初中英语人教版（2024）八年级下册Section A优质第2课时教学设计及反思

这是一份初中英语人教版（2024）八年级下册Section A优质第2课时教学设计及反思，共6页。
科目
英语
授课教材
人教版八年级下册
授课题目
Unit 7 What’s the highest muntain in the wrld?
课时
第 2课时
主题情境
地理自然环境与动物保护
授课教师
内容分析
本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级下册第7单元Sectin A
阅读课。这是一篇关于珠穆朗玛峰的说明文，属于“人与自然”主题范畴中“自然生态”这一主题群，涉及“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”的子主题内容。通过视频、图片使学生走近珠穆朗玛峰，了解登山的危险，登山者
的成就，进而让学生体会人类克服困难、挑战极限的勇气与实践精神，从而在生活中塑造勇敢面对困难、坚持不放弃的人格力量。
学情分析
在第一课时，学生已经学习并能熟练谈论地理与自然，会表达较大数字。在阅读策略上，八年级的学生已初步具备了运用略读、寻读技巧获取主要信息的能力，但是对于寻求细节信息方面的能力还需要加强。这篇文章的教学强化对本单元主题内容及语言项目的学习及理解，发展学生的阅读技能，在练习活动的设计上紧密练习快读和细读阅读策略。
课标要求
Ÿ能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。
Ÿ能围绕话题，运用所学语言结构，与他人进行日常交流。
Ÿ能在教师的指导下参与角色表演。
教学目标
语言能力：学习掌握词汇achieve, include, succeed, in the face f, even thugh等；.能阅读地理和自然话题的文章。
学习能力：.通过标题与插图，读前预测文章内容；学会总结段落大意，罗列各段要点；培养学生对阅读中细节题的考查。
思维品质：鼓励学生在实现理想的道路上勇于面对困难，永不言弃。
文化意识：学习攀登者们所传达的永不言弃和战胜自然的精神品质。增强战胜苦难的、挑战自我的信心，培养民族自豪感。
教学
重难点
重点：
培养在英语阅读中获取细节信息的能力，提高阅读的效率。
能够阅读有关“地理和自然话题”话题的说明文并培养获取文章大意和细节信息的能力。
难点：通过小组合作方式讲述身边的“攀登山脉”励志故事，进一步感悟坚持梦想、永不放弃的精神并在学习生活中运用。
学习目标
通过略读、精读等方式，能够运用寻找关键词等阅读技能，列举各段要点及寻找细节信息，并能深入理解文本，提升阅读能力；
通过阅读了解珠穆朗玛峰有关信息，并能熟练运用形容词和副词的比较级、最高级对比谈论珠穆朗玛峰；
通过小组合作方式讲述身边的“攀登山脉”励志故事，进一步感悟坚持梦想、永不放弃的精神并在学习生活中运用。
教学工具
PPT，教材
教学策略
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题
学生在寻找文章细节内容时可能会没有头绪从而逐字逐句费时间阅读
解决方案
在快读环节划分好文章结构和板块，精准定位文章内容。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
Part1：
情景导入
（3min）
Greeting.
Shw the picture.Suppse yu and yur guide are traveling.
Guide:Did yu knw Where it is?
S1:Himalayas.
Guide:Yes,and there is ne f the mst ppular places fr climbers.
Qmlangma !Did yu knw anything abut the muntain?
S1:Yes, I d. It’s the highest muntain in the wrld.
Guide:Did yu knw hw high it is ?
S1:It’s 8,848.86 meters high.
Guide:Yes,This time I’d like t take yu t Qmlangma fr muntain climbing.Let’ g!
Lk at the
pictures and
answer.
课堂的连贯一致性，继续导游模式，情景创设。引入本节课阅读主题--珠穆朗玛峰。激发学生学习的兴趣。
Part 2：
读前感知
（7min）
Befre reading,Lk at the picture and title in 3a.,then finish tasks.
The article may abut_______
What might be the dangers f muntain climbing?Play a vide.
Discuss dangers f Muntain Climbing.
Why des the writer use a “?” in the title?
Lk at the pictures and title
then predictin
and discussin.
通过图片和标题帮助学生养成读前预测的好习惯。
Part 3：
读中操练
（16min）
Fast-reading.G thrugh the passage and finish the task.
This passage is a/an_______.
A: Expsitin (说明文）
B: Narrative（记叙文）
C: Argumentatin（议论文）
Read the passage and match the main ideas.
Careful-reading.
Read Para.1 and finish the chart.
T has students t read Para.2 and underline the climbers,circle the time .
T has Ss learn the infrmatin
abut the climbers.
Tenzing Nrgay and Edmund Hillary
屈银华、贡布、王富洲
Junk Tabei
T has Ss finish the chart.
Achievements f Climbers
Lk and say.Did yu knw wh they are ? what d yu think f these climbers?
Be brave.Never give up.
Challengeable.fearless.
T has students t read Para.3 and judge true r false .Then answer the questins.
1.Why d s many climbers risk their lives ?
2. What’s the spirit f the climbers ?
Read the passage quickly.Pay attentin t numbers,dates, times, examples.

Read the passage carefully and finish the tasks in Para.1.
Read the passage carefully and finish the tasks in Para.2
Learn sme
useful infrmatin
abut the
climbers.
Finish the chart.
Discuss.
Read the passage carefully and finish the tasks in Para.3.
通过快速浏览，了解篇章类型，再次快读理清文章的段落大意。
通过细读及各种表格和思维导图形式的活动，训练学生利用scanning的阅读策略获取细节信息。
通过介绍登山者信息进行文化背景知识渗透，使学生更好的了解登峰的意义，培养学生的爱国主义意识。
Part 4：
读后拓展
（9min）
T let students finish the task -- Find the cmparisn in Para.1&3.
T asks,Why des the writer use s many cmparisn ? Why des the writer use a “?” in the title?
Humans can smetimes be strnger than the frces f nature.
Fr mst peple, Muntain climbing may be:dangerus .
Hwever, fr the brave climbers,
the answer shuld be:
challengeable.
Discussin.
D yu have "muntains" in yur life?
Hw d yu slve it ?Make a reprt in grups.
The “muntains” in my life is that
___________________________.
In rder t vercme it,
I __________________________
______________________.
N matter what difficulties we meet,
we will never give up!
Have a crrect attitude!
Try yur best! Challenge yurself!
Think and say.
Retell the passage accrding t the stry muntain.

Discussin.
通过首尾问题呼应，鼓励学生在实现理想的道路上勇于面对困难，永不言弃。
情感教育。
通过小组讨论，讲述身边的“攀登山脉”励志故事，进一步感悟坚持梦想、永不放弃的精神并在学习生活中运用。
Part 5：
回顾总结
（2min）
Summarize the key cntent in this lessn.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part6：
考点速递
（5min）
T explains knwledge pints.
将知识点做好笔记进行理解消化。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part 7：
随堂小练
（3min）
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Part 8：
家庭作业
1.Review the new wrds and phrases .
2.Draw a mind map f the passage.
3.(Optinal) Write a passage abut the “muntains” in yur lives.
将家庭作业做好记录。
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计
Unit 7 What’s the highest muntain in the wrld?
Sectin A 3a-3c
评价反馈
教学反思
本节课是第二课时的阅读语篇，按照科普说明文的风格进行叙述，语言精练准确，描述上层层递进，先说危险再说事实最后表达原因和精神，使全文形成一个整体。第一部分和第三部分中作者用珠穆朗玛峰的危险和人类登顶珠峰的事实做对比，衬托出人们勇敢、坚持和不放弃的精神品质。同时，语标题中的问号和文末的“smetimes”等词也准确表达了作者认为人类可以战胜自然，但有时要敬畏自然，放弃盲目挑战的意图和目的。本节课的教学活动层层递进，并贴近生活，具有可实践性，虽然设计了多个任务让学生来学习本课的内容，学生也能够掌握，但在实际阅读过程中，由于时间有限，没有留给学生充分的时间再次细读语篇，有些活动处理的稍微仓促一些。