高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教案

这是一份高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教案，共4页。教案主要包含了课程标准，教学重难点，导入新课，新课探究，教师解读，思考为什么要迁都洛阳等内容，欢迎下载使用。
通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领城的新成就。
【教学重难点】
1．重点：分裂时期政权更迭的历史史实；江南地区的开发；北魏孝文帝改革的原因、内容、意义
2．难点：五胡内迁；江南地区的开发；民族融合的历史趋势及其重大历史意义
【导入新课】
教师播放视频《三国演义》主题曲
旁白：东汉末年，三国并起，群雄逐鹿中原，继西晋的短暂统一之后，中国历史上又一个分裂时期开始了，这节课我们就来学习这一时期的相关史实。
【新课探究】
师生合作绘制政权更迭示意图
一、三国与西晋
1、三国鼎立：220年曹丕称帝，定都洛阳，国号魏；
221年刘备称帝，定都成都，称蜀汉；
222年孙权定都建业，国号吴。
2、西晋统一：263年，魏权臣司马昭灭蜀，266年，司马炎代魏建晋，
即晋武帝。280年，西晋灭吴，完成统一。
活动：学生模拟评书《八王之乱》，培育学生历史解释等史学素养和口头表达史料收集处理能力。
讨论八王之乱性质？
性质：贵族内部的权力之争，严重威胁中央集权。
3、五族内迁：西晋内迁少数民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌
4、西晋灭亡：316年，被匈奴所灭。
二、东晋与南朝
1、东晋：
（1）建立：317年，司马睿定都建康，史称东晋。
（2）士族：声名显赫的士大夫家族世代把持官位，享受政治经济特权，形成特殊社会阶层。
“王与马共天下”
这句话体现了东晋时期怎样的政治状况呢？
【教师解读】
东晋时士族制度得到充分发展，进入鼎盛阶段。原因是东晋王朝依靠南北士族的支持才得以存在。东晋政权是司马氏皇权和以王、庾、桓、谢诸大姓为代表的北方士族以及处于非主流地位的江南吴姓士族的联合专政，这种政治格局一直延续到东晋末年，长达一个世纪之久。那时士族门阀的势力足以与皇权并立，甚至超越皇权，皇帝都要依赖士族的支持，门阀政治达到鼎盛。
2、南朝：420年，东晋武将刘裕夺取皇位，改国号宋。南方经历宋、齐、梁、陈四朝，均定都南京（加上东吴与东晋合称六朝古都）
3、江南开发
（1）原因：从西晋末年起，北方人民为躲避战乱，大批流亡南下，带来了先进的生产工具和技术，也充实了劳动力资源。
（2）表现
①农业：南方土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高。
②手工业方面：纺织、矿冶、陶瓷、造船、造纸等行业都有明显进步。
（3）影响：促进了少数民族与汉族融合。
4、南北对峙：淮水-黄河-长江
三、十六国与北朝：
1、十六国：与东晋同时，北方15个割据政权加西南成汉。（淝水之战）
2、北朝：大体与南朝同时。439年鲜卑的北魏同一北方，后分裂为东西魏，后分别被北齐和北周取代。
孝文帝改革：
探究孝文帝其人
拓跋宏（467年10月13日-499年4月26日），汉名元宏，即北魏孝文帝。中国历史上杰出的少数民族政治家、改革家。北魏第七位皇帝。按照北魏子贵母死制度，拓跋宏成为太子时，生母惨遭赐死，由祖母文明太后抚养成人。拓跋宏五岁即位，年号延兴，由祖母文明太后临朝执政，对鲜卑化的朝廷进行了一系列中央集权的改革，孝文帝深受影响。太和十四年（490年），孝文帝正式亲政后，进一步推行改革。
改革措施：
（1）政治方面：迁都洛阳
【思考为什么要迁都洛阳】
总结：旧都保守势力强大，阻挠改革；旧都经济落后，粮食供应困难；旧都受到北方柔然的骚扰和威胁
迁都意义：有利于统治中原地区；便于学习汉族先进文化
（2）文化方面：①采用汉姓②改穿汉服③学说汉话④提倡与汉族通婚
北魏孝文帝改革的影响:
影响：
1、促进民族融合，缓和阶级矛盾；
2、促进经济发展，奠定统一基础。
结合教材“知识拓展”
思考：如何认识北魏孝文帝改革的负面影响
孝文帝汉化改革，学习了许多汉民族文化中“迂腐”、“消极”的内容，丢掉的是拓跋的长处──勇武质朴，削弱了北魏的军事力量，加速了北魏统治阶级的腐化与坠落，加速了北魏的灭亡。
小结全课