人教部编版（2024）七年级上册（2024）赫尔墨斯和掉想着/《伊索寓言》学案设计

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）赫尔墨斯和掉想着/《伊索寓言》学案设计，共8页。学案主要包含了预习导学，参考答案，合作探究等内容，欢迎下载使用。
1.了解寓言的故事情节;
2.能够选定角度灵活理解寓意,能够分析故事所蕴含的辩证思想;
3.联系自己的生活经验,学会准确自编、续编寓言的方法。
第1课时
1.重点字
雕(diā)像 赫(hè)拉 庇(bì)护
kǎi(凯)歌 溉汲(jí) 星宿(xiù)
舍(shì)然 中(zhòng)伤 杞(qǐ)人忧天
2.通假字
其人舍然大喜(“舍”同“释”,解除、消除。)
身亡所寄(“亡”同“无”,没有。)
3.古今异义
奈何忧崩坠乎(古义:为何,为什么 今义:怎么办。)
亦不能有所中伤(古义:伤害 今义:诬蔑别人使受损害。)
积气耳(古义:罢了 今义:耳朵。)
4.一词多义
之宋之丁氏(助词,的)国人道之(代词,这件事)
者有光耀者(代词,……的东西)有闻而传之者(代词,……的人)
其其人曰(代词,那个)奈何忧其坏(代词,指地)
于宋君令人问之于丁氏(介词,向)非得一人于井中也(介词,在)
5.文言句式
被动句
闻之于宋君(“于”表示被动)
倒装句
(1)宋君令人问之于丁氏(状语后置句。正常语序是“宋君令人于丁氏问之”)
(2)求闻之若此(状语后置句。正常语序是“若此求闻之”)
6.成语积累
杞人忧天:为不必要忧虑的事情而忧虑。
寝食不安:形容非常忧虑。
【预习导学】
预 习 单
【参考答案】
化作凡人的赫耳墨斯在雕像者的店里了解到自己的雕像可以“白送”
打败了强大的狮子的蚊子,却成了小小蜘蛛的俘虏
宋国有户人家打水井节省了一个劳力,却被误传为挖井挖到一个人
杞国有个人整日担忧天会塌地会陷,寝食难安,后经他人开导才消除忧虑
【合作探究】
学习《赫耳墨斯和雕像者》
1.赫耳墨斯为什么来到凡间?
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价?请说出他此刻的心理。
3.墨斯三次问话,神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道”,这“笑”有什么含义?
4.从这则寓言中你获得了怎样的启发?
【参考答案】
1.因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
2.先问宙斯雕像的价格,大有跟众神之首一比高低的想法;知道价钱不高后,他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后,他更觉得自己是商人的庇护神,人们对他会更尊重些。
3.第一问是探询;第二问时“笑”写出得意的心态;第三问时他觉得自己已经胜过所有的神,显得很狂妄。赫耳墨斯是个狂妄自大,没有自知之明的人。
4.讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明,不能狂妄自大。
在故事中,赫耳墨斯的表现是一笑、二想、三问,可引导学生抓住“笑”字,品味赫尔墨斯的形象。
学习《蚊子和狮子》
1.用一句话概括故事情节。
2.品析蚊子挑战狮子的动作描写,分析蚊子形象。
3.蚊子为什么战胜了狮子,却败给了蜘蛛?
4.这是一个古老的寓言,你从中获得了什么启示?请联系生活,从不同角度分析。
【参考答案】
1.蚊子和狮子战斗,战胜了狮子;但是蚊子得意忘形,被蜘蛛网粘住。
2.“吹着喇叭”——进军前的号角,充满自信;“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋,以己之长攻敌之短;“冲”——面对强敌,勇敢无畏,一往直前。
3.狮子狂躁、乱了阵脚,蚊子用智谋战胜了狮子。战胜了狮子的蚊子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满,结果撞上了蜘蛛网。
4.启示一:善于分析问题,要懂得自己的长处和短处,学会扬长避短。
启示二:取得成绩不要得意忘形,要谨慎,不要被胜利冲昏头脑。
启示三:人要有自信。
启示四:世界上没有永远的失败者,也没有永远的胜利者。
提取《蚊子和狮子》这个故事的寓意,从以下角度入手:
(1)从蚊子的角度来考虑,
(2)从狮子的角度来考虑,
(3)从蜘蛛的角度来考虑,
(4)联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。
蚊子和狮子
蚊子:冲、咬狮子:抓
蚊子:吹、唱蜘蛛:粘
对比方法探究
比较结构和写法上的异同。
【参考答案】
结构相同,都是第一段写故事,第二段议论并得出道理
拟人手法 把神当作人来写
语言描写、动作描写 语言、动作和心理描写
通过比较,让学生了解《伊索寓言》的特点。
展开想象,续编情节
如果蚊子将要被蜘蛛消灭的一刹那,一阵风吹破了蜘蛛网,蚊子幸运地逃出来,蚊子会有怎样的想法和经历呢?请续编故事。
AI有话说之ChatGPT的第四次现身
AI:同学们,下面是我续写的故事,与你共赏!
蚊子幸运逃生后,边飞边说:“哈哈!蜘蛛,怎么样,被我逃脱了吧。我告诉你,没有一样动物能够战胜我的,我不但强大,而且运气无人能比!”
蚊子再次吹起了喇叭,昂着头高傲地飞走了。这时,一只青蛙跃身而起,吐出了舌头,蚊子一下子被青蛙舌头卷住,被青蛙吃进了肚子。
【参考答案】
示例:蚊子幸运逃生后,心想:“哎,幸亏有这么一阵风,要不然我就成了蜘蛛的盘中餐了,这都是我得意忘形的结果。我以后可要谦虚一些。”从此,人们看到的是一只谦虚的蚊子。
寓言四则
第2课时
【合作探究】
学习《穿井得一人》
1.朗读课文,注意词句的停顿要根据意思划分。
2.用自己的话说说这则寓言的大意。
3.《穿井得一人》告诉了我们一个怎样的道理?
【参考答案】
2.宋国有个姓丁的人,家里没有水井,只能出门去打水浇田,要经常派一个人在外专管打水。等到他家打了水井的时候,他告诉别人说:“我家打水井得到一个空闲的人力。”有人听了就去传播:“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都把“穿井得一人”这个消息相互传说着,一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国君派人向姓丁的人问明情况,姓丁的人答道:“是得到一个空闲的人力,并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹传讹、道听途说,还不如什么都没听到。
3.示例一:凡事都要调查研究才能弄清真相。谣言往往失实,只有细心观察、研究,才能获得真正的答案。
示例二:要深入调查研究,切不可轻信流言,盲目随从,人云亦云。
文言文划分节奏顺口溜
节奏划分有诀窍,
划一划二不划三。
主谓谓宾要停顿,
谓补之间照样分。
遇上关联想一想,
总领词后慢步走。
古二今一要慎重,
名词状语须打住。
省略成分断没错,
提示停顿理当然。
专有名词分清楚,
节奏划分顾全貌。
学习《杞人忧天》
1.用自己的话说说这则寓言的大意。
2.分角色朗读课文,注意停顿。
提示:①朗读时注意说话人说话时的神态、语气。②在保证原文意思的基础上,可以适当添加符合语境的人物语言。
3.如何理解“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤”这句话?
4.“晓之者”是如何帮杞人解“忧”的?如何看待《杞人忧天》中“晓之者”对“日月星宿”的解释?
5.从这则寓言中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思?
【参考答案】
1.古代有个杞国人担心天会塌、地会陷,自己无处存身,便吃不下饭,睡不着觉。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁,这个人就去开导杞国人,说:“天不过是气体在一起聚积起来的。你的一举一动,一呼一吸,整天都在空气里活动,怎么还担心天会塌下来呢?”
杞国人说:“天是气体,那日月星辰不就会掉下来吗?”
开导他的人说:“日月星辰也是空气中发光的东西,即使掉下来,也不会伤害什么。”
杞国人说:“如果地陷下去怎么办?”
开导他的人说:“地不过是堆积的土块罢了,填满了四处,没有什么地方是没有土块的,你行走跳跃,整天都在地上活动,怎么还担心地会陷下去呢?”
杞国人这才放下心来,很高兴;开导他的人也放下心来,也很高兴。
3.这句话的意思:日月星辰,也不过是聚集在一起的有光的气体,即使坠落,也不会击中甚至打伤人。
这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。
4.由表及里,化消极心态为积极心态。
《杞人忧天》中“晓之者”对“日月星宿”的解释是不科学的,只能代表当时的理解水平,但他那种关心他人的精神,耐心诱导的做法,还是值得称赞的。
5.这是庸人自扰,毫无根据地瞎担心,后比喻没有根据或不必要的忧虑。
角色演绎是对文言疏通的检测。通过角色演绎能够深入体会寓言故事里包含的丰富内容,更深入地理解寓意。
穿井得一人 丁氏穿井有闻而传 宋君问 得一人 万勿轻信,道听途说
忧天地崩坠 天,积气耳日月星宿,不当坠耶只使坠,亦不能有所中伤 奈地坏何地,积块耳舍然大喜亦舍然大喜 不要
庸人
自扰寓言内容寓言特点
《赫耳墨斯和雕像者》
篇幅短小:以简短的文字讲述故事,结构紧凑。
寓意鲜明:有明确而集中的寓意或教训,通过简单的故事传达深刻的道理。
形象生动:运用拟人、比喻等修辞手法,塑造生动的角色形象。
情节虚构:多为虚构,充满想象和夸张的元素。
语言简练:简洁明了,通俗易懂
《蚊子和狮子》
《穿井得一人》
《杞人忧天》
篇目
《蚊子和狮子》
《赫耳墨斯和雕像者》
相同点

表现方法


描写方法