人教统编版高中语文必修上册《【阅读专题7】曲为心声：赏析古诗中的音乐描写》教学设计

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曲为心声：赏析古诗中的音乐描写【专题解释】古典诗歌具有音乐特性，而描写音乐的古典诗歌不乏精品之作。清代诗评家方扶南对三首描写音乐的唐诗赞誉有加：“白香山‘江山琵琶’、韩退之‘颖师琴’、李长吉‘李凭箜篌’，皆摹写声音至文。”本专题精读白居易的《琵琶行》，参读韩愈的《听颖师弹琴》和李贺的《李凭箜篌引》，赏析古诗的音乐描写艺术，体会诗人在音乐描写中的情感以及对社会人生的感悟。【预习任务】1.编印韩愈的《听颖师弹琴》和李贺的《李凭箜篌引》，提供必要的注释，与白居易的《琵琶行》组成群文，布置学生预习这三首诗，要求读准字音、节奏，结合注释读懂诗句的大意。2.查阅韩愈、李贺的生平简历及其诗作的创作背景，参照示例，完成下列表格。3.品读这三首诗，找出正面描写音乐的诗句，分析描写音乐的手法及其作用，完成下列表格。【学习任务】任务一 欣赏一次完整的琵琶演奏1.朗读《琵琶行》第二段中具体描写琵琶女演奏的诗句，说一说诗人是从哪几个角度来描写这次演奏的。《琵琶行》第二段详细描写了琵琶女从调音试弹到曲终收拨的整个过程，诗人从四个角度来描写。首先是写琵琶女的上场和调弦准备，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。其次是写琵琶女的演奏给人的总体感受以及演奏的技法特点及曲目，“似诉平生不得志”，“说尽心中无限事”，“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》”。第三是用各种手法形象描绘琵琶曲的乐音及旋律变化特点。前四句描摹琵琶特有的乐音，如“大弦嘈嘈如急雨”“小弦切切如私语”；后十句浓墨重彩描摹旋律变化的特点，曲调婉转流畅如“间关莺语花底滑”，艰涩暂歇如“泉流冰下”“冰泉冷涩”，激越雄壮如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”戛然而止“如裂帛”。最后是用环境来渲染听众寂静无声的感觉，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，从而烘托出琵琶女高超的演奏技巧。2.梳理诗中描写琵琶乐音及旋律变化的手法及效果，按照提示完成表格。任务二 比较两位乐师的精彩演奏1.分析《听颖师弹琴》与《李凭箜篌引》这两首诗在音乐描写上各自的特色和相同点，完成下列表格。2.结合这两首诗的音乐描写，选择一个角度，撰写一段赏析文字，不少于200字。示例：《听颖师弹琴》的形象化描写，通过具体的生活情境和自然现象来比喻音乐的旋律变化。诗歌开头紧扣题目中的“听”字，通过各种生活情境正面摹写琴声的旋律变化，把读者引进美妙的音乐境界里。如开始轻柔细屑，如儿女私语，互诉衷肠；突然旋律昂扬激越，像勇士冲入敌阵，气势非凡接着琴声又由刚转柔，呈起伏回荡之姿。诗人又用自然现象作比，展示音乐的另一种景象。如风和日丽，白云飘浮，意境高远辽阔；旋即百鸟齐鸣，啁啾不已，安谧的环境为喧闹的场面所代替，仿佛有一只凤凰翩然高举，饱经跻攀之苦，结果还是一落千丈。任务三 探究音乐与身世遭遇的关系1.与韩愈、李贺的这两首诗相比，白居易的《琵琶行》在音乐描写方面有何不同？与韩诗、李诗相比，白诗篇幅较长，内容丰富。从音乐描写来看，前两首诗主要描写演奏家的演奏效果及诗人的感受，而《琵琶行》中共写了琵琶女的三次演奏，以此来贯穿全诗。从详略篇幅来看，首尾两次是简笔勾勒，中间一次则浓墨重彩；从演奏的情境来看，第一次是琵琶女为个人而弹奏，引发了主客的好奇，即“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”；第二次是琵琶女为主客听众而弹奏，听者似乎感受到琵琶女内心的不平，“似诉平生不得志”，“说尽心中无限事”；第三次是琵琶女与诗人互诉身世遭遇后，琵琶女倾情为知已演奏，“感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”因此这次演奏，其情感内涵逐渐深入，在最后一次演奏中达到高潮。2.《琵琶行》中，用大量篇幅描写琵琶女与诗人的身世等内容，这些与音乐描写有何关联？《琵琶行》的第一、三、四段，用较多的笔墨描写主客分别的场景、琵琶女的人生遭遇以及诗人的贬谪生活，这些内容从不同的角度来渲染、烘托琵琶女的演奏效果。一是开头的环境描写，如“枫叶荻花秋瑟瑟”的自然环境和“醉不成欢惨将别”的人生境况，为琵琶女的演奏营造凄惨的氛围。二是琵琶女的自述身世段落，呼应“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”，深化了音乐演奏的内涵，让我们感受到抑扬顿挫的旋律中蕴藏着琵琶女的不幸遭遇。三是描写诗人的贬谪生活，方面与琵琶女同病相怜，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，同时也为结尾琵琶女的倾情重弹、诗人的情感起伏作铺垫。最后的演奏使得琵琶曲调与琵琶女、诗人的人生遭遇融为体，达到诗歌抒情的高潮。《唐宋诗醇》这样评价这首诗：“满腔迁谪之感，借商妇以发之，有同病相怜之意焉。”3.结合这三首描写音乐的经典诗歌，提炼诗歌中音乐描写的主要特点。（1）通过正面与侧面来描写音乐。正面描写常常通过拟声、比喻、想象等手法形象描绘音乐特点及旋律变化，其中的比喻手法可分为以声喻声、以形喻声（通感）两种。侧面描写是指通过自然环境的渲染及诗人感受烘托音乐演奏的效果，即以景染声、以感衬声等。（2）音乐演奏常常融入演奏家的身世命运，而音乐欣赏常常融入欣赏者的人生感悟。诗人生平简历创作背景白居易白居易（772-846），唐代伟大的现实主义诗人，与元稹共同倡导“新乐府运动”。其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，代表诗作有《长恨歌》《琵琶行》等。白居易任谏官时，直言敢谏，写了大量的讽喻诗，得罪了权贵。元和十年，被指责越职奏事，贬为江州司马。第二年因送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首名篇《琵琶行》。韩愈李贺作品正面描写音乐的诗句描写手法及效果《琵琶行》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》手法例句效果拟（摹）声大弦嘈嘈小弦切切用“嘈嘈”“切切”两个叠词来模拟琵琶大小弦弹出不同的声音效果。比喻（以声喻声）大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘将大弦小弦发出的乐音比作“急雨”“私语”，用“嘈嘈切切”交错杂弹比作“大珠小珠落玉盘”，既有听觉形象又有视觉形象，表现琵琶声特有的清脆悦耳。通感、比喻（以形喻声）间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画四弦一声如裂帛用黄莺在花下啼叫比喻旋律的婉转流畅；用泉水在冰下艰难流过比喻乐声滞塞难通；用银瓶乍破、铁骑突出、刀枪齐鸣比喻乐音暂歇后突然迸发出激越雄壮的声音。以感衬声 以景染声东船西舫悄无言唯见江心秋月白“东船西舫”这里可以借代诗人与客人，即用听众的感受“悄无言”来衬托琵琶女演奏技艺的高超；“江心秋月白”是自然环境，用来烘托“声有尽而意无穷”的艺术效果。作品特色相同点《听颖师弹琴》虚实结合，先正面描摹，后侧面烘托。前面十句直接描写颖师弹琴的特点，后八句是通过诗人的感受来表现音乐的魅力。（1）都用具体的物象来比喻乐音及其旋律变化。（2）音乐旋律的描绘中融入诗人的情思。《李凭箜篌引》想象奇特，形象鲜明。开头四句有虚有实，打破常规；余下八句都是对乐声及其效果的想象描写，充满浪漫主义色彩。