8 部编版小学四年级语文上册关联词与句子衔接和排序寒假专项练习

这是一份8 部编版小学四年级语文上册关联词与句子衔接和排序寒假专项练习，共8页。试卷主要包含了关联词用法详解，关联词专项练习，句子衔接与排序等内容，欢迎下载使用。
并列关系关联词
常见关联词：“既…… 又……”“一边…… 一边……”“一会儿…… 一会儿……” 等。
用法：连接两个或多个并列的事物、动作、状态等，表示它们同时存在，不分主次。例如：“小红既擅长跳舞，又精通绘画。” 这里用 “既…… 又……” 表明小红在舞蹈和绘画两方面都有特长，二者并列。又如 “弟弟一边看电视，一边吃零食。” 形象地描绘出弟弟同时进行的两个动作。
易错点：学生容易混淆不同的并列关联词，出现使用不当的情况。比如 “他一会儿唱歌，又跳舞”，正确应为 “他一会儿唱歌，一会儿跳舞”，要注意关联词的成对搭配。
递进关系关联词
常见关联词：“不但…… 而且……”“不仅…… 还……”“不光…… 也……” 等。
用法：用于表示后一个分句的意思比前一个分句更进一层，强调程度加深、范围扩大等。例如：“他不但学习成绩优异，而且品德高尚。” 此句通过 “不但…… 而且……” 突出这个人在学习好的基础上，品德方面更加出色，是一种递进关系。再如 “这本书不仅内容有趣，还蕴含着深刻的道理。” 强调书的价值从有趣的内容上升到深刻的内涵。
易错点：在递进关系不明显的句子中误用关联词，导致语义别扭。如 “我今天吃了苹果，而且喝了牛奶”，前后只是简单列举，并非递进，应删去 “而且”，直接用逗号连接即可。
转折关系关联词
常见关联词：“虽然…… 但是……”“尽管…… 可是……”“…… 然而……” 等。
用法：用来连接两个意思相反或相对的分句，前一个分句说出一种情况，后一个分句不是顺着前句意思说下去，而是转到相反的意思上。比如：“虽然天气很冷，但是他依然坚持晨跑。” 前半句讲天冷，后半句说他不畏寒冷坚持跑步，形成转折对比。又如 “他尽管身体不舒服，可是仍按时完成了作业。” 突出在身体不佳的情况下还完成任务的坚韧。
易错点：关联词搭配错误，如 “虽然今天下雨，可是他去公园了。” 应将 “可是” 改为 “但是”，遵循固定搭配习惯，使句子通顺自然。
因果关系关联词
常见关联词：“因为…… 所以……”“由于…… 因此……”“之所以…… 是因为……” 等。
用法：用于说明事情的原因和结果，前一个分句表示原因，后一个分句表示由这个原因产生的结果。例如：“因为他刻苦努力，所以在期末考试中取得了优异成绩。” 清晰表明 “刻苦努力” 是 “取得优异成绩” 的原因。再如 “他之所以迟到，是因为路上堵车了。” 采用 “之所以…… 是因为……” 的句式，强调结果在前，原因在后。
易错点：原因和结果颠倒，关联词使用混乱。如 “他今天没来上学，因为他生病了所以。” 应调整为 “他今天没来上学，因为他生病了。” 或者 “他之所以今天没来上学，是因为他生病了。” 让因果逻辑清晰呈现。
假设关系关联词
常见关联词：“如果…… 就……”“要是…… 那么……”“即使…… 也……” 等。
用法：前一个分句提出假设的情况，后一个分句说明在这种假设情况下会产生的结果。比如：“如果明天不下雨，我们就去郊游。”“明天不下雨” 是假设条件，“去郊游” 是在此条件下的结果。又如 “即使遇到困难，我们也不能退缩。” 强调不管是否遇到困难（假设困难存在），都不能有退缩的行为，有一种让步假设的意味。
易错点：假设条件与结果不对应，造成句子不合逻辑。如 “要是我今天生病了，我昨天就会请假。” 时间逻辑混乱，应改为 “要是我今天生病了，我就会请假。” 确保假设与结果在时间、事理上相符。
二、关联词专项练习
例题
选择合适的关联词填空。
① 小明（ ）喜欢打篮球，（ ）喜欢踢足球。
A. 既…… 又…… B. 不但…… 而且……
答案：A
② （ ）今天下雨了，（ ）我们的活动取消了。
A. 因为…… 所以…… B. 虽然…… 但是……
答案：A
用给定的关联词造句。
① 一边…… 一边……
答案：妈妈一边哼着小曲，一边做着家务。
② 即使…… 也……
答案：即使路途遥远，他也从不迟到。
判断下列句子关联词使用是否正确，对的打 “√”，错的打 “×” 并改正。
① 他不但跑得快，而且跑得远。（ ）
改正：
② 因为天气热，所以他穿了棉袄。（ ）
改正：
答案：
① √
② ×；因为天气热，所以他穿了短袖。（答案不唯一，合理即可，只要改正因果不符的问题）
答案解析
① 句子强调小明同时有打篮球和踢足球两个爱好，是并列关系，“既…… 又……” 符合，“不但…… 而且……” 侧重递进，不合适，所以选 A。
② 前半句 “下雨” 是后半句 “活动取消” 的原因，是因果关系，“因为…… 所以……” 正确，“虽然…… 但是……” 表转折，不符合语境，选 A。
① 所造句子 “妈妈一边哼着小曲，一边做着家务”，同时描述妈妈的两个动作，符合 “一边…… 一边……” 用法，生动展现场景。
② “即使路途遥远，他也从不迟到”，假设路途远的情况，突出他不迟到的坚持，合理运用 “即使…… 也……”。
① 该句用 “不但…… 而且……” 表示递进，说明跑得快基础上还跑得远，逻辑通顺，判断正确。
② 原句因果矛盾，热不应穿棉袄，改正后使因果合理，如穿短袖符合热的情境。
三、句子衔接与排序
句子衔接
概念：句子衔接是指根据上下文的语境，选择合适的句子填在文段中的空缺处，使文意连贯、逻辑合理。
要点：
① 关注话题一致：所填句子的话题要与前后文保持一致，不能突兀转换主题。例如，前文在讲植物的生长过程，空缺处句子就应围绕植物生长相关内容展开，如 “种子在土壤里吸收水分后，开始慢慢发芽。” 若填入 “鸟儿在天空飞翔” 就话题不符。
注意逻辑关系：分析前后句的逻辑联系，是因果、转折、递进还是并列等。比如前句说 “小明学习很努力”，后句接 “所以他的成绩一直名列前茅”，就是因果逻辑的衔接；若前句 “这座山很高”，后句 “但是景色很美”，则是转折关系的承接。
考虑句式结构：尽量使填入句子的句式与前后句相似或一致，增强连贯性。如前文是 “风，轻轻地吹；雨，细细地下”，后续接 “花，静静地开；叶，缓缓地落”，句式整齐对仗，读来朗朗上口，文意连贯。
例题：
① 在下面文段横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）
春天，山上的积雪开始融化， ， ， 。 。 ， 。
A. 雪水汇成小溪 小溪流下山去 唤醒了沉睡的大地 滋润着泥土 小草从土里探出头来 树木抽出新芽
B. 雪水汇成小溪 滋润着泥土 小溪流下山去 唤醒了沉睡的大地 小草从土里探出头来 树木抽出新芽
C. 雪水汇成小溪 小溪流下山去 滋润着泥土 唤醒了沉睡的大地 树木抽出新芽 小草从土里探出头来
D. 雪水汇成小溪 小溪流下山去 滋润着泥土 唤醒了沉睡的大地 小草从土里探出头来 树木抽出新芽
答案：D
② 给下列句子排序，使它们组成一段通顺的话。
（ ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（ ）他看见地上有一团白白的东西。
（ ）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（ ）下课了，张良在操场上玩。
（ ）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那团白纸。
（ ）想着，他就若无其事地走开了。
答案：4 2 5 1 6 3
答案解析：
① 按照事理顺序，积雪融化后雪水汇成小溪，小溪流下山，接着滋润泥土，泥土得到滋润唤醒大地，大地复苏后小草先探出头，最后树木抽新芽，层层递进，逻辑连贯，所以选 D。
② 通读句子可知，先交代下课张良在操场玩，接着他看见地上东西，然后有心理活动，想完后若无其事走开，又看到同学做好事，受触动后回头捡纸，依据事情发展顺序排序为 4、2、5、1、6、3。
句子排序
概念：将打乱顺序的一组句子重新排列，使其组成一段表意连贯、逻辑清晰的文段。
方法：
① 通读句子，了解大致内容：先快速浏览所有句子，把握文段主题，是写人、记事、写景还是状物等。比如句子中有描述景物变化、游览过程等内容，可能是写景或游记类文段。
② 找关键信息，确定首句：首句一般引出话题、点明时间地点人物等背景信息。如出现 “清晨，我们来到公园”，很可能是首句，开启公园游览的叙述。有的句子中有代词 “这”“那”“他” 等，指代不明，一般不是首句。
③ 抓逻辑关联词、时间词、空间词：依据关联词确定句子间逻辑顺序，如 “因为…… 所以……”“首先…… 然后……”；根据时间词 “春天”“上午”“傍晚” 等，空间词 “山上”“河边”“公园里” 等理清叙述层次。例如 “上午，我们先去爬山，山上风景很美；中午，我们在山腰休息；下午，我们下山来到河边”，按时间、空间顺序排列。
④ 通读排好的文段，检查连贯性：重新审视排列后的文段，看语句是否通顺，逻辑是否严密，有无跳跃、重复等问题，若有瑕疵及时调整。
例题：
① 把下列句子排列成一段通顺的话。
（ ）一只小蚂蚁发现了，立刻爬到虫子的身上，一下子咬住了虫子。
（ ）有一次，我抓了一条虫子，放在蚂蚁窝前。
（ ）疼得虫子满地打滚，但它毫不松口。
（ ）大家齐心协力，终于把虫子咬死了，拖进了窝里。
（ ）又慢慢地把它拖向蚁窝。
（ ）其他蚂蚁看见了，纷纷跑过来帮忙。
答案：2 1 3 6 5 4
② 将下列句子重新排序，组成一段连贯的话。
（ ）湖中心有个小岛，岛上有一片树林。
（ ）湖岸边，垂柳成行，柔枝拂水，像一位位姑娘对着镜子梳妆打扮。
（ ）春天，我到大明湖游玩。
（ ）湖水碧绿，波光粼粼，好看极了。
（ ）登上小岛，眼前一片葱绿，树林里不时传出鸟儿的歌声。
答案：3 4 1 2 5
答案解析：
① 通读句子，可知是写蚂蚁搬虫子的事。“有一次” 点明背景，为首句；接着小蚂蚁发现咬虫子，虫子疼打滚；然后其他蚂蚁帮忙，慢慢拖向蚁窝；最后齐心协力咬死拖进窝，依据事情发展排序为 2、1、3、6、5、4。
② 通读可知是写春天游大明湖经历。“春天，我到大明湖游玩” 引出，为首句；接着写湖水，再写湖岸垂柳，后写湖中小岛及岛上树林，最后登上小岛所见所闻，按游览空间顺序排序为 3、4、1、2、5。
同学们，关联词与句子衔接、排序是语文学习中的重要内容，寒假里多练习、多思考，让我们的语文素养更上一层楼！遇到难题别慌张，做好标记，开学后一起交流哦！