老师大声说” 后用冒号引出所说内容；b 句 “有” 后用冒号引出具体颜色，符合用法。② A 句应是 “他告诉我们一个好消息”，“告诉我们” 与 “好消息” 是动宾关系，直接加冒号错误；B 句用于总说后引出分说，冒号使用正确。
引号（“ ”）
用法：表示直接引用的话；表示特定称谓；表示着重强调；表示讽刺或否定。例如：“小红说：‘我明天去图书馆。’”（直接引用）“‘神舟五号’成功发射，标志着我国航天事业一大步。”（特定称谓）“他的‘聪明’，大家都见识过了。”（讽刺）
作用：明确所引内容范围，突出特殊含义，让读者准确把握作者意图，丰富表达内涵。
例题：
① 加标点。
a. 爷爷常说（：）“一分耕耘（，）一分收获（。）”
b. 他被大家称为 “智多星”（。）
② 判断：“他是我们班的‘调皮鬼’”，这里的引号表示否定。（×），应是特定称谓。
答案解析：① a 句 “爷爷常说” 后用冒号，引用内容里逗号、句号按句子正常标点；b 句 “智多星” 是特定称谓，加引号，句末句号表示句子结束。② 句中 “调皮鬼” 是同学们给 “他” 起的外号，属于特定称谓，不是否定，所以判断错误。
二、标点符号综合练习
给短文加标点
例题：
有一天 小兔子在路上散步 小松鼠急急忙忙地向它走来 小兔子问 你这么着急 要去哪里呀 小松鼠说 我妈妈生病了 我要去找医生 小兔子说 我陪你一起去吧 小松鼠高兴地说 太好了 谢谢你
答案：有一天，小兔子在路上散步，小松鼠急急忙忙地向它走来。小兔子问：“你这么着急，要去哪里呀？” 小松鼠说：“我妈妈生病了，我要去找医生。” 小兔子说：“我陪你一起去吧。” 小松鼠高兴地说：“太好了，谢谢你！”
答案解析：短文按事情发展叙述，逗号用于句中停顿，如 “有一天”“小兔子在路上散步” 等；冒号、引号用于人物对话引出及内容标注；问号、感叹号依句子语气添加，使短文标点完整，表意清晰。
修改标点符号使用错误的句子
例题：
① 他高兴的说：“我考了一百分”。
答案：他高兴地说：“我考了一百分。”
② 公园里的花真多啊？有玫瑰、牡丹、郁金香……
答案：公园里的花真多啊！有玫瑰、牡丹、郁金香……
答案解析：① 句中 “说” 后冒号正确，引用内容末尾句号应在引号内；② 句 “花真多啊” 是感叹句，应用感叹号，原用问号错误。
同学们，标点符号虽小，却在语文表达中起着大作用，寒假认真学习，多做练习，让我们的书面表达更准确、更精彩！遇到难题别慌张，做好标记，开学后一起交流哦！