广东省揭阳市普宁市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题(1)

这是一份广东省揭阳市普宁市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题(1)，共16页。
说明：
1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔在答题卡上指定的栏目填写自己的监测号、姓名、监测室号和座位号，用2B铅笔在每张答题卡的“监测室号”栏、“座位号”栏相应位置填涂自己的监测室号和座位号。
2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。
3．非选择题必须用黑色字迹签字笔作答、答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生务必保持答题卡的整洁，考试结束时，答题卡交回，试卷自己保存。
一、积累运用（21分）
1. 默写古诗文。
（1）______，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
（2）学而不思则罔，______。（《论语》十二章）
（3）______，______。乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
（4）______，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，______。（马致远《天净沙·秋思》）
（5）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。______，______。（陆游《十一月四日风雨大作》其二）
（6）古诗文似一盏盏明灯，点亮我们的生活。刘禹锡面对“晴空一鹤排云上”的明丽秋景，抒发了胸中“______”的豪壮情怀；李白听到好友王昌龄贬谪龙标，“我寄愁心与明月，______”表达对好友的思念和关切；少年谭嗣同途经潼关，发出“河流大野犹嫌束，______”，让人感受到他那勇往直前的少年意气；诸葛亮以书诫子“______，非宁静无以致远”让人感受到他对儿子的殷殷教诲与无限期望。
【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 思而不学则殆 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 夜阑卧听风吹雨 ⑧. 铁马冰河入梦来 ⑨. 便引诗情到碧霄 ⑩. 随君直到夜郎西 ⑪. 山入潼关不解平 ⑫. 非淡泊无以明志
【解析】
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧、殆、生、藤、涯、阑、霄、潼、明、”等字词容易写错。
2. 根据拼音写出相应的词语。
阅读，是一种学习。（1）读《秋天的怀念》，我体悟到不要只沉浸在自己bà nù（ ）的情绪中，这样往往会忽略亲人因你而憔悴的面庞；（2）读《散步》，我懂得了duō duō bī rén（ ）并不可取，解决分歧的最佳方式是互相谅解；（3）读《猫》，我学会了对人对事要公平公正，不能因刻板印象而随意yuān wang（ ）他人。让我们把时间花在美好的阅读上吧！
【答案】 ①. 暴怒 ②. 咄咄逼人 ③. 冤枉
【解析】
【详解】本题考查看拼音写词语的能力。
bà nù：暴怒，极端愤怒。
duō duō bī rén：咄咄逼人，形容出语伤人，使人难以忍受。
yuān wang：冤枉，形容受到不公平待遇；也形容被加上不应有的罪名，使无罪者有罪；没有事实根据，给人加上恶名；还形容不值得；吃亏。
3. 下列句子中，加点词语运用正确的一项是（ ）
A. 我鉴赏窗前梧桐的淡泊随性，屈服自然又抗衡自然，人生的最高境界，不过如此。
B. 新学期第一次班会课，李红对班级建设侃侃而谈，卖弄自己的想法，激发了大家的积极性。
C. 读书交流时，眼看大家一直争执不下，他将错就错，将文艺和文学混为一谈，我不禁感受到了他的幽默。
D. 中国男排在前一天与韩国苦战五局后，仍锐气不减，在决赛中，3：0横扫日本问鼎亚洲杯。看完比赛，我内心的敬意油然而生。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查词语运用。
A.鉴赏：也说赏鉴。鉴定和欣赏（艺术作品、文物等）。此处使用对象错误，使用不当；
B.卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。（含贬义）此处形容李红班级发言，感情色彩不当，使用不当；
C.混为一谈：把不同的事物混杂在一起，说成是相同的事物。此处“文艺和文学”是本质相同事物，使用对象错误，使用不当；
D.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。此处形容敬意自然而然地产生，使用正确；
故选D。
4. 下列对病句修改不正确的一项是（ ）
A. 随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。（删去“随着”或“使”）
B. 据调查，青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少和不科学使用电子产品造成的。（在“青少年”后面加上“之所以”）
C. 为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全设施。（删去“防止”或“不”）
D. 能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。（把“能否”去掉）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查病句的辨析和修改。
B.修改错误，该句语病：句式杂糅，应删去“造成的”，而非加“之所以”。
故选B。
阅读下面的文字，完成下面小题。
寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，请让我们“感受自然”吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季！
5. 在开展“大自然之旅”活动时，班长已设计好两项内容，请你再补充两项。
活动一：展示图片，描绘大自然。
活动二：诵读美文，聆听大自然。
活动三：________________________
活动四：________________________
6. 为了呼吁公众共同参与环境保护，共建美好家园，请你拟写一则环保公益广告。（不超过15字）
【答案】5. ①. 示例：旅游观光，走进大自然。 ②. 身体力行，保护大自然。
6. 示例：树木拥有绿色，地球才有脉搏。（绿动未来，你我共守蓝天绿地。）
【解析】
【5题详解】
本题考查活动的设计。
在设计活动时要紧扣“感受自然”“大自然之旅”的活动主题。
示例：聆听鸟语，感受大自然；绘画风景，再现大自然。
【6题详解】
本题考查广告设计。
按照要求“共同参与环境保护，共建美好家园”拟写广告语。注意字数要求。
示例：不乱扔垃圾，保护自然生态的整洁；节能减排，不浪费生活中的自然资源。
二、阅读（49分）
（一）（18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
甲
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
乙
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或①谓②君不善学，信③乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉④能识之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思君但⑤识之而不思之终必无所成何以⑥谓之善学也？”王生益⑦愠，不应而还走⑧。
（选自《李生论善学者》）
注释：①或：有人。②谓：说。③信：言语真实。④悉：都。⑤但：只。⑥何以：凭什么。⑦益：更加。⑧还走：转身就跑开。
7. 解释下列加点词语。
学而时习之______ 温故而知新______ 王生不说______
8. 用现代汉语翻译下列句子。
①学而不思则罔，思而不学则殆。
②凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？
9. 请为乙文中画横线的句子断句。（用“/”标示，限三处）
盖学贵善思君但识之而不思之终必无所成何以谓之善学也
10. 《陈太丘与友期行》中元方如果要从甲文中选一句话送给父亲的友人，你认为最恰当的一句是什么？说说你的理由。
11. 这两篇文章都讲到了一个共同的话题——学习方法。孔子和李生都认为什么样的人是“善学者”？请结合乙文内容说说，王生的做法错在哪里。
【答案】7. ①. 按时 ②. 新的理解与体会 ③. 同“悦”，愉快
8. ①只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会陷入疑惑。②凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？
9 盖学贵善思/君但识之而不思之/终必无所成/何以谓之善学也
10. 《陈太丘与友期行》中，元方可选“与朋友交而不信乎？”赠父友。此句直击友人失信之弊，强调诚信为交友之本，既合情境又具教育意义，彰显儒家文化精髓。
11. 他们都认为善于思考，把学习和思考结合起来的人才是“善学者”。王生没有把学习和思考结合起来，别人指出他存在的问题时，他又不能虚心接受，这些做法都是错误的。
【解析】
【导语】两篇文章通过引用古代经典的孔子语录与当代人物对话，探讨学习方法的正确性。孔子的名言强调了学习的重要性与思考的必要性，提示学而不思者的局限和思而不学者的危险。乙文中的李生以孔子的教诲劝诫王生，使读者反思学习方式。故事发展呈现出王生因不满而愠怒离开的情节，展现了对不善学习方式的反思和批判。两篇文章在古今对比中引导读者理解善学的本质是主动思考与融会贯通。
【7题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意为：学了（知识）然后按一定的时间复习它。时：按时。
②句意为：温习旧的知识，可以有新的理解和体会。新：新的理解与体会。
③句意为：王生不高兴。说：同“悦”，愉快。
【8题详解】
本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：
①而：表示转折，却，但是。 则：就。罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。殆：疑惑。
②凡：凡是。师：老师。之：用于主谓之间，取消句子的独立性。所言：所说的。吾：我。悉：全，都。志：记。之：代词，指老师所讲的。是：这。亦：也。善学：善于学习。乎：句末语气词，相当于“吗”。
【9题详解】
本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。
本句的意思是：学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？“盖学贵善思”是李生观点的一个完整的表达，即学习贵在善于思考，其后可断开；“君但识之而不思之”，分析王生只是记住却不思考的实情，其后可断开；“终必无所成”是前面王生行为的结果，其后可断开；“何以谓之善学也”是一个反问句，是得出的结论。
故根据句意以及断三处的要求即可断句为：盖学贵善思/君但识之而不思之/终必无所成/何以谓之善学也。
【10题详解】
本题考查理解文章内容。
在《陈太丘与友期行》中，友人的错误在于不讲信用，没有按时赴约。而甲文中“与朋友交而不信乎”这句话是关于朋友之间交往要讲信用的，这一句刚好能够引起友人关于诚信的反思，由此这里应填：与朋友交而不信乎。
理由：友人在与陈太丘的交往中没有遵守约定，不讲信用，这句话正是关于朋友间交往要讲信用的内容，直击友人失信之弊，具有教育意义。
【11题详解】
本题考查理解文章内容。
结合甲文“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆”，孔子认为学习时要善于思考，这样才能有所成就；结合乙文“孔子云‘学而不思则罔’学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成”，李生认为学贵善思，只是一味记住老师讲的知识，但不去思考的话，一定是成功不了。根据以上分析可知，孔子和李生都认为善学者是善于思考，将学习和思考相结合的人；
根据乙文“凡师实所言，吾悉能志之”“学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成”，王生学习时只是一味记住老师所讲的知识，缺少自己的独立思考，不懂得学习应当学思结合；根据乙文“王生不说”“王生益愠，不应而还走”，当别人向王生提出建议时，王生不肯虚心接受别人的建议，而且还很恼怒，直接不回应就走了；综合以上分析可知，王生的做法错在：王生没有把学习和思考结合起来，别人指出他存在的问题时，他又不能虚心接受。
【点睛】参考译文：
甲：孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会疑惑。”
孔子说：“温习旧的知识，可以有新的理解和体会。（这样的人）可以做老师了。”
乙：王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更加生气，不理睬李生，转身就跑开了。
（二）（10分）
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一：
①中式的装修、火红的炭炉、古朴的茶具、精致的茶点，三五好友围坐闲聊……随着气温渐渐降低，“围炉煮茶”正成为休闲娱乐界的又一“网红”，引得众人追捧。
②围炉煮茶，乍看十分新颖，其实早在唐代，茶圣陆羽就在《茶经》中记录煮茶的过程。时至今日，许多地方的人们对这种形式并不陌生，在云南，“火塘烤茶”已经融入当地少数民族的日常生活，在湖南等地，也有冬天烤炭火，烧煤炉的习惯，再摆上一些水果零食，家人朋友就能唠上好一会儿家常。这种形式也不止见于南方地区，在郁达夫的回忆中，“凡在北国过过冬天的人，大都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉、剥花生米、饮白干的滋味。”这些活动一度是人们冬日生活的重要部分，随着城镇化进程推进，高楼大厦取代了平房宅院，燃气灶台取代了笼火烧煤，围炉煮茶才逐渐远离了生活舞台。
③从烟熏火燎的取暖方式，到走红网络的休闲方式，围炉煮茶的重新出圈，得益于煮茶带来的仪式感和社交属性，三五好友喝着茶聊着天，不时翻动烤盘上的食物，减少了玩手机的频率，这种“慢社交”加深了人与人之间的情感。
④体验围炉煮茶的消费者，更多是奔着这种独特的体验。古香古色的院子，自己动手煮茶，在这一方小院里，年轻人暂且忘却烦恼、卸下焦虑，从快节奏的生活工作中“偷得浮生半日闲”。不仅能满足消费者的休闲、社交需求，还能提供其他娱乐方式提供不了的文化审美。
⑤近几年，从“汉服热”到“围炉煮茶”，国潮风逐渐大放异彩，越来越多的传统文化被当代年轻人赋予新内涵、新玩法，这也让人们看到，新时代需要传统文化的浸润，传统文化也需要插上潮流的翅膀，唤醒年轻人骨子里的文化基因，找到与当代人的精神契合点。
材料二：
材料三：
⑥“前几天，有几个同事邀请我去围炉煮茶，一向爱喝茶的我就去了，一到那里感觉跟我想象中的很不一样，几个人局促地围坐在一个小圆桌边忙着不停翻面。炭烤炉的火力不好掌握，茶煮开了，红薯还半生不热，枣子又烤焦了，没感觉到放松，反而神经很紧绷。”
⑦桌子之间的间隙很近，隔壁桌的烟味飘过来很呛人，和朋友的双人套餐将近四百块，食品没有什么特色，不过是花生、大枣、柿子一些普通的烤物。
⑧微博上有这样一则新闻：胡女士在家里围炉煮茶，因为比较冷也没有开窗户，3小时后有点失去意识并狂吐到医院就诊，经检查是一氧化碳中度中毒，需要接受一周的治疗。
⑨乘着走红的东风，更多商家支起茶摊，但在围炉煮茶如雨后春笋般出现的同时，质疑也相伴而来，很多消费者在初次尝鲜后，基本不会复购。在现实的杯盘狼藉面前，所谓的“氛围感”“松弛感”难免有点失真。当前新事物层出不穷，即便没有围炉煮茶，寻求体验式消费的年轻人也会找到其他替代物，当围炉煮茶的新鲜感过去后，为氛围进行高消费的人恐怕也会尽数散去。
（选自人民日报、南方周末微信公众号）
12. 下列关于围炉煮茶说法与材料观点一致的一项是（ ）
A. 围炉煮茶时，没有开窗户，容易导致二氧化碳中毒，需要接受治疗。
B. 国风潮的出现，是新时代的需要，是传统文化与现代潮流的融合。
C. 围炉煮茶是一种新颖的生活方式，早在宋代茶圣陆羽就在《茶经》中记录煮茶的过程。
D. 近几年，从“汉服热”到“围炉煮茶”，国潮风逐渐大放异彩，已经插上潮流的翅膀，唤醒了所有年轻人骨子里的文化基因。
13. 假如你特别喜欢围炉煮茶这种形式，想发一个朋友圈吸引更多人去体验。请你从材料二中任题一幅图，并为它配上适合的文案。
选：______，文案：________________________________________________
14. 结合材料一和链接材料探究“围炉煮茶”出圈的原因。
链接材料：
汪曾祺曾说过：“我以为，最美的日子，当是晨起侍花，闲来煮茶，阳光下打盹，细雨中漫步，夜灯下读书，在这清浅时光里，一手烟火一手诗意。”
【答案】12. B 13. ①. 示例：图一： ②. 生一炉烟火，围一方天地，品世间百味，赴一场欢愉。图二：寒冷的天气里，约上三五好友，或在庭院深巷或在郊外乡野，一边烤火一边品茗一边闲聊，烟火的日子盛满悠然和惬意。（意境对语言美即可）
14. （1）围炉煮茶是一种悠闲自在的生活方式，可以让人暂且忘却烦恼、卸下焦虑。（2）围炉煮茶是一种“慢社交”，能给人带来的仪式感，减少了玩手机的频率，加深人与人之间的情感。（3）围炉煮茶是传统文化被当代年轻人赋予了新内涵、新玩法，能提供其他娱乐方式提供不了的文化审美。（写对两点即可）
【解析】
【导语】这篇文章通过两个材料探讨了“围炉煮茶”这一现代休闲方式的流行与挑战。材料一从文化背景、生活方式和情感联系等方面解析了“围炉煮茶”的魅力，强调传统文化与现代生活的融合，体现国潮的影响。材料二则通过图像和个人体验，反映出这种活动在实际操作中的问题和不足，如安全隐患和消费成本，引发对消费形式持久性和实际效果的反思。整体来看，文章平衡了正面和批判性观点，揭示了“围炉煮茶”的多维价值和实际局限。
【12题详解】
本题考查内容理解。
A.结合⑧段“胡女士在家里围炉煮茶，因为比较冷也没有开窗户，3小时后有点失去意识并狂吐到医院就诊，经检查是一氧化碳中度中毒，需要接受一周的治疗”可知，“容易导致二氧化碳中毒”错误，应为“一氧化碳中毒”；
C.结合②段“围炉煮茶，乍看十分新颖，其实早在唐代，茶圣陆羽就在《茶经》中记录煮茶的过程”可知“围炉煮茶是一种新颖的生活方式”，“早在宋代茶圣陆羽”表述错误；
D.结合第⑤段“近几年，从‘汉服热’到“‘围炉煮茶’，国潮风逐渐大放异彩，越来越多的传统文化被当代年轻人赋予新内涵、新玩法，这也让人们看到，新时代需要传统文化的浸润，传统文化也需要插上潮流的翅膀，唤醒年轻人骨子里的文化基因”可知“已经插上潮流的翅膀”表述有误；“唤醒了所有年轻人骨子里的文化基因”中加了表限定的“所有”，与原文不符；
故选B。
【13题详解】
本题考查图文转换。
本题要求从材料二中任选一幅图，并为它配上适合的文案，吸引更多人去体验围炉煮茶这种形式。本题答案不唯一，意境对语言美即可。
示例：①图一。
②拥抱冬日暖阳，围炉煮茶，品味岁月静好。在这里，停下匆忙的脚步，收获心灵的片刻宁静。与好友围坐，体验古朴的悠闲时光，谱写属于我们的小确幸。快来加入这场浪漫的茶会吧！
示例：①图二。
②在这个快节奏的世界中，围炉煮茶给你一刻慢生活的奢华。在古香古色的小院里，与好友共度悠闲时光，一起体验火炉旁浓郁的茶香与温暖，感受文化的魅力与朋友间的真诚。
【14题详解】
本题考查内容理解概括。
结合④段“体验围炉煮茶消费者，更多是奔着这种独特的体验。古香古色的院子，自己动手煮茶，在这一方小院里，年轻人暂且忘却烦恼、卸下焦虑，从快节奏的生活工作中‘偷得浮生半日闲’”可概括为：围炉煮茶是是一种悠闲自在的生活方式，可以让人暂且忘却烦恼、卸下焦虑；
结合③段“围炉煮茶的重新出圈，得益于煮茶带来的仪式感和社交属性，三五好友喝着茶聊着天，不时翻动烤盘上的食物，减少了玩手机的频率，这种‘慢社交’加深了人与人之间的情感”可概括为：围炉煮茶是一种“慢社交”，能给人带来的仪式感，减少了玩手机的频率，加深人与人之间的情感；
结合⑤段“近几年，从‘汉服热’到‘围炉煮茶’，国潮风逐渐大放异彩，越来越多的传统文化被当代年轻人赋予新内涵、新玩法，这也让人们看到，新时代需要传统文化的浸润，传统文化也需要插上潮流的翅膀，唤醒年轻人骨子里的文化基因，找到与当代人的精神契合点”可概括为：围炉煮茶是传统文化被当代年轻人赋予了新内涵、新玩法，能提供其他娱乐方式提供不了的文化审美。
（三）（15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
夏感
梁衡
①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
散文·内容梳理】
15. 阅读文意，根据内容梳理文章结构，填写下图。
【散文·语言品析】
16. 作者用简洁凝练而又生动形象的语言为我们描绘了一幅耳目一新的夏日图景，阅读文章，品味语言，完成小题。
（1）第③段中画波浪线的句子简洁凝练，请根据本段内容，仿照这一句式，写一写“夏之色”。
（2）请从修辞的角度赏析下面的句子。
麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
【散文·朗读设计】
17. 参照示例，请为第④段划线句子做一个朗读设计（指出重音和停连），并说明设计的理由。
示例：
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说："你们放心吧，这儿准保暖和。"
（《济南的冬天》）
朗读设计：
我想重读“特别”“小摇篮”，“安静不动地”“低声地”之间稍停，缓慢、轻柔一点，这样设计朗读能表现出济南温晴的特点，传达出温暖的情意。
【散文·主题探究】
18. 夏“总是浸在苦涩的汗水里”，可是作者为什么还要“大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”？
【答案】15. （1）紧张急促的农忙景象（2）对夏天的热爱和赞美之情
16. （1）示例：夏之色为热的黄，如麦浪，如稻花，象征着丰收的欢欣。
（2）示例：运用拟人的修辞，“挑着”“举着”“匍匐”这些动词赋予了棉苗、高粱、玉米、瓜秧以人的动作，生动形象地写出了夏天植物都迸发出了旺盛的生命力，表达了作者对夏天的喜爱之情。
17. 示例：本句中的“看、挥、弯、流、割、打”这些动词要重读，这样才能体现出紧张、热烈、急促的旋律；“你看”后面要停顿，是为了拉长声音，引起人们注意；两个“想着”后面要停顿，是为了突出后面两个“快割”和两个“快打”连读；而两个“快割”和两个“快打”连读，又再次加重了“紧张、热烈、急促的旋律”。
18. 示例：夏天虽然“总是浸在苦涩的汗水里”，但是，夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”，是值得赞美的，那些在夏日里分外繁忙的农人是值得讴歌的，这种充满激情的火热生活是值得向往的，所以作者赞美它。
【解析】
【导语】梁衡的《夏感》通过对夏天的自然景物和人们劳作状态的生动描绘，展现了夏季的紧张、热烈和旺盛的生命力。文章结构为总-分-总，先概括夏日的紧张旋律，再描绘金黄色的田野和农民的忙碌，最后表达对夏天独特魅力的赞美。语言简练生动，运用比喻、拟人等修辞手法，使景象富于动态感，体现了对大自然的热爱和对生命力的赞颂，突破了传统文人偏向春秋的视角。
【15题详解】
本题考查学生对文本内容的理解提炼和概括。
（1）结合第④段“你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松了一口气了，又得赶紧给秋苗追肥、浇水”可知，人们争分夺秒、早睡早起忙着割麦收麦，忙着各种农活，争分夺秒，十分紧张，可以概括得出：紧张急促的农忙景象。
（2）结合第⑤段“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”，写了有闲情逸致的人不喜欢夏，而“我”却赞美夏，表现“我”对夏的情有独钟，表现出我对夏天的热爱和赞美之情。
【16题详解】
本题考查仿写和句子赏析。
（1）结合“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极”可知先仿写颜色，然后举两个例子，最后写寓意。结合第③段“夏天的色彩是金黄的”可知夏天是黄色的。
示例：夏之色为暖的黄，如麦浪，如高粱，象征着生命力的旺盛。
（2）“麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力”运用了拟人和排比的修辞手法。“挑着”“举着”“匍匐前进”这些动词赋予了棉苗、高粱、玉米、瓜秧以人的动作，生动形象地描绘了棉苗、高粱、玉米及瓜秧的蓬勃生长态势，赋予它们生命感；同时运用排比句式，增强了语言的气势和节奏感，使田间作物生长的活力更加鲜明，呈现出一种生机盎然的自然景象，表达了作者对夏天的喜爱之情。。
【17题详解】
本题考查朗读设计。
结合“你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打”可知，这里表现了农民不顾炎热，争分夺秒、忙着割麦收麦的情景，“看、挥、弯、流、割、打”要重读，因为这些动词生动形象地表现夏田里，农民在烈日下，大汗淋漓挥动着镰刀来收割麦子，快速打好麦子的情景，表现了“夏天紧张的旋律”；“你看”后面要停顿，目的是是为了拉长声音，向读者展现农民在田间劳作的景象。两个“想着”后面要停顿，是为了突出农民弯腰流汗在田间辛勤劳作的目的；后面两个“快割”和两个“快打”连读，表现农民收割麦子动作很快速，突出田间劳作热烈的气氛，再次加重了“紧张、热烈、急促的旋律”。
【18题详解】
本题考查对关键句的理解和赏析能力。
结合第④段“你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打……他们的肩上挑着夏秋两季”，从这句话可以得出，农民们在夏季十分忙碌，需把握时间不顾炎热进行收割，完成夏季的收割以后才能进行下一步秋季的劳作，所以这是忙碌的一个季节，总是浸润在辛劳的汗水里。结合第①段“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律”可知夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”，是值得赞美的。那些在夏日里分外繁忙的农人是最美的，值得讴歌的，这种充满激情的火热生活是人们向往的，所以作者赞美它。
（四）（6分）
按要求完成下面小题。
19. 下列表述有误的一项是（ ）
A. 铁扇公主不愿借芭蕉扇给孙悟空，是因为她觉得是孙悟空害自己的孩子（红孩儿）被观音菩萨收做“善财童子”的。
B. 师徒四人经历的最后一次劫难，是返回途中渡通天河时，老鼋因唐僧忘了它嘱托的事而把他们扔到水里，经卷全湿了：上岸后又有阴魔化作狂风大雾、雷霆闪电伺机抢夺经卷。
C. 《西游记》是中国古代神魔小说的代表。故事大多情节曲折，扣人心弦，不过有一些降妖伏魔的故事，套路雷同，情节简单。
D. “师兄是个有仁有义的君子，君子不念旧恶，一定肯来救师父一难。”宝象国唐僧被黄风怪变作老虎，是八戒提议让沙僧去找行者救师父。
20. 在“名著人物颁奖会”上，小文给孙悟空颁奖，并分享了他的理由。请你从唐僧和藤野先生中，任选一个为其颁奖，结合名著内容，说说理由。
我给孙悟空颁发“所向披靡奖”。取经路上，孙悟空一路降妖除魔，战功赫赫——打蜘蛛，破蜈蚣，三打白骨精，车迟国斗法。他真可谓武艺高强，除恶务尽。
【答案】19. D 20. 示例一：我为唐僧颁发的是“意志坚定奖”。从中原到西域，唐僧多次被人挽留，他却一心向佛，不肯留下，最终取得真经。他是一个执着坚定，坚持不懈的人。
示例二：我为藤野先生颁发的是“最美教师奖”。他曾为鲁迅添改讲义，纠正解剖图，解决匿名信事件。他真是一个治学严谨，心怀大爱的最美教师。
【解析】
【19题详解】
本题考查名著内容。
D.“是八戒提议让沙僧去找行者救师父”表述不正确。宝象国唐僧被黄风怪变作老虎，是白龙马提议让沙僧去找行者救师父。
故选D。
【20题详解】
本题考查拟写颁奖词。题干要求从唐僧和藤野先生中任选一个，为其在“名著人物颁奖会”上颁奖，并分享颁奖理由。这需要对两位人物在各自名著中的表现有深入的了解，并能够准确概括其特点或成就，以支持颁奖的理由。
唐僧在《西游记》中是西天取经团队的领袖，性格特点鲜明。取经途中，他始终保持对佛祖的虔诚信仰，不畏千险、坚持到底。他虽不擅长武艺，但表现出宽容对待一切、有同情心，不以成见待人，以及宁折不弯的决心，集中体现了他的善良和坚定的品格。对于唐僧，可以从他的坚韧不拔、始终坚守信念等品质入手，结合他在西行取经路上所经历的种种困难和挑战，以及他如何以强大的意志力克服这些困难，最终达成目标的事例来阐述颁奖理由。
在《藤野先生》一文中，藤野先生对中国学生鲁迅充满关心和支持，他的认真负责反映出他对教育的高度重视，体现了他正直的品格，给鲁迅带来了深刻的影响。 他不偏不倚地对待中国学生，认真批改鲁迅的讲义，准确指出错误，表现出无私和严谨的学术精神。对于藤野先生，可以从他的无私奉献、严谨治学以及对不同国籍学生的平等对待等方面来展开。藤野先生作为一位教师，他的高尚品格和卓越的教育方法对学生产生了深远的影响，这也是为他颁奖的重要理由。
在撰写颁奖理由时，需要注意语言的简练和准确性，既要概括出人物的主要特点或成就，又要体现出颁奖的庄重性和对人物的尊重。同时，还要注意控制字数，确保在规定的字数范围内完整表达颁奖理由。
示例一：（唐僧）我给唐僧颁发“信念坚定奖”。西行取经之路漫漫，唐僧始终不改初心，面对重重困难，他坚韧不拔，勇往直前。无论是妖魔的蛊惑，还是徒弟的误解，他都能坚守信念，毫不动摇。他的精神，是对我们每一个人在面对挑战时坚守信念的最好鼓舞。
示例二：（藤野先生）我给藤野先生颁发“育人楷模奖”。他无私奉献，严谨治学，用博大的胸怀和深厚的学识影响着每一位学生。他不因国籍而有所偏见，平等对待每一个学生，展现了一位教师的高尚品格。他的教育之道，不仅让学生受益终身，更为我们树立了教书育人的典范。
三、作文（50分）
21. 阅读下面的文字，按要求作文。
在多彩的人生旅途中，每一次决定都仿佛在为自己的生命画卷添上浓墨重彩的一笔。你是否曾在迷茫的十字路口，找到那盏指引方向的明灯，并坚定地踏出步伐？面对纷繁复杂的诱惑，你是否能够坚守内心的原则，保持那份难得的清醒与坚定？或许，你曾在友谊与竞争的激烈交锋中，毅然选择了真诚与理解，从而守护了那份难能可贵的纯真情谊；或许，在梦想与现实的残酷碰撞中，你坚定地选择了追梦之旅，哪怕未来充满未知，也要全力以赴，奋力一搏；或许……
现在，请拿起你的笔，细细回味那些让你心潮澎湃的选择瞬间，将选择背后的故事娓娓道来，以及它如何一步步塑造出今天的你。让我们共同见证，每一个选择背后，那份专属于你的成长足迹与璀璨光芒。
题目：这，是我的选择
要求：①以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；②内容充实，行文流畅，能表达真情实感。③文中不得出现真实的人名和校名；④字数不少于500字。
【答案】例文：
这，是我的选择
在人生旅途中，每个人都会面临无数的选择，它们或大或小，或轻或重，但每一次选择都如同一颗种子，深深种在我们的心田，影响着我们的成长轨迹。对我而言，有一个选择尤为深刻，它不仅改变了我对生活的态度，更塑造了我今天的模样。
那是一个寻常的周末，阳光透过窗帘的缝隙洒在我的书桌上，我正坐在桌前，面前摆放着两份截然不同的邀请函——一份是来自学校篮球队的训练通知，另一份则是参加市图书馆举办的青少年文学创作班的邀请。我的内心充满了矛盾与挣扎，因为这两件事都是我热爱的，但时间却恰好冲突。
篮球，是我从小到大的挚爱，它让我学会了团队合作，也锻炼了我的身体与意志。在球场上挥洒汗水，与队友并肩作战，那份成就感与归属感是任何事物都无法替代的。而文学创作，则是我近年来新发掘的爱好。文字的世界如同一个魔法盒，能够让我自由穿梭于现实与想象之间，表达那些难以言说的情感与思考。每一次提笔，都仿佛是与自己的灵魂对话，那种纯粹与满足，同样让我沉醉。
面对这样的抉择，我陷入了长时间的沉思。经过一番深思熟虑，我最终做出了决定——我选择参加文学创作班。这个决定并非易事，它意味着我要暂时放下篮球场上的激情与友谊，投入到一个全新的、充满未知的挑战中。但我知道，这个选择更符合我内心的声音，它让我有机会更深入地探索自我，用文字记录下青春的点点滴滴，让思想的火花得以绽放。
在接下来的日子里，我全身心投入到文学创作中。我学会了如何观察生活，如何从平凡中发现不平凡，如何用文字精准地传达情感与思想。每一次的创作，都是一次心灵的洗礼，让我变得更加敏感而深刻。同时，我也意识到，尽管篮球场上的时光暂时告一段落，但那份对团队合作与坚持的精神，早已深深烙印在我的心中，成为我面对困难时不可或缺的力量源泉。
正是这次选择，让我有机会在文字的海洋中遨游，找到了属于自己的声音。它不仅塑造了我更加细腻与丰富的内心世界，也让我在成长的道路上更加坚定与自信。这，就是我的选择，它如同生命中的一道光，照亮了我前行的方向，也成就了今天的我。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意。结合题干中的材料内容可知，题目中的“这”指的是一个具体的事件或决定，“是我的选择”则强调了主体性和个人责任，即这个决定是由“我”做出的，而非他人强加或偶然发生。作文时需要围绕一个或多个重要的个人选择展开，探讨这些选择背后的动机、过程、结果以及对“我”成长的影响。题目隐含了对个人成长和自我塑造的关注，文章需要表达出对选择的坚定、对结果的反思以及对未来的期待。立意方面可以从展现个人成长入手，如，通过具体选择的故事，展示自己在面对困难、诱惑或挑战时的成长与变化。也可以从强调选择与责任入手，如，突出个人选择的重要性，以及选择背后所承载的责任与后果。还可以从传递正能量入手，如，鼓励大家在面对人生选择时保持积极、勇敢的态度，相信自己能够做出正确的决定。
二、选材构思。选取作者亲身经历的一个或多个重要选择，如学业、友情、梦想、家庭等方面的决策。作文时，选择的故事应具有代表性，能够反映普遍的人生哲理或成长主题；所选材料应能触动人心，让大家产生共鸣。作文开头可以用一个引人入胜的场景或问题作为开头，吸引读者的注意力，同时引出文章的主题。内容叙述时应详细叙述选择的过程，包括背景、动机、内心的挣扎与权衡、最终的决定等。可以运用细节描写、心理刻画等手法，增强文章的表现力。分析选择带来的结果，包括正面的影响（如成长、收获）和可能的遗憾或挑战。这有助于展现选择的复杂性和多面性。情感表达上，要表达自己对这次选择的反思和感悟，包括对自我认知的提升、对人生哲理的理解等。最后以简洁有力的语言总结全文，强调这次选择对作者成长的重要意义，同时给读者留下思考的空间。