高中政治 (道德与法治)第二单元 遵循逻辑思维规则第四课 准确把握概念明确概念的方法课文ppt课件

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第四课 准确把握概念
第二单元 遵循逻辑思维规则
第2框 明确概念的方法
-----明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。
（1）含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。 给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。
（2）定义的构成结构：
被定义项 + 定义联项 + 定义项
一、明确内涵的方法----定义
把被定义项和定义项连接起来的部分
（3) 最基本方法：种差+属概念
①属概念:是指被定义项的属概念；
白马（被定义项）——马（属概念）
②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别；
③定义：用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。
马（属概念）有白马、黑马等等种差（区别）：白色的
①“人”的属概念是“动物”。在“动物”这个概念下，有很多所指范围比它小的概念，即“动物”的种概念，如“猩猩”、“狗”等。
②能思维并能够制造和使用生产工具是人具有而其它动物所不具有的属性，即种差。
2、下一个正确定义的要求(重难点）----P27
（1）首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性；
（2）其次，应该遵循必要的逻辑规则。
①定义项与被定义项的外延必须全同②定义项不能直接或间接地包含被定义项③定义一般不能用否定形式④定义不能用比喻
①定义项与被定义项的外延必须全同。否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。
假设以下语句都是定义：（1）正方形是平面上每个内角都是直角的四边形。
（3）商品是用人民币交换的劳动产品。
（2）商品是劳动产品。
②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。
“同语反复”：在定义概念中，直接包含了被定义概念；“循环定义”：在定义概念中，间接包含了被定义概念；
假设以下语句是定义：（1）麻醉就是麻醉剂所起的作用。（2）逻辑学是研究逻辑的科学。（3）迷信的人就是相信鬼神的人。（4）偶数就是奇数加一所得的数， 奇数就是偶数减一所得的数。
注意：下定义就是用定义项去明确被定义项。也正是因为被定义项不明确，才需要用定义项去加以明确。因而定义项必须是一个明确的概念。
③定义一般不能用否定形式。否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。
假设以下语句是定义：（1）哲学不是文学。（2）高中生不是社会青年。
注意：定义一般是肯定性陈述，但并非不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。如：“物质是不依赖于意识，并能为人的意识所反映的客观实在”。
否定形式：某某不是某某否定性陈述：某某是不某某的
④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。
假设以下语句是定义：（1）儿童是祖国未来的花朵。（2）护士是人间的白衣天使。（3）革命是历史的火车头。
示例评析：儿童是祖国未来的花朵。这个语句虽然是对“儿童”作了生动形象的说明，但没有准确的揭示“儿童”的本质属性，如果我们把它当做儿童的定义，就犯了“比喻定义”的逻辑错误。
练一练：判断下列定义的逻辑错误 1、宪法是国家的法律。 2、商品是商店出售的物品。 3、罪犯就是犯罪的人。 4、妻子就是丈夫的爱人。 5、犯罪未遂不是犯罪既遂。 6、教师是人类灵魂的工程师。
二、明确概念外延的方法：P26
明确概念的外延，可以运用划分的方法。
（1）含义：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。
（2）方法：依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。（3）构成结构：
母项：是通过划分来揭示其外延的概念子项：是对母项划分后所得到的概念划分标准：是对母项进行划分的根据
例如：战争分为正义战争和非正义战争。
一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。 思考：学生们为何不知道自己该站在哪一排？
1、该老师在对本班的同学进行划分时用了不同的标准，（既用了性别又用了体力），导致同学们无所适从。
2、正确的划分应该在同一次划分中，只能用同一个标准。可以进行二次划分，先按性别分成两排，然后按体力再分别对这两排进行划分。
2、作出正确划分的要求 P28
概念之间的外延关系是对事物之间客观关系的反映。（1）必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系。（2）要遵循划分的逻辑规则。
①子项的外延之和必须等于母项的外延。②在同一次划分中，只能用同一个标准。③划分应该逐级进行，不能越级。④子项的外延必须为不相容的关系。
二、明确概念外延的方法----划分
A.划分不全：是指划分之后得到的子项的外延之和小于母项的外延。
B.多出子项：是指划分后的子项外延之和大于母项的外延。
例如：选票分为赞成票和反对票。 生物分为动物和植物。
①子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。
（2）划分应遵循的逻辑规则
例如：实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词
②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。
例如：犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。 邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。
③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。
例1：农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。
在这个划分中，“棉花””黄麻“属于”经济作物，而“经济作物”与“粮食作物”是同一级关系。这就是“越级错误”。
（4）子项的外延必须为不相容的关系。（补充）
否则，就会犯“子项相容”的逻辑错误。
例如：学生分为大学生、中学生、小学生、男学生和女学生。这个划分不尽犯了划分标准不一的逻辑错误，同时也犯了子项相容的错误，因为大学生、中学生、小学生和男学生与女学生是相容的，存在男大学生，女大学生等。
A.我校大部分教师是青年教师，只有少数老教师和女教师。B.现代化分为中国式现代化和资本主义现代化。C.句子可以分为陈述句、疑问句、感叹句。D.概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系。E.杂志分为季刊、月刊、自然科学刊物。
辨一辨，下列划分是否正确？为什么？
5.如果下列语句都是明确概念的逻辑方法，它们是否正确？为什么？①工人——中国工人——四川工人②木材就是木料。③逻辑学不是心理学。④语句分为主语与谓语。⑤电视机可分为彩色、黑白、进口三种。⑥一年分为春、夏、秋、冬四季。
①正确。“中国工人”是对“工人”的限制，“四川工人”是对“中国工人”的限制。②不正确。违背了定义的规则，犯了“同语反复”的逻辑错误。③不正确。违背了定义的规则，犯了“定义过宽”和“否定定义”的逻辑错误。④不正确。这是由整体到部分的分解，并非从属概念到种概念的划分。⑤不正确。违背了划分的规则，犯了“划分标准不一”和“子项相容”的逻辑错误。⑥不正确。这是由整体到部分的分解，并非从属概念到种概念的划分。
划分是把一个属概念分成若干种概念，分解是把整体分为部分。划分和分解可用一种逻辑方法来检验、区分。划分和分解有相同的结构：A分为A1,A2,…，An。如果“Ai是A”（i=1,2,…，n)，这一断定成立，则说明表达的是划分，否则不是。
例如“老人是人”成立，说明把“人”分为“老人、青年”等是划分。“海淀区是北京”不成立，应该改为“北京”分为“海淀区”等，这不是划分，而是分解。
【知识拓展】注意区分划分和分解
材料一：很多年前，通讯工具的外延只限于电话、电报等，而今通讯工具的外延已经扩展为电话、电报、短信、电子邮件、微信、QQ等等。　材料二：思维是不断发展的。每个时代都会产生具有时代特色的新概念，如现在流行的“网购”“云计算”“大数据”“区块链”等。
结合上述材料，你认为概念的内涵和外延是固定不变的吗？
①任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。②认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。③同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。
例：“原子”在古希腊人那里，被认为是一些不可分割的微粒，而到了17-18世纪，“原子”被认为是当时科学发展所能达到的关于物质结构的最深层次，20世纪初，又推翻了“原子不可分”的旧观念，对“原子”的认识还会深入。
1.下列语句都属于不正确的划分,其中违反“子项的外延之和必须等于母项的外延”这一规则的是( )①句子可以分为陈述句、疑问句、感叹句②人可以分为成年人、未成年人、男人和女人③概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、 矛盾关系④虚词分为副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词和代词A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
2.没有规矩，不成方圆。给概念下定义也必须遵循一定的定义规则，违背定义规则就会犯相应的逻辑错误。下列定义与其违反的逻辑错误对应正确的是（ ）①商品是指具有使用价值的一切物品——定义过窄②纵火罪是指因为纵火而构成的犯罪——同语反复③长臂管辖是指一条罪恶的黑手伸到别国越境管辖——比喻定义④无机物是指不含碳的化合物——否定定义A．①②B．①④C．②③D．③④