初中英语人教版（2024）八年级上册Section B精品学案

这是一份初中英语人教版（2024）八年级上册Section B精品学案，共8页。
科目
英语
授课教材
人教版八年级下册
授课题目
Unit 10 I’ve had this bike fr three years.
课时
第 5课时
主题情境
Living envirnment(所有物和家乡变化)
授课教师
内容分析
本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级下册第10单元Sectin B阅读课。该语篇讲述了从农村到外地从事工作的人对家乡的关注，包括家乡的变化和家乡的一些特色，图文并茂，话题紧贴时事。文章以离开家乡在温州务工的主人公Zhng Wei的经历为主线，描述了Zhng Wei离开家乡十三年无法经常回到故乡的遗憾及离开期间家乡所发生的巨大的变化，但是家乡的那棵古老的大树以及在大树下的美好童年甜蜜'温暖的回忆是永恒不变的。通过描述Zhng Wei的经历及对家乡变与不变的东西的具体信息表达了Zhng Wei对家乡的热爱，使读者明白，尽管我们身边的事物都在发生改变，但是那些饱含着家乡特色的标志、美好的回忆以及对家乡的热爱是永远不会改变的，从而激发读者对比自己家乡过去与现在的变化，唤起对自己家乡的热爱。
学情分析
八年级的学生能够在老师的引导下理解文本基本内容，具备了一定的理解、归纳和分析文本的能力。但大多数学生对文本的理解停留在字面意义上，他们基本了解阅读技巧却又不能那么善用，对长篇阅读有畏难情绪，希望通过本节课的学习，强化能力。在阅读《 Hmetwn feelings 》这篇文章时，引导学生感受Zhng Wei的情感变化，关注社会、家乡和祖国的发展进步，对比家乡的变和不变，启发学生思考并培养民族自豪感。
课标要求
Ÿ能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。
Ÿ能围绕话题，运用所学语言结构，与他人进行日常交流。
Ÿ能在教师的指导下参与角色表演。
教学目标
语言能力：.学习词汇:shame, regard,haven’t been back, a symbl f...等；正确理解他人的情感、态度。
学习能力：通过多种阅读活动提升学生阅读技能。以话题引导下的情景创设和小组角色表演，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展口语技能。
思维品质：培养学生珍惜自己周围事物的变化，热爱家乡的品质。
文化意识：教育学生学会观察家乡的变化，关注中国社会发展和乡村振兴。
教学
重难点
重点：
（1）掌握本课时的单词、短语和句型。
（2）训练阅读技能，在日常交际中能准确讨论并表达hmetwn feelings。
难点：
能准确运用现在完成时与一般过去时介绍某个地方并表述其情感。
学习目标
梳理并获取关于Zhng Wei现状及其家乡变与不变的具体信息(学习理解)；
通过运用猜测等阅读策略，回答文本相关问题，并借助思维导图简述
Hmetwn feelings 文章(实践应用)；
启发学生讨论和分享自己家乡的变化，并为其骄傲(迁移创新)。
教学工具
PPT，教材
教学策略
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题
本文篇幅较长，对于大部分学生而言阅读起来难度还是挺大的。
解决方案
在泛读环节划分好文章结构，整体把握文章主题和架构，分模块阅读。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
Part1：
情景导入
（3min）
Greeting.
T shws a chart.Has Ss talk abut it.
Peple frm the _______________
mve t the __________ .
The ppulatin in the cities_______ .
Brain Strm.
Why d millins f Chinese leave the cuntryside every year?
Many Chinese leave the cuntryside t the cities fr...
Fr educatin
Search fr wrk
Travelling
Discuss.
What abut yur hmetwn? Has any changes happened?
Mre peple?
New rads?
New schls?
Lk at the numbers in the chart and talk abut .
Talk abut the reasns.
Talk abut the changes in yur hmetwn.
Yu can bserve the pictures.
通过话题素材导入，激活学生已有知识储备，快速进入本课时主题—家乡的变化。
Part 2：
读前感知
（3min）
Befre reading,Lk at the title and pictures. What’s the passage abut?
Whse feelings?
What changes have taken place?
Lk and predict
图片帮助学生养成读前预测的好习惯。培养“看”的能力和意识。
Part 3：
读中操练
（20min）
Scanning.T asks Ss t read the passage quickly and finish the tasks.
1)This passage is a/an_______.
A.A pem
B.A nvel
C. A play
D.An interview reprt
2)What is the structure f the passage?
Read the article and match the main idea with each part.
Things that will never change Part3
Changes in his hmetwn Part2
Intrductin f ZhngWei Part1
Careful-reading.
T has Ss knw the basic infrmatin abut Zhng Wei.Then read para.1
carefully t finish the ID card.
What’s his feelings abut that?
Shame.
Read Para.2&3 and finish the mind map.
What’s his feelings abut that?
Prud.
T has Ss read Para.4 and chse the right answers.
1._______has becme a symbl f Zhng Wei’s hmetwn.
A. The tree B. The schl C. The library
2.Mst f the children like t______under the tree.
A. study B. play C. sing and dance
3.Accrding t Zhng Wei, ur hmetwn has left ________in ur hearts.
A.nthing B. unhappy memries
C. sweet memries
4.What des ZhngWei want t tell the readers?
________is a gd place wherever we g.
What’s his feelings abut that?
Sweet.
Wrk n 2b. T asks Ss t read the article again and find expressins that have the same meanings as these wrds and phrases.
T checks the answers with class.
Wrk n 2c.Cmplete the summary with wrds frm the passage. Yu may need t change the frms f the wrds.
T checks the answers with class.
Read quickly and finish the tasks.
Then match
the main idea.

Read para.1 carefully and finish the tasks.
Feel the feelings f Zhng Wei.
Read Para.2&3
carefully and finish the
Tasks.
Feel the
feelings f Zhng Wei.
Read Para.4 carefully and finish the
tasks.
Feel the
feelings f Zhng Wei.
Finish 2b.
Finish 2c.
通过快速阅读，理清文章的结构，匹配每部分的主要内容。
培养学生找出文中相关细节的能力，并培养学生回答问题的能力，以提高学生的综合语言运用能力。
找出时间关键词，理清前因后果。与此同时，学生还需完成相应的问题，更深层次的理解文章内容，完成深度阅读。
带着问题细读，目的性更强，而思维导图设计、问答模式及表格内容填空等形式有助于学生更清晰地理解文章结构和要点。
Part 4：
读后拓展
（9min）
T asks Ss t try t retell the passage by the map and the pints.
Further thinking.If yu were Zhng Wei.What d yu think f changes that happening in yur twn ?
Which changes are generally gd?
Which changes culd be seen as bad?
transprtatin?
envirnment ?
peple?
Write dwn yur ideas.Wrk in grup
Yu may give a reprt like this:
Gd mrning bys and girls,
Tday I want t talk abut the changes in my hmetwn. I am happy that my hmetwn has changed s much since the mid-20th century. But I find sme f the changes are gd but sme are nt.
…
East,West,Hmetwn is the best.
Wrk hard fr hmetwn!
Retell the passage.

Discussin.
Make a reprt.
进一步zha掌握文章内容。
思考家乡变化的优缺点，从交通、环境和人口方面，探讨变化。
情感教育。
树立爱家乡，为家乡努力做贡献。
Part 5：
回顾总结
（2min）
Summarize the key cntent in this lessn.
跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part6：
考点速递
（5min）
T explains knwledge pints.
将知识点做好笔记进行理解消化。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part 7：
随堂小练
（3min）
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Part 8：
家庭作业
1.Memrize the imprtant wrds and sentences.
2. Use the present perfect tense t talk abut all the changes f yur hmetwn .
3.(Tpical)
Try t interview yur family abut their feelings f their hmetwn.
将家庭作业做好记录。
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计
Unit 10 I’ve had this bike fr three years.
Sectin B 2a-2d
评价反馈
教学反思
本文讲述了从农村到外地从事工作的人对家乡的关注，包括家乡的变化和家乡的一些特色，图文并茂，话题紧贴时事。文本将钟伟的情感变化为主线，融入教学各个环节，突破传统授课模式。在读前活动中，利用素材发散学生思维，引导学生思考关于家乡的不同变化。读中，通过段落大意匹配，分段精读，教学环节难度层层递进。读后思维导入复述阅读文章是亮点，把Hmetwn Feelings作为树干，钟伟，家乡的变和不变作为主干，画成思维导图不仅有助于学生形象记忆，减轻学生输出的难度，更加有效培养学生的学科核心素养。但是课程设计中以读促写的环节，在往后的阅读课教学设计中，将会增加学生动笔的环节，帮助学生“口到，眼到，手到”。