小学数学人教版（2024）二年级上册6的乘法口诀教学设计

这是一份小学数学人教版（2024）二年级上册6的乘法口诀教学设计，共6页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
二年级学生已熟练掌握 2 - 5 的乘法口诀，具备一定的乘法运算基础与知识迁移能力，能运用已学口诀解决简单数学问题。他们思维活跃、好奇心强，喜爱参与富有童趣的数学活动，对新知识充满探索欲望。然而，编制 6 的乘法口诀虽有前期经验铺垫，但在理解口诀含义、发现口诀规律以及灵活运用口诀处理复杂情境问题上，仍需教师巧妙引导，借助多样化教学手段助力其深化认知。
二、教学目标
知识与技能目标
学生能够深入理解 6 的乘法口诀的来源与含义，熟练背诵 6 的乘法口诀，准确运用口诀进行乘法计算。
能够依据乘法口诀写出相应的乘法算式，提升运算的熟练度与准确性。
过程与方法目标
通过观察、操作、讨论等系列活动，培养学生的归纳总结能力、逻辑推理能力以及自主探究精神。
亲身经历 6 的乘法口诀编制过程，体会乘法口诀的形成规律，发展数学思维的严谨性与灵活性。
情感态度与价值观目标
深切感受数学与数学与生活的紧密关联，体会 6 的乘法口诀在数学计算及生活应用中的便捷性，激发学习数学的热情。
在小组合作学习中，强化学生的团队协作意识，培养互助友爱精神，增强学习自信心。
三、教学重难点
重点
理解并牢记 6 的乘法口诀，能迅速、准确地运用口诀进行乘法计算。
明晰乘法口诀与乘法算式之间的对应关系，熟练根据口诀写算式。
难点
自主探究编制 6 的乘法口诀，深度掌握口诀的规律，实现灵活运用口诀解决各类数学问题。
四、教学方法
讲授法、直观演示法、探究法、小组合作法、游戏教学法
五、教学准备
多媒体课件、小棒若干、6 的乘法口诀卡片、练习本、小星星贴纸（用于奖励）、彩色粉笔等
六、教学过程
（一）导入新课
播放一段活力四射的昆虫王国动画视频，画面中呈现出一片绿意盎然的草地，六只七星瓢虫排成一排，正欢快地爬行，不一会儿，又出现了同样的三排；旁边的花丛中，每组有 6 只蜜蜂在忙碌地采蜜，一共出现了 4 组。视频结束后，教师面带微笑，像个好奇宝宝一样问学生：“小朋友们，刚才的昆虫王国奇妙之旅有趣吧！大家快来仔细瞧瞧，七星瓢虫一共有多少只呀？蜜蜂又有多少只呢？” 引导学生用加法算式计算，如七星瓢虫数量：6 + 6 + 6 = 18，教师在黑板上用彩色粉笔，将每个 6 写得大大的，并用不同颜色粉笔圈出每组 6 只，使学生清晰看到；蜜蜂数量：6 + 6 + 6 + 6 = 24，同样进行直观的算式展示，帮助学生初步感知 6 的累加。
教师像一位神奇的魔术师，从魔法盒子（事先准备好放小棒的盒子）里拿出小棒，兴高采烈地说：“现在老师要用小棒变魔法啦，看看能变出什么奇妙玩意儿。” 接着，在讲台上迅速摆出 5 组小棒，每组 6 根，小棒碰撞发出清脆声响，吸引学生目光。教师一边摆，一边生动地引导：“小朋友们，快瞅瞅老师的魔法阵，开动小脑筋，算一算这里一共有多少根小棒，加法算式咋列呢？” 待学生回答后，教师眼中闪烁着智慧光芒，引出课题 “6 的乘法口诀”，并神秘兮兮地说：“今天咱们要学习超级厉害的新本领，能让咱们超快算出像这样 6 个一组的总数，想不想知道？这可是数学王国里的秘密宝藏哦！”
（二）探究新知
编制口诀
结合前面七星瓢虫的例子，教师迈着轻快步伐走到黑板前，拿起彩色粉笔，写下：1 个 6 相加是 6，即 6，然后侧身面向学生，用手指着黑板上的数字，引导学生思考：“小朋友们，咱们能不能像给数字宝宝起小名一样，用一句简单好记的话记住它呢？” 稍作停顿，给予学生思考时间，接着用鼓励眼神看着学生，启发说出 “一六得六”。当学生说出后，教师立刻笑容满面，给予肯定：“哇，你太聪明啦！这就是咱们 6 的乘法口诀第一句。” 同时，将口诀用彩色粉笔工整写在旁边，弯下老腰，和学生平视，解释 “得” 字作用：“这个‘得’字就像口诀的魔法小精灵，让口诀读起来顺口，像唱歌一样好听。”
教师直起身子，兴致勃勃地问：“那 2 个 6 相加呢？” 学生回答 6 + 6 = 12，教师顺势引导：“咱们再来给它编个口诀。” 一边说，一边用手比划，逐步引导学生说出 “二六十二”，迅速写在黑板上，特意将 “二六” 和 “十二” 字体颜色区分开，让口诀醒目。以此类推，带着学生一起编制 3 个 6 相加、4 个 6 相加、5 个 6 相加、6 个 6 相加对应的口诀，过程中不断用彩色粉笔强调口诀简洁易记的特点，如突出关键数字，使学生感受口诀形成规律。
组织学生小组讨论：“小朋友们，现在咱们一起编出了这么多口诀，大家都是小小的数学家啦！接下来，咱们分组观察这些口诀，看看有什么小秘密藏在里面，比一比哪个小组的小眼睛最亮。” 教师迅速将学生分成小组，穿梭在各小组之间，像一个贴心的指导者，鼓励各小组踊跃发言，分享发现。有的小组可能会发现后一句口诀的结果比前一句多 6，教师听到后，立刻竖起大拇指表扬：“你们小组观察得太仔细啦！这可是一个超级重要的规律哦。” 等各小组讨论结束后，教师回到讲台，用简洁明了的语言总结点评，加深学生对口诀规律的理解。
理解口诀含义
教师从精心准备的卡片中，抽取写有口诀 “三六十八” 的卡片，像展示宝贝一样举在手中，问：“谁能说一说这句口诀是什么意思呀？开动小脑袋想一想。” 引导学生从乘法算式角度理解，可以是 3 × 6 = 18，也可以是 6 × 3 = 18，为让学生更直观感受，教师给每个学生发放小棒，温柔地说：“现在大家都是小小魔法师，用小棒摆一摆，验证咱们的经验，看看能不能摆出 3 个 6 或者 6 个 3，加起来等于 18。” 学生动手操作时，教师巡回指导，看到摆得好的学生，轻轻拍拍肩膀鼓励。摆完后，邀请几位同学上台展示讲解，学生在讲台上，像小老师一样，自信满满地向同学们展示自己的摆法，教师在一旁微笑着倾听，适时给予补充和引导，强化对口诀含义的理解。
开展 “口诀与算式对对碰” 游戏，教师将 6 的乘法口诀卡片和对应的乘法算式卡片分发给各小组，小组内成员像玩拼图一样互相匹配，如口诀 “四六二十四” 与算式 4 × 6 = 24、6 × 4 = 24 配对。匹配完成后，小组之间互相检查交流，教师像公正裁判一样观察，看到配合默契、完成又快又好的小组，及时给予小星星贴纸奖励，巩固口诀与算式的联系。
教师语重心长地强调：“6 的乘法口诀可是咱们以后计算的好帮手，就像一把把万能钥匙，能打开好多数学难题的大门，大家一定要牢牢记住，遇到 6 的乘法计算，就像念儿歌一样顺口说出答案。课后多和小伙伴们玩一玩口诀游戏，让它成为咱们的好朋友！”
（三）巩固练习
课件展示多样化的生活场景图，例如：超市的货架上，每层摆放 6 瓶饮料，一共 5 层；公园里，有 6 排自行车停车架，每排能停 3 辆自行车；学校的教室里，每组有 6 张课桌，一共有 4 组。教师用生动有趣的语言引导学生观察：“小朋友们，咱们又来到了丰富多彩的生活天地，看看这些图，快开动你们聪明的小脑筋，写出对应的乘法算式，并用 6 的乘法口诀算出结果，比一比谁是咱们班的计算小能手。” 学生回答后，教师通过课件及时反馈评价，对答对的学生，课件上弹出可爱的动画特效，如闪烁的小星星或飞舞的彩带，同时伴有欢快的音效，给予学生充分的鼓励。
开展 “口诀接龙挑战赛” 游戏，教师先指定一名学生说出一句 6 的乘法口诀，后面的同学依次接下去，要求既快又准，说错或停顿 5 秒钟以上的同学暂时淘汰，坚持到最后的同学获胜，获得小星星贴纸奖励。游戏开始前，教师详细地讲解规则：“小朋友们，接下来咱们要玩一个超级刺激的口诀接龙挑战赛，老师先指定一位同学开始，后面的同学要快速接上，要是说错或者停顿太久，可就要被淘汰啦，看看谁能坚持到最后，成为咱们班的口诀小达人。” 游戏过程中，教师时刻关注着学生的表现，用鼓励的眼神和加油的口号为学生们助威，锻炼学生对口诀的反应速度和熟练程度。
小组合作 “生活问题大解决” 活动：教师给每个小组发放一些写有生活中乘法问题的卡片，如 “小明家有 6 个房间，每个房间需要安装 2 盏灯，一共需要多少盏灯？”“一个蛋糕切成 6 块，买 3 个蛋糕一共有多少块？” 等，卡片制作精美，色彩鲜艳，吸引学生的注意力。教师温柔地说：“现在，各小组要变身智慧小组，共同讨论这些生活中的小问题，列出乘法算式，用 6 的乘法口诀算出答案，推选代表上台汇报，看看哪个小组最厉害。” 小组内成员拿到卡片后，立刻围坐在一起，像一群小专家一样热烈地讨论，教师在各小组之间巡视，参与到学生的讨论中，适时给予引导和提示。推选代表上台汇报时，教师认真倾听，如表现优秀的小组给予小星星贴纸奖励，培养学生的合作能力与应用能力。
（四）课堂小结
播放一段轻柔舒缓的音乐，帮助学生静下心来回顾本节课的内容：“小朋友们，今天咱们在数学乐园里玩得开心又充实，收获满满，谁能像个小博士一样说一说学到了什么？” 邀请几位同学发言，教师像专业评委一样站在一旁补充总结，强化重点知识，用彩色粉笔在黑板上的板书旁边，简单地画出思维导图，展示 6 的乘法口诀的知识脉络，包括口诀的编制过程、含义理解、记忆方法以及在实际问题中的应用等。
教师语重心长地强调：“6 的乘法口诀可是咱们以后计算的，好帮手，就像一把把万能钥匙，能打开好多数学难题的大门，大家一定要牢牢记住，遇到 6 的乘法计算，就像念儿歌一样顺口说出答案。课后多和小伙伴们玩一玩口诀游戏，让它成为咱们的好朋友！”
（五）布置作业
基础作业
背诵 6 的乘法口诀 3 遍给家长听，家长签字确认。
完成课本上对应的 6 的乘法口诀练习题，要求书写工整，计算准确，家长检查后在作业本上签字。
拓展作业
让学生观察家里的物品，用 6 的乘法口诀编一道数学题，并解答，写在作业本上，第二天课堂上分享。例如：家里有 6 个窗户，每个窗户贴 4 张窗花，一共贴了多少张窗花？算式是 6×4 = 24（张）。
与家长玩 “对口诀” 游戏，家长说前半句，学生接后半句，一共玩 10 次，记录下自己答对的次数，第二天告诉老师。这个游戏既能巩固口诀，又能增进亲子关系。
实践作业
去超市购物时，留意哪些商品的数量或价格可以用 6 的乘法口诀来计算，记录下来，至少记录 3 种，下节课交流。比如，一箱牛奶有 6 瓶，价格是 30 元；一包糖果有 6 颗，售价 12 元等。
七、板书设计
6 的乘法口诀
口诀编制：
一六得六 6
二六十二 12 （6 + 6 = 12）
三六十八 18 （6 + 6 + 6 = 18）
四六二十四 24 （6 + 6 + 6 + 6 = 24）
五六三十 30 （6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30）
六六三十六 36 （6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 36）
口诀含义：
如 “三六十八”：表示 3 个 6 相加或 6 个 3 相加得 18
记忆方法：手指记忆法、利用规律记忆
八、教学反思
在本次教学中，通过创设昆虫王国等生动情境和多样化游戏活动，充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快氛围中探究 6 的乘法口诀。编制口诀环节，学生在教师引导下逐步完成，较好理解了口诀来源，但部分学生自主发现规律能力有待提高。理解口诀含义时，借助小棒操作与游戏，学生能有效建立口诀与算式联系。巩固练习环节趣味性足，学生参与热情高，对口诀掌握情况良好。整体教学过程较流畅，但在引导学生拓展思维、举一反三运用口诀方面可加强，后续教学应注重培养学生知识迁移能力，让乘法口诀学习更深入有效。