统编版（2024）二年级下册黄帝的传说教学课件ppt

神话与传说都是人类文化宝库中的瑰宝，它们是人类对于未知世界的探索和解释，本节课就让我们走进《黄帝的传说》一文，看一看古代人民对于英雄人物和神奇力量的崇拜与想象是怎样的吧！
第八单元 · 第25课
传说：是人们口头传下来的故事
辨析：【皇帝】代指历史上的历代帝王。【黄帝】单指一个人，以土得名，字轩辕。
黄帝，中国古代部落联盟首领，五帝之首。黄帝被尊祀为“人文初祖”。本姓公孙，后改姬姓（也有说巳姓），名轩辕，一说名轩。史载黄帝因有土德之瑞，故号黄帝。黄帝在位时，播百谷草木，大力发展生产，始制衣冠、建舟车、制音律、作《黄帝内经》等。“炎黄子孙”中的“黄”即指“黄帝”。
（1）、自主默读课文，关注生字词。（2）、一边读，一边圈画出课后的生字。提示默读方法：双手拿书，眼睛逐行看课文，做到“不指读、不出声、不动唇”。
帝 创 推 尊 启 召 按 设
材 改 替 待 由 段 供
“苍”的“艹”改成“刂”就是“创”
“堆”的“提土旁”改成“提手旁”就是“推”
“没”的“三点水”改成“言字旁”就是“设”
材，木字旁表示这个字和树有关，右边的“才”表示它的读音
提手旁表示这个字和手部动作有关，右边的“安”表示它的读音
供，单人旁表示这个字和人有关，右边的“共”表示它的读音
黄帝 创造 推举 尊称 启发 号召 按照 设想 材料 改进 代替 自由 一段 提供
通读课文，初步了解传说内容
相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。造车那时候，人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力……造船一个秋天的傍晚，黄帝干完了活，同大伙坐在河边休息……车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，给人们的生活带来了很大改善。
观察生字的笔画书写顺序和位置，说一说是什么结构的字。
笔画：9 部首：巾结构：上下 音序：D
笔画：8 部首：心结构：上下 音序：H
笔画：6 部首：亻结构：左右 音序：C
笔画：7 部首：口结构：半包围 音序：Q
笔画：5 部首：田结构：独体字 音序：Y
笔画：11 部首：王结构：左右 音序：L
笔画：9 部首：殳结构：左右 音序：D
笔画：10 部首：辶结构：半包围 音序：T
复习字词，回顾课文内容
相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。
“爱戴”就是指敬爱并且拥护。
古代装有帷幕的车叫“轩”，车前用来驾牲口的直木叫“辕”。因为传说车是黄帝发明的，所以人们也称黄帝为“轩辕”。
黄帝为人民做出了哪些具体的贡献呢？
那时候，人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力，既不方便，又很辛苦。
那黄帝又是怎么想的呢？
如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。
读到这里，你觉得黄帝是一个怎样的人？
那么黄帝接着又做了什么呢？
他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。
后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。
合作探究，小组学习“造船”传说
默读第二个传说。圈一圈、画一画黄帝造船过程中又看到了什么、想到了什么，最后又是怎么做的呢？提示：我们可以用不同颜色的笔来勾画区分。
你觉得黄帝是一个怎样的人？
借助下面的提示，讲一讲黄帝造车的故事
声音响亮、能用上板书中的提示词、故事内容讲完整。同桌两人合作讲故事，一人问一人答，在用完整的话有条理讲述黄帝造车的故事。
相传五六千年前，黄帝发明了车，他看到 。想到 。他是这样做的 ，结果 。
相传五六千年前，黄帝发明了船，他看到 。想到 。他是这样做的 ，结果 。
这节课我们知道了黄帝是上古时代部落联盟的首领，他有很多创造发明。同时体会到黄帝善于观察、团结力量、不畏困难以及勇于尝试的可贵品质。并借助板书提示讲了讲这两个故事。
一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶，为他们挡住了阳光。鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉。他想：要是我按照荷叶的叶脉做个架子，再蒙上一层布料，不就也可以遮挡阳光了！于是，他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。“好啦，好啦！”他高兴地喊起来，“这东西既能挡雨遮太阳，又很轻巧。”后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。