2 部编版小学四年级语文上册字词梳理及运用寒假专项练习

这是一份2 部编版小学四年级语文上册字词梳理及运用寒假专项练习，共8页。试卷主要包含了字词基础巩固，词语积累与拓展，字词运用实践等内容，欢迎下载使用。
形近字辨析
易错点剖析：
四年级学生在字词学习中，形近字容易混淆，如 “诸” 与 “著”，“诸” 有 “众多”“之于” 的意思，常见组词 “诸位”“付诸行动”；“著” 有 “显著”“著作” 等意，像 “著名”“著书立说”。部分学生因字形相近，在书写或理解词义时出错。又如 “峰” 和 “锋”，“峰” 指山的突出尖顶，组词 “山峰”“顶峰”；“锋” 多与锐利相关，如 “锋利”“锋芒毕露”，学生易张冠李戴。
辨析方法：
① 字形对比：将形近字放在一起，对比笔画、部首差异。如 “辩”“辨”“辫”，“辩” 中间是 “言”，与言语辩论有关；“辨” 中间是 “点撇”，侧重分辨、辨别；“辫” 与发丝有关，中间是 “绞丝旁”，通过观察字形强化记忆。
② 组词记忆：让学生为形近字分别组词，多组几个，加深对不同字义的理解。如 “炕”（火炕、土炕）、“抗”（抵抗、反抗）、“杭”（杭州、苏杭），从组词中明晰字义与用法。
③ 语境填空：设计包含形近字的句子，让学生根据语境选择正确字填空。例如：“战士们（ ）着严寒，坚守在（ ）上，保卫祖国边疆。” 依次填 “抗”“岗”，在语境中体会差异。
例题：
① 选字填空。
【暮 幕 慕 墓】
（ ）色降临 开（ ） 羡（ ） 坟（ ）
答案：暮；幕；慕；墓
② 给下列形近字组词。
稍（ ） 梢（ ） 悄（ ） 峭（ ）
答案：稍微；树梢；悄悄；陡峭
答案解析：
① “暮” 与时间、傍晚有关，所以是 “暮色降临”；“幕” 有幕布、帷幕之意，用于 “开幕”；“慕” 表羡慕；“墓” 指坟墓。根据字义与语境选择。
② “稍” 本义指禾末，引申为略微，组词 “稍微”；“梢” 指树枝的末端，“树梢” 常见；“悄” 有安静之意，“悄悄” 符合；“峭” 形容山势险峻，“陡峭” 恰当。依据部首与字义关联组词。
同音字辨析
易错点剖析：
同音字读音相同但字形、字义不同，学生易写错用错。像 “做” 与 “作”，都有从事某种活动之意，“做” 侧重于具体动作，如 “做家务”“做手工”；“作” 多用于抽象意义，如 “写作”“作业”“创作”，学生常分不清写作场景该用哪个。再如 “再” 与 “在”，“再” 表示又一次、继续，如 “再见”“再次”；“在” 表示存在、处于，如 “在家”“在学校”，使用时容易混淆。
辨析方法：
① 字义讲解：详细阐释同音字不同字义，结合例句，让学生理解。如 “进” 指向前移动，“进步”“前进”；“近” 指距离短，“近处”“接近”，对比中明晰差异。
② 归类记忆：把常见同音字按词性、使用场景归类。如表示时间的同音字 “时”“石”“识”，分别举例 “时间”“石头”“知识”，便于系统掌握。
③ 儿歌区分：编儿歌帮助记忆，如 “做事用‘做’动动手，‘作’文写作靠头脑，‘做’‘作’分清不混淆，用好字词没烦恼”。
例题：
① 选字填空。
【练 炼 链】
锻（ ） （ ）习 项（ ）
答案：炼；练；链
② 给下列句子填上合适的同音字。
我（ ）天要去图书馆借（ ）本书。
答案：今；几
答案解析：
① “炼” 与冶炼、锻炼有关，“锻炼” 搭配合理；“练” 侧重练习，“练习” 常见；“链” 指链子，“项链” 是典型组词。依字义选字。
② 根据语境，第一空指当下时间，填 “今”；第二空表数量不确定，用 “几”，结合生活常识与同音字用法判断。
二、词语积累与拓展
四字词语积累
描写自然风光：
奇峰罗列：形容山峰形态各异，罗列在一起，如桂林山水的群山，形态万千，奇峰罗列，吸引无数游客。
波光粼粼：指水波被阳光照射，闪烁发光，像平静的湖面，阳光洒下，波光粼粼，美不胜收。
描写人物品质：
临危不惧：面临危险不害怕，在火灾现场，消防员叔叔临危不惧，冲进火海救人，令人敬佩。
大义凛然：形容为了正义而表现出严峻不可侵犯的样子，刘胡兰面对敌人铡刀，大义凛然，绝不屈服。
积累方法：
① 阅读摘抄：阅读课文、课外书籍时，发现四字词语及时摘抄，按描写对象分类整理，如自然风光类、人物神态类等，方便复习。
② 情境联想：对于每个四字词语，联想一个与之匹配的情境，加深印象。如 “风平浪静”，想象大海在没有风浪时，海面如镜的画面。
③ 成语接龙：和家人、同学玩成语接龙游戏，用上积累的四字词语，如 “海阔天空 — 空穴来风 — 风卷残云”，强化记忆连贯性。
例题：
① 写出两个描写秋天景色的四字词语。
答案：秋高气爽、硕果累累
② 用 “胸有成竹” 写一句话。
答案：小明对这次演讲比赛胸有成竹，他提前准备了很久，稿子背得滚瓜烂熟，还对着镜子反复练习表情和动作。
答案解析：
① 回忆秋天典型特征，如天气清爽、果实丰收等，写出符合的四字词语，有多个答案可选，合理即可。
② 理解 “胸有成竹” 指做事前已有成熟计划，围绕此义造句，描述某人准备充分应对某事的情景。
近义词、反义词拓展
近义词：
寻找 — 寻觅：“寻觅” 比 “寻找” 更具文雅、诗意感，在散文中常用 “寻觅一处静谧之地”，日常口语多用 “寻找”。
疲劳 — 疲惫：“疲惫” 程度稍深，连续加班几天后，身体极度疲惫；工作一会儿感到累，可用 “疲劳”。
反义词：
黑暗 — 光明：“黑暗” 不仅指光线暗，还可象征邪恶、艰难；“光明” 反之，寓意正义、希望，如 “黑暗终将过去，光明就在前方”。
谦虚 — 骄傲：形容人性格，“谦虚” 是低调、不自满；“骄傲” 有自满、炫耀之意，“他取得成绩后依然谦虚，不似他人那般骄傲”。
辨析方法：
① 代入语境：把近义词、反义词代入句子，看语义、情感是否契合。如 “小明（ ）无果后，失望而归”，填 “寻找” 或 “寻觅” 感受差异。
② 程度区分：依据词语表意程度深浅判断，像 “寒冷” 与 “严寒”，“严寒” 更冷，依情境选合适的。
③ 情感色彩：关注褒贬，如 “夸奖”（褒义）与 “吹捧”（贬义），描述正面肯定用前者，阿谀奉承用后者。
例题：
① 写出 “温暖” 的两个近义词。
答案：暖和、温馨
② 从下列词语中找出 “懦弱” 的反义词：勇敢、胆怯、弱小。
答案：勇敢
答案解析：
① 联想与 “温暖” 相近，表温度适宜、氛围舒适的词，“暖和” 侧重气温，“温馨” 强调氛围，都符合。
② 理解 “懦弱” 指软弱胆小，“勇敢” 与之相反，有勇气、果敢；“胆怯”“弱小” 与 “懦弱” 近义，排除。
三、字词运用实践
词语搭配
形容词与名词搭配：
（ ）的阳光：灿烂的阳光，“灿烂” 描绘阳光耀眼、明亮，让画面感十足；温暖的阳光，突出阳光给人的舒适感受。
（ ）的山峰：陡峭的山峰，“陡峭” 展现山峰险峻；高耸的山峰，强调高度，从不同角度修饰。
动词与名词搭配：
（ ）翅膀：扇动翅膀，“扇动” 形象表现鸟类、昆虫等挥动翅膀的动作；展开翅膀，有舒展、打开之意，如雄鹰展开翅膀翱翔。
（ ）乐曲：演奏乐曲，指用乐器表演；聆听乐曲，侧重于静心倾听，不同动词搭配体现不同行为与乐曲的互动。
搭配方法：
① 日常积累：阅读中留意词语搭配，如 “皎洁的月光”，记住并模仿运用。
② 生活观察：观察生活场景，像描述云朵，看到形状多样，可用 “形态各异的云朵”，源于生活又丰富表达。
③ 对比选择：对同一名词，列举多个形容词或动词，比较哪种搭配最生动、准确，如 “（ ）笑容”，对比 “灿烂”“微微”“尴尬” 等，依情境选。
例题：
① 填上合适的词语。
（ ）的草地 （ ）地奔跑
答案：碧绿；欢快
② 选择正确的动词填空。
战士们（ ）着红旗，（ ）过广场。
A. 举；迈 B. 扛；走 C. 擎；跨
答案：C
答案解析：
① “草地” 常见修饰词有颜色、状态等，“碧绿” 描绘绿意；“奔跑” 状态可用 “欢快” 体现活力，合理搭配即可。
② “擎” 比 “举”“扛” 更显庄重、有力，契合战士与红旗的形象；“跨” 比 “迈”“走” 更有气势，走过广场用 “跨” 展现豪迈，结合语境选 C。
用词造句
要求：
① 句子完整：包含主谓宾等基本成分，如 “小鸟飞” 是主谓结构，完整句可 “可爱的小鸟在天空中自由自在地飞”。
② 表意清晰：用词准确传达意思，避免歧义，如 “我吃了饭” 表意直接，不能写成 “饭被我吃了” 造成混乱。
③ 生动形象：运用修辞手法、修饰语等，“弯弯的月亮像小船”，比喻使句子更生动。
方法：
① 模仿例句：给出例句 “花儿在风中舞蹈”，学生仿造 “小草在雨中欢笑”，学习拟人修辞运用。
② 情境创设：设定场景，如 “公园”，让学生用 “热闹” 造句，“周末的公园十分热闹，孩子们在草地上嬉戏，老人们在长椅上聊天”。
③ 扩句缩句辅助：先扩句丰富词汇量，“小猫吃鱼” 扩为 “可爱的小猫津津有味地吃着鲜美的鱼”；再缩句把握关键，返回简洁表达，提升对句子的掌控力。
例题：
① 用 “陆续” 造句。
答案：同学们陆续走进教室，准备上课，有的在整理书包，有的在交头接耳，教室里渐渐热闹起来。
② 把 “太阳升起来了” 扩写为生动形象的句子。
答案：红彤彤的太阳慢慢地从东方的地平线上升起来了，像一个大火球，照亮了整个大地，给万物带来了生机与活力。
答案解析：
① “陆续” 指有先有后，不间断，造句描述多人先后进行同一动作场景，展现该词用法，答案不唯一，合理通顺即可。
② 从太阳颜色、升起状态、比喻、带来的影响等方面扩写，添加 “红彤彤”“慢慢地”“像一个大火球”“给万物带来了生机与活力”，让句子画面感强、表意丰富。
同学们，寒假是夯实字词基础、提升运用能力的好时机，多练多积累，让我们的语文学习之路越走越稳！遇到难题别慌张，做好标记，开学后一起交流哦！