人教版（2024）八年级下册Section B公开课第4课时教学设计

这是一份人教版（2024）八年级下册Section B公开课第4课时教学设计，共5页。
科目
英语
授课教材
人教版八年级上册
授课题目
Unit 8 Have yu read Treasure Island yet? Sectin B (1a-1d)
课时
第 4课时
主题情境
音乐
授课教师
内容分析
本课是一节听说课，主要目的一方面在于了解学生的音乐爱好程度，二是借助音乐话题让学生谈论最近听过的音乐，丰富和拓展语言表达。1a要求学生谈论自己喜欢的歌手和音乐家及理由；1b-1c主要让学生通过听获取细节信息。1d是基于听的输入基础上的口语训练，要求学生借助what, why和hw等提示进行对话操练，了解朋友的音乐爱好及其理由，进一步巩固有关音乐话题的谈论。
学情分析
本课话题比较贴近学生生活，但现在完成时对学生来说比较陌生，掌握起来比较难，尤其把现在完成时运用于现实生活中比较困难，所以应积极创设语境，培养学生的语言能力、语感和参与各种活动的积极性。
课标要求
Ÿ能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。
Ÿ在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容。
Ÿ能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯。
Ÿ 有自信自强的良好品格，做到内化于心、外化于行。
教学目标
语言能力：能够在音乐会的情境中正确使用新词汇和现在完成时了解和介绍他人和自己听过的音乐和对其的爱好及理由，以听说等方式理解和表达已经发生的事情；能够边听录音边记录关键信息。
学习能力：能够通过谈论和介绍音乐话题，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；通过小组合作、创作演绎，提升协作能力。
思维品质：能够在听说活动中准确获取并清晰表达有关于音乐爱好及理由等方面的信息，提高思维的逻辑性、深刻性和批判性。
文化意识：能够了解西方流行乐队文化，欣赏多种音乐类型，提升审美情趣。
教学
重难点
重点：用现在完成时来谈论最近发生的事件或经历。
难点：边听录音边记录关键信息等听力策略的运用。
学习目标
通过把音频展示与对话练习相结合，能够对音乐作品进行讨论及评价。
通过对听力材料语言的体验和感悟，能够掌握一定的听力策略并描述自己喜欢的乐队。
通过对本课时音乐作品的学习，学生对音乐产生浓厚兴趣，提高个人的音乐素养。
教学工具
PPT，教材
教学策略
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题
学生在创编对话时可能会产生无话可说的现象
解决方案
分别通过跟读录音，原文内容角色扮演，看图填空半辅助进行对话，提供对话素材和框架辅助创编对话，自主创编对话一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
Part1：
情景导入
（5min）
Greeting.
T leads students t watch a vide and knw abut sme types f music.
T asks students : Hw many kinds f music d yu knw?
T asks students t listen and answer: Here are ther kinds f music. Listen and judge what kinds they belng t.
T asks students : What’s yur favrite band? Why d yu like it? Can yu say sme representative wrks f the band?
观看视频了解音乐类型。
了解更多的音乐类型。
听音乐匹配音乐类型。
你最喜欢的乐队是哪个。
利用视频导入，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。
Part 2：
学习理解
（8min）
T asks Ss t finish the task in 1a : Wh is yur favrite singer r musician? Tell yur partner why yu like him r her.
T asks Ss t Lk at the picture and predict.
完成书本1a部分任务。
观看图片回答问题。
听前将新单词和句型进行操练，为听力训练降低难度。
将句型操练式融入单词教学中进行教授，有助于应用。
Part 3：
应用实践（11min）
T asks students t finish the task in 1b—Listen t a cnversatin between Alex and Dave. Write A fr Alex r D fr Dave next t each pinin.
T asks students t Listen again and take ntes.
T asks students t Listen again and fill in the blanks.
T asks students t Listen and Read
完成书本1b任务。
再听一遍并做笔记。
再听一遍并填空。
跟读录音。
通过听力策略的教授，帮助学生更好的把握听力侧重点。
将听力文本拆解，使学生巩固目标词汇和重点句型的使用。
Part 4：
迁移创新
（12min）
T asks students t finish the task in 1d-- Ask yur friends and parents what kind f music they listen t and why. Hw des the music make them feel ?
T asks students t Try t make a reprt accrding t the survey.
T asks students t make a prject in grups: Yu are ging t rganize a class band fr the cming schl music festival. Make a survey f yur classmates. Find ut wh shuld be chsen.
T asks students t finish task 1 : Interview yur classmates and cmplete the fllwing chart.
T asks students t finish task 2 : Frm a band f yur wn.
T asks students t finish task 3 : Intrduce yur new band t the whle class.
完成书本1d任务。
小组汇报调查结果。
小组活动：组乐队。
任务一：了解成员特长。
任务二：定位乐队类型。
任务三：介绍你的乐队。
对话练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，再根据表格提示补全对话，最后根据目标单词和句型创编对话，循序渐进，轻松掌握。
头脑风暴培养学生的交际能力和创编能力。
Part 5：
回顾总结
（2min）
Summarize the key cntent in this lessn.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part6：
考点速递
（5min）
T explains knwledge pints.
将知识点做好笔记进行理解消化。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part 7：
随堂小练
（3min）
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Part 8：
家庭作业
Level A : Write an article abut the singer r musician yu like. Here are sme wrds and phrases yu can use: the first line in the sng... the sng was written/recrded by... enjyed success successful sng/CD... / I listen t this sng when The sng makes me feel ...
Level B : Ask yur family what kind f music they listen t, why and hw the music makes them feel. Write a shrt passage t give a reprt.
将家庭作业做好记录。
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计
Unit 8 Have yu read Treasure Island yet?
Sectin B 1a-1d
评价反馈
教学反思
任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解; 以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。