统编版（2025新版）七年级下册语文第二单元素养提升测试卷（含答案）

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统编版（2025新版）七年级下册语文第二单元素养提升测试卷一、积累与运用（30 分）1.下列加点字注音有误的一项是（ ）（3 分）A. 选聘（pìn） 挚友（zhì） 殷红( yīn) 鲜为人知（xiǎn）B. 校对（jiào） 澎湃（pài） 哺育（bǔ） 锲而不舍（qiè）C. 字帖（tiè） 屏障（píng） 呜咽（yè） 气冲斗牛（dǒu）D. 取缔（dì） 亘古（gèn） 惭愧(kuì) 锋芒毕露（lù）2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）（3 分）A. 谣言 高粱 深宵 可歌可泣B. 气魄 草率 斑斓 妇孺皆知C. 巅峰 攀谈 竹篾 大庭广众D. 烦躁 醒悟 灌输 鞠躬尽瘁3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3 分）A. 他对工作一丝不苟，总是拈轻怕重，主动承担重任。B. 这次考试他成绩优异，这都是他平时不耻下问，勤奋努力的结果。C. 这些英雄的事迹如此感人，我们觉得可歌可泣。D. 面对困难，大家齐心协力，众志成城，最终成功克服。4.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（3 分）A. 通过这次活动，使我开阔了眼界，增长了知识。（删去 “通过” 或 “使”）B. 为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。（删去 “不再”）C. 他的写作水平明显改进了，这让老师很高兴。（将 “改进” 改为 “提高”）D. 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼和合理饮食。（在 “合理饮食” 前加上 “能否”）5.综合性学习。（8 分）在 “我的语文生活” 的语文实践活动中，某班同学分成不同小组，开展了以下活动：（1）第一组同学收集了一些爱国名言警句，请你写出一句。（2 分） （2）第二组同学准备了一个爱国小故事，想请你帮忙概括一下故事内容：抗日战争时期，狼牙山五壮士为掩护群众和部队转移，把敌人引上绝路。在战斗中他们临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。（3 分）概括： 。（3）第三组同学想制作一张关于爱国的手抄报，你觉得可以设计哪些板块？请列举两个： 、 。（3 分）6.文学常识填空。（5 分）（1）《黄河颂》是著名诗人 为配合音乐家冼星海创作的大型合唱《黄河大合唱》而写的组诗的第二章。（2）《老山界》的作者是 ，课文描写了红军长征途中翻山越岭的艰难过程。（3）《孙权劝学》选自北宋史学家司马光主持编纂的一部编年体通史《 》。二、阅读理解（40 分）（一）阅读《黄河颂》选段，回答问题。（15 分）啊，黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身上展现。啊，黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。啊，黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向东海奔去。你的精神，将永远激励着我们，在你的哺育下，新的英雄和壮士将不断涌现。1.选段中把黄河比作 “中华民族的摇篮” 和 “民族的屏障”，请分别说说这两个比喻的含义。（4 分） 2.“一泻万丈，浩浩荡荡，向东海奔去” 描绘了黄河怎样的气势？抒发了作者怎样的情感？（4 分） 3.文中反复出现 “啊，黄河！” 有什么作用？（3 分） 4.结合全文，谈谈你对黄河精神的理解。（4 分） （二）阅读下面这篇课外阅读，回答问题。（25 分）永不熄灭的烛光①1947 年一个夏日午后，一个未满 10 岁的女孩倾倒出自己幼小心灵中全部的同情和爱心，写成了一篇凄婉感人的故事《可怜的小青》，之后她迫不及待地把它投寄给了当时在上海发行的《大公报》。不久，《大公报》文艺副刊发表了她的这篇处女作，小女孩收到了平生第一笔稿费 —— 一块大洋，她拿出其中的五角钱买了几本自己心爱的书，两个烧饼，留下五角钱，买了一支漂亮的铅笔。她想，要是能用这支笔写更多的好故事，让更多的人能读到该多好啊！②这个小女孩就是后来成为著名作家的冰心。从爱上写作的那一天起，冰心就从未停止过手中的笔，直到 99 岁高龄辞世，她为我们留下了大量优秀的文学作品，滋养着一代又一代读者的心灵。③冰心成长在一个温馨和睦的家庭，从小她就沐浴在父母的关爱之中。父亲经常带她去海边玩，给她讲大海的故事，母亲则用温柔的声音给她诵读唐诗宋词，教她识字读书。在这样的家庭环境熏陶下，冰心对文学产生了浓厚的兴趣。④青年时期，冰心赴美留学。在异国他乡，她思念祖国，思念亲人，常常在夜深人静时，望着窗外的明月，泪水浸湿了枕头。为了排遣思乡之情，她拿起笔，写下了大量饱含深情的散文，如《寄小读者》系列，这些作品向国内的孩子们传递着她的爱与思念，也让大洋彼岸的人们了解到一个古老而美丽的中国。⑤回国后，冰心积极投身于教育事业，她先后在燕京大学、清华大学等高校任教，把自己的知识和爱无私地传授给学生们。同时，她也没有忘记自己的文学使命，继续创作小说、诗歌、散文等各种体裁的作品。她的作品总是充满着对人性的赞美，对美好生活的向往，对祖国和人民的热爱。⑥抗日战争时期，冰心目睹了祖国山河破碎，百姓流离失所的惨状，她痛心疾首，毅然决然地拿起笔，用文字作为武器，为抗战呐喊助威。她写了许多激励人心的文章，鼓舞着人们的斗志，让人们坚信胜利一定会到来。⑦新中国成立后，冰心迎来了创作的黄金时期。她满怀热情地歌颂新生活，赞美新时代的英雄人物。她的作品如《小桔灯》，以一个小女孩的视角，展现了黑暗中的希望之光，给无数读者带来了温暖和力量。⑧在漫长的人生旅程中，冰心经历了风风雨雨，但她始终坚守着自己的文学阵地，用文字书写着爱与希望。她就像一支永不熄灭的烛光，照亮了我们前行的道路，温暖了我们的心灵。1.请简要概括冰心的生平经历。（8 分） 2.文中哪些地方体现了冰心的爱国情怀？（6 分） 3.结合文章内容，谈谈你对 “她就像一支永不熄灭的烛光” 这句话的理解。（6 分） 4.冰心的文学作品有什么特点？（5 分） 三、写作（30 分）请以 “我心中的英雄” 为题，写一篇不少于 500 字的作文。要求：内容具体，感情真挚，语句通顺，书写工整。参考答案一、积累与运用1.答案：A2.答案：B。A 项，“深宵” 指深夜，“霄” 指云霄，所以 “深霄” 错误，应为 “深宵”；B 项书写正确；C 项，“竹篾” 指剖削成一定规格的竹皮，“蔑” 有轻视等意思，此处应为 “竹篾”；D 项，“烦躁” 指烦闷急躁，“燥” 侧重于干燥，“躁” 侧重于性急，所以是 “烦躁”，该项书写正确。3.答案：D。A 项，“拈轻怕重” 指接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的，与 “对工作一丝不苟，主动承担重任” 表意矛盾；B 项，“不耻下问” 指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻，不能用于自身成绩优异是因为向他人请教，使用对象错误；C 项，“可歌可泣” 指悲壮的事迹使人非常感动，通常用来形容英雄事迹，不能用来形容 “我们” 对英雄事迹的感受，使用不当；D 项，“齐心协力”“众志成城” 都表示众人团结一心，符合面对困难大家共同克服的语境。4.答案：C。A 项，“通过” 和 “使” 并用，造成句子缺少主语，删去其一可使句子通顺，修改正确；B 项，“避免” 和 “不再” 表意重复，删去 “不再”，修改正确；C 项，“水平” 与 “改进” 搭配不当，应将 “改进” 改为 “提高”，该项修改正确；D 项，“是否” 是两面词，后面与之对应的 “持之以恒地参加体育锻炼和合理饮食”，“合理饮食” 前需加上 “能否”，使前后照应，修改正确。5.（1）示例：天下兴亡，匹夫有责。（其他爱国名言警句亦可，如 “位卑未敢忘忧国” 等）（2）抗日战争时期，狼牙山五壮士为掩护群众与部队转移，将敌人引上绝路，在战斗中临危不惧，子弹打光后用石块还击，最后宁死不屈，毁掉枪支，纵身跳下悬崖。（3）示例：爱国诗词赏析、爱国英雄事迹展、爱国名言集锦、近现代爱国运动介绍等（任选两个即可）。6.（1）光未然（2）陆定一（3）《资治通鉴》二、阅读理解（一）《黄河颂》选段1.“中华民族的摇篮”：形象地表明黄河是中华民族的发源地，在黄河流域孕育了古老灿烂的华夏文明，如同摇篮孕育婴儿一般，滋养着中华民族最初的成长，为民族的繁衍、文化的发展提供了根基。“民族的屏障”：既指黄河以其磅礴的气势、宽阔的水域，在地理上阻挡外敌入侵，守护着中华民族；又象征黄河所承载的坚韧不拔、勇往直前等精神，激励着中华儿女在困境中坚守抗争，像屏障一样护卫着民族的尊严、文化与发展。2.气势：描绘出黄河水汹涌奔腾、一往无前、水量浩大、气势磅礴的景象，如千军万马奔腾呼啸，锐不可当。情感：抒发了作者对黄河雄伟壮丽景观的赞美之情，以及因黄河所展现出的强大力量而产生的豪迈之感，饱含着对中华民族伟大精神的歌颂，借黄河的气势展现民族的磅礴力量，激发人们的民族自豪感。作用：一是起强调作用，反复咏叹，突出黄河这一抒情核心，强化作者对黄河的深厚情感抒发；二是形成回环往复的韵律感，如同黄河水奔腾不息的节奏，增强了诗歌的节奏感与感染力，便于情感层层递进，让读者更深刻地感受到黄河的伟大以及作者的激情，引发强烈共鸣。3.黄河精神：包含勇往直前、坚韧不拔、团结奋进、无私奉献等内涵。黄河奔腾万里，冲破重重险阻，东流入海，象征着中华民族面对困难不屈不挠、勇往直前的精神；其滋养大地、孕育文明，体现了无私奉献；在历史长河中，中华儿女依托黄河团结一心，抵御外敌、建设家园，展现出团结奋进的力量，黄河精神激励着人们砥砺前行。（二）《永不熄灭的烛光》1.生平经历：①童年时期，冰心热爱写作，1947 年未满 10 岁就发表处女作《可怜的小青》，收到稿费后买书、买文具，立志用写作传递美好。②成长于温馨家庭，受父母熏陶，对文学兴趣浓厚。③青年赴美留学，因思乡写下《寄小读者》系列散文。④回国后投身教育事业，在多所高校任教，同时坚持文学创作，作品体裁多样。⑤抗日战争时，以笔为武器，为抗战撰文助力。⑥新中国成立后，迎来创作黄金期，歌颂新生活、赞美英雄人物，如创作《小桔灯》。一生笔耕不辍，直至 99 岁高龄离世，留下诸多佳作。2.爱国情怀体现：①青年留学期间，身处异国，思念祖国与亲人，通过写作抒发思乡之情，让国外了解中国，展现对祖国的眷恋。②抗战时期，目睹祖国惨状，痛心疾首，拿起笔激励人们斗志，为抗战呐喊助威，以文字捍卫祖国。③新中国成立后，满怀热情歌颂新生活、赞美英雄人物，用作品展现祖国新貌，表达对新时代的热爱，助力国家发展。3.理解：这句话运用比喻修辞，将冰心比作永不熄灭的烛光。①从人生历程看，她一生漫长，历经诸多风雨波折，却始终坚守文学创作，如烛光在黑暗、风雨中持续发光，从未停歇。②从作品影响而言，她的大量作品滋养读者心灵，给不同时期的人的带来温暖、希望与力量，如同烛光驱散黑暗，照亮人们前行之路，在精神层面给予指引与慰藉，为社会、为祖国的文化传承与发展发光发热。4.文学作品特点：①情感真挚，无论是对亲人、祖国的思念，还是对生活的热爱、对人性的赞美，都发自内心，能引起读者强烈共鸣。②题材广泛，涵盖小说、诗歌、散文等多种体裁，展现丰富生活画卷。③富有教育意义，传递爱与希望，激励人们追求美好生活，培养高尚品质，如《寄小读者》传递温暖，《小桔灯》展现希望。④时代性强，不同阶段作品紧密结合时代背景，反映社会现实，如抗战时为抗战助力，新中国成立后歌颂新时代。三、写作（略）