统编版（2024）二年级下册大象的耳朵教学ppt课件

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情境导入-动物王国开大会
本名赵冰波，杭州人。国家一级作家。主要作品：童话集《窗下的树皮小屋》《毒蜘蛛之死》《冰波童话》等。
（1）自由朗读课文，不会的生字借助拼音多读几遍。 （2）实在不会读的生字用红笔重点圈出来，稍后全班交流。 （3）有不理解的词语，在词语下方划上横线。
读一读，想一想：你知道了什么？
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
例：大象有一对大耳朵，像扇子似的。
大象有一根长鼻子，像 似的。
大象有 ，像 。
大象有 ，像 。
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
哪位同学能说一说大象耳朵有哪些具体的变化吗？
那你能说一说大象的耳朵变化的原因吗？用以下句式试一试，说一说吧！
大象的耳朵生来是 ，但是大象的朋友们都说 。于是，大象把耳朵 ，但最后大象又让耳朵______________________________。
仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。
“扇”是半包围结构，“户”的撇长，
“羽”字的两个横折钩起笔都在横中线上。
“慢”是左右结构，左窄右宽。偏旁的
笔顺是先左点后右点，第十笔竖在竖中线上。
“遇”是半包围结构。第六笔横折钩起笔在横中线上，第七笔竖在竖中线右
边一点。起笔在横中线上，第七笔竖在竖中线右边一点。偏旁的横折折撇，起笔在横中线上方。
“兔”是上下结构。第五笔横起笔在横
中线下方，收笔在横中线上，最后一笔点不能漏。
“安”是上下结构，第一笔点在竖中线
上，第六笔长横起笔在横中线下方，收笔在横中线上。
“根”是左右结构，写时左窄右宽，第
八笔竖提落在竖中线上，小撇在横中线上起笔，最后一笔捺写舒展。
“最”是上下结构。“日”字写得扁一
些，第五笔横长，“又”字捺画写舒展。
“痛”是半包围结构。第三笔撇长，
第八笔竖在竖中线左边，两横平行等距。
读一读课文的2-8自然段，找找认为大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物都有哪些呢？
那这些小动物们又是怎么说的呢？请你们默读课文2-8自然段，找出小动物们说的话。
问句就是带问号（?）的句子。读问句时，首先要抓住“？”，读出疑问的语气。其次，要思考疑问从哪里来。
如“咦，大象啊，你的耳朵怎么查拉下来了？”这句话是小兔子的疑问，是他看到大象和自己不一样，觉得很奇怪，要读出惊异的语气；“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”这是大象的自言自语，是他的小声嘀咕，要读出信以为真的语气。同时注意，一般情况下，语气词声调要上扬，疑问词要重读。
看看图片上小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠的耳朵是什么样子的，再想一想，为什么它们都会觉得大象的耳朵耷拉着有病？
因为它们的耳朵是竖着的，所以它们觉得大象的耳朵耷拉着有问题。
分角色表演大象和小动物们的对话
那么怎么才能让耳朵竖起来呢？谁来说说，课文中大象是怎么做的？
怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
jià（睡觉） jué （感觉）
想一想，大象撑起耳朵后遇到了什么麻烦？
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
大象的这句话“人家是人家，我是我”，给了你什么启发？
请你根据课文内容，归纳大象的改变过程和结果，并填写表格。
有小虫子飞进去 跳舞 吵
虫子飞不进去 一扇 赶跑