小学数学人教版（2024）二年级上册4 表内乘法（一）2~6的乘法口诀5的乘法口诀教学设计及反思

这是一份小学数学人教版（2024）二年级上册4 表内乘法（一）2~6的乘法口诀5的乘法口诀教学设计及反思，共6页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
二年级学生经过之前的学习，已积累了一定的数学基础知识，如数数、加减法运算等，对乘法也有了初步认识，知晓乘法是求几个相同加数和的简便运算。他们思维活跃、好奇心强，喜爱直观形象的学习方式，乐于参与动手操作与游戏活动。然而，编制乘法口诀对于他们而言是全新挑战，虽有一定加法基础辅助理解，但要精准记忆口诀并灵活运用，仍需教师巧妙引导，借助多样化教学手段助力其突破难点。
二、教学目标
知识与技能目标
学生能深入理解 5 的乘法口诀的来源与含义，熟练掌握 5 的乘法口诀，并能准确运用口诀进行乘法计算。
能够依据乘法口诀写出相应的乘法算式，提升运算能力。
过程与方法目标
通过观察、操作、讨论等系列活动，培养学生的归纳总结能力、逻辑推理能力以及自主探究精神。
经历 5 的乘法口诀编制过程，体会乘法口诀的形成规律，发展数学思维。
情感态度与价值观目标
感受数学与生活的紧密关联，体会乘法口诀在数学计算中的便捷性，激发学习数学的热情。
在小组合作学习中，增强学生的团队协作意识，培养互助友爱精神，提升学习自信心。
三、教学重难点
重点
理解并牢记 5 的乘法口诀，能迅速、准确地运用口诀进行乘法计算。
明晰乘法口诀与乘法算式之间的对应关系，熟练根据口诀写算式。
难点
自主探究编制 5 的乘法口诀，掌握口诀的规律，实现灵活运用。
四、教学方法
讲授法、直观演示法、探究法、小组合作法、游戏教学法
五、教学准备
多媒体课件、小棒若干、5 的乘法口诀卡片、练习本、五角星贴纸（用于奖励）、彩色粉笔等
六、教学过程
（一）导入新课
播放一段欢快的庆祝节日视频，画面中处处洋溢着喜悦的氛围。镜头首先聚焦在广场上，孩子们穿着鲜艳的衣服，手拉手欢快地跳舞，他们每 5 人一组，如同绽放的花朵，一共出现 4 组，仿佛在跳一曲优美的数学之舞；接着画面切换到舞台周边，五颜六色的气球在空中摇曳生姿，每串整整齐齐地挂着 5 个，像是彩色的糖葫芦，一共挂了 3 串，为节日增添了绚丽的色彩。视频结束后，教师面带微笑，用充满期待的眼神看着学生提问：“小朋友们，刚才的节日派对是不是热闹非凡呀？大家快擦亮小眼睛，仔细瞧瞧，跳舞的小朋友一共有多少人呢？气球又有多少个呢？” 引导学生用加法算式计算，如跳舞人数：5 + 5 + 5 + 5 = 20，此时教师可以在黑板上用彩色粉笔，将每一个 5 写得稍大一些，并用不同颜色粉笔圈出每组 5 人，让学生看得更加清晰；气球个数：5 + 5 + 5 = 15，同样在黑板上进行直观的算式展示，帮助学生初步感知 5 的累加。
教师像一位神奇的魔术师，从魔法盒子（事先准备好放小棒的盒子）里拿出小棒，微笑着向学生眨眨眼说：“现在老师要用小棒来变个超有趣的魔法，看看能变出什么奇妙的东西。” 接着，在讲台上迅速而又熟练地摆出 5 组小棒，每组 3 根，小棒碰撞发出清脆的声响，吸引着学生的注意力。教师一边摆，一边用生动的语言引导：“小朋友们，快来瞧瞧老师的魔法阵，大家快开动小脑筋，算一算这里一共有多少根小棒，加法算式该怎么列呢？” 待学生回答后，教师眼中闪烁着神秘的光芒，引出课题 “5 的乘法口诀”，并像揭开神秘宝藏的盖子一样，神秘兮兮地说：“今天咱们要学习一个超厉害的本领，能让咱们一下子就算出像这样 5 个一组的总数，想不想知道？这可是数学王国里的秘密武器哦！”
（二）探究新知
编制口诀
结合前面跳舞小朋友的例子，教师迈着轻盈的步伐走到黑板前，拿起彩色粉笔，在黑板上写下：1 个 5 相加是 5，即 5，然后用手指着黑板上的数字，微微侧身，面向学生，引导学生思考：“小朋友们，咱们能不能用一句简单又好记的话来记住它呢？就像给它取一个有趣的小名一样。” 教师稍作停顿，给学生留出思考的时间，接着用鼓励的眼神看着学生，启发学生说出 “一五得五”。当学生说出后，教师立刻像发现了珍宝一样，脸上绽放出灿烂的笑容，及时给予肯定：“哇，你太聪明啦！这就是咱们的第一句乘法口诀。” 同时，将口诀用彩色粉笔工工整整地写在旁边，并弯下腰，和学生们平视，解释 “得” 字在口诀里的作用：“这个‘得’字呀，就像是口诀的魔法小精灵，它能让口诀读起来更顺口，就像唱歌一样好听。”
接着，教师直起身子，兴致勃勃地说：“那 2 个 5 相加呢？” 学生回答 5 + 5 = 10，教师顺势引导：“咱们再来给它编个口诀，就按照刚才的方法。” 教师一边说，一边用手比划着，逐步引导学生说出 “二五一十”，并迅速将其写在黑板上，还特意将 “二五” 和 “一十” 的字体颜色区分开，让口诀更加醒目。以此类推，带着学生一起编制 3 个 5 相加、4 个 5 相加、5 个 5 相加对应的口诀，过程中不断用彩色粉笔强调口诀简洁易记的特点，比如在写每一句口诀时，都用不同的颜色突出关键数字，让学生直观地感受口诀的形成规律。
组织学生小组讨论：“小朋友们，现在咱们一起编出了这么多口诀，大家都是小小的数学家啦！接下来，咱们分组观察这些口诀，看看有什么小秘密藏在里面，比一比哪个小组的小眼睛最亮。” 教师迅速将学生分成小组，穿梭在各小组之间，像一个贴心的指导者，鼓励各小组踊跃发言，分享发现。有的小组可能会发现后一句口诀的结果比前一句多 5，教师听到后，立刻竖起大拇指表扬：“你们小组观察得太仔细啦！这可是一个超级重要的规律哦。” 等各小组讨论结束后，教师回到讲台，用简洁明了的语言总结点评，加深学生对口诀规律的理解。
理解口诀含义
教师从讲台上精心准备的卡片中，轻轻抽出写有口诀 “三五十五” 的卡片，像展示珍贵文物一样举在手中，问学生：“谁能说一说这句口诀是什么意思呀？开动你们聪明的小脑袋，想一想。” 引导学生从乘法算式角度理解，可以是 3 × 5 = 15，也可以是 5 × 3 = 15，为了让学生更加直观地感受，教师给每个学生发放小棒，温柔地说：“现在，大家都是小小魔法师，用小棒摆一摆，验证一下咱们的想法，看看是不是真的能摆出 3 个 5 或者 5 个 3，加起来等于 15。” 学生动手操作时，教师在教室里巡回指导，看到摆得又快又好的学生，轻轻拍拍他们的肩膀给予鼓励。摆完后，邀请几位同学上台展示讲解，学生在讲台上，像小老师一样，自信满满地向同学们展示自己的摆法，教师在一旁微笑着倾听，适时给予补充和引导，强化对口诀含义的理解。
开展 “口诀与算式对对碰” 游戏，教师像分发礼物一样，将 5 的乘法口诀卡片和对应的乘法算式卡片分发给各小组，小组内成员像玩拼图一样互相匹配，如口诀 “四五二十” 与算式 4 × 5 = 20、5 × 4 = 20 配对。匹配完成后，小组之间像友好的邻居一样互相检查交流，教师在一旁像个公正的裁判一样观察，看到配合默契、完成又快又好的小组，及时给予五角星贴纸奖励，巩固口诀与算式的联系。
记忆口诀
教师看到学生们对口诀有了一定的理解，便笑着说：“现在咱们有了 5 的乘法口诀这个法宝，可怎么才能快速记在小脑袋里呢？老师教大家几个妙招。” 一边说，一边走到讲台前，伸出一只手，将手指伸直，面向学生示范手指记忆法：“大家看，伸出一只手，弯曲手指，从大拇指开始，弯曲一个手指就代表一个 5，边数边念口诀，像这样，一五得五，二五一十……” 教师一边示范，一边放慢语速，让学生能清楚地看到每个动作，同时口中念念有词，让学生跟着学。示范完后，教师走下讲台，在教室里巡视，看到学生们学得认真，便轻轻点头给予肯定，还不时纠正个别学生的动作。除了手指记忆法，教师还可以引导学生利用口诀的规律记忆，如相邻两句口诀的得数相差 5，教师用彩色粉笔在黑板上的口诀旁边，画出简单的箭头和数字，标注出相邻口诀得数的变化，让学生一目了然：“小朋友们，你们看，这里每一句口诀的得数都比前一句多 5，咱们利用这个规律，记口诀就更快啦。”
组织口诀背诵比赛，教师像个主持人一样，充满激情地说：“接下来，咱们要进行一场激烈的口诀背诵比赛，小组内成员互相背诵，看看谁背得又快又准，每个小组推选背得最好的代表上台展示，获胜的小组和同学都能得到五角星贴纸奖励哦，大家加油！” 小组内顿时热闹起来，学生们互相督促、互相学习，推选代表时，大家都积极踊跃。代表上台展示时，教师站在一旁，认真倾听，根据背诵的准确性和流利度给予评价，对表现出色的学生和小组贴上五角星贴纸，激发学生的竞争意识，提高口诀记忆效果。
（三）巩固练习
课件展示一些生活中的物品图，画面精美，细节丰富。比如，画面中呈现出一个温馨的学习小天地，书桌上摆放着整整齐齐的铅笔盒，每盒有 5 支铅笔，一共画了 4 盒，铅笔上还有可爱的卡通图案；旁边的果盘里，每组有 5 个红彤彤的苹果，摆了 3 组，苹果看起来鲜嫩多汁。课件展示时，教师像个导游一样，用生动的语言引导学生观察：“小朋友们，咱们现在来到了一个奇妙的生活乐园，看看这里都有什么宝贝，大家仔细观察后，快速说出乘法算式和对应的口诀，看看谁是咱们班的火眼金睛。” 学生回答后，教师通过课件像个神奇的魔法师一样及时反馈评价，对答对的学生，课件上会弹出一个可爱的动画特效，如一只小精灵挥舞着魔法棒，还伴随着欢快的音效，给予学生鼓励。
开展 “口诀接龙大挑战” 游戏，教师像个游戏指挥官一样，指定一名学生先说出一句 5 的乘法口诀，后面的同学依次接下去，说错或停顿 5 秒钟以上的同学淘汰，坚持到最后的同学获胜，获得五角星贴纸奖励。游戏开始前，教师详细地讲解规则：“小朋友们，接下来咱们要玩一个超级刺激的口诀接龙游戏，老师先指定一位同学开始，后面的同学要快速接上，要是说错或者停顿太久，可就要被淘汰啦，看看谁能坚持到最后，成为咱们班的口诀小达人。” 游戏过程中，教师时刻关注着学生的表现，看到学生们紧张又兴奋的样子，不时给予鼓励的眼神和加油的口号，锻炼学生对口诀的反应速度。
小组合作 “乘法口诀应用大比拼” 活动：教师像个项目策划师一样，给每个小组发放一些写有乘法算式但缺少因数的卡片，如（ ）× 5 = 20，卡片制作得色彩鲜艳，吸引学生的注意力。教师温柔地说：“现在，各小组要变身智慧小组，共同讨论填写这些卡片，并说出用到的口诀，推选代表上台汇报，看看哪个小组最厉害。” 小组内成员拿到卡片后，立刻围坐在一起，像一群小专家一样热烈地讨论，教师在各小组之间巡视，参与到学生的讨论中，适时给予引导和提示。推选代表上台汇报时，教师认真倾听，对表现优秀的小组给予五角星贴纸奖励，培养学生的合作能力与应用能力。
（四）课堂小结
播放一段轻柔的音乐，像一阵微风轻轻拂过学生的心田，引导学生静下心来回顾本节课内容：“小朋友们，今天咱们在数学乐园里玩得开心又充实，收获满满，谁能像个小博士一样说一说学到了什么？” 邀请几位同学发言，教师像个专业评委一样，站在一旁补充总结，强化重点知识，如 5 的乘法口诀的内容、编制方法、记忆技巧以及运用口诀计算等，用彩色粉笔在黑板上的板书旁边，简单地画出思维导图，让学生更加清晰地看到知识的脉络。
教师语重心长地强调：“5 的乘法口诀可是咱们以后计算的好帮手，就像一把万能钥匙，能打开好多数学难题的大门，大家一定要牢牢记住，遇到 5 的乘法计算，就像念儿歌一样顺口说出答案。课后多和小伙伴们玩一玩口诀游戏，让它成为咱们的好朋友！”
（五）布置作业
让学生回家给家长背诵 5 的乘法口诀，并用口诀计算一些生活中的小问题，如家里有 5 个盘子，每个盘子放 3 个苹果，一共有多少个苹果等，让家长记录过程，签字确认。教师像个细心的管家一样，给学生们发放一张小纸条，上面写着作业要求和示例，让学生和家长都能清楚明白。
完成课本上相关的 5 的乘法口诀练习作业，书写要工整规范。教师在课堂上，用彩色粉笔在黑板上示范书写规范，提醒学生注意数字的大小、笔画的顺序等，培养学生良好的书写习惯。
七、板书设计
5 的乘法口诀
口诀编制：
一五得五 5
二五一十 10 （5 + 5 = 10）
三五十五 15 （5 + 5 + 5 = 15）
四五二十 20 （5 + 5 + 5 + 5 = 20）
五五二十五 25 （5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 25）
口诀含义：
如 “三五十五”：表示 3 个 5 相加或 5 个 3 相加得 15
记忆方法：手指记忆法、利用规律记忆
八、教学反思
在本次教学中，通过创设节日庆祝等生动情境和多样化游戏活动，充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快氛围中探究 5 的乘法口诀。编制口诀环节，学生在教师引导下逐步完成，较好理解了口诀来源，但部分学生自主发现规律能力有待提高。理解口诀含义时，借助小棒操作与游戏，学生能有效建立口诀与算式联系。巩固练习环节趣味性足，学生参与热情高，对口诀掌握情况良好。整体教学过程较流畅，但在引导学生拓展思维、举一反三运用口诀方面可加强，后续教学应注重培养学生知识迁移能力，让乘法口诀学习更深入有效。