人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第五单元 工业革命与马克思主义的诞生第10课 影响世界的工业革命 教案设计

这是一份人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第五单元 工业革命与马克思主义的诞生第10课 影响世界的工业革命 教案设计，共6页。教案主要包含了唯物史观，时空观念，史料实证，历史解释，家国情怀，自主学习，精讲解疑等内容，欢迎下载使用。

本课为新教材高中历史必修中外历史纲要(下）第五单元“工业革命与马克思主义的诞生”第7课《影响世界的工业革命》，包括：“工业革命的背景”、“工业革命的进程”、“工业革命的影响”三目内容。三目内容分别讲述了工业革命的背景、过程与影响。三目内容相对独立却又关联，把握三目内容之间的逻辑联系是教师在本课教学中需要特殊注意的。
【唯物史观】本课内容在探讨工业革命背景问题时，学生应该学会利用“生产力与生产关系的辩证关系”等唯物史观的内容去分析问题。
【时空观念】在空间上分布上。“第一次工业革命”发源于英国，而后遍布整个欧洲；“第二次工业革命”的中心在德国与美国，即工业革命遍布了全世界。学生应该学会从地域的角度对本课的两个知识点进行学习。
【史料实证】可以选用通史类的文书（例如吴齐本的《世界近代史》、斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》、哈巴库克、波斯坦主编的《剑桥欧洲经济史》）等史料，利用不同史观进行比较（吴齐本的《世界古代史》主要运用唯物史观、斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》主要选用全球史观）。
【历史解释】在解释资本主义发展的优缺点时，学生应该从两方面进行思考，而并不只看见资本主义的优点。
【家国情怀】工业革命促进了世界国家间的贫富差距，由资产阶级发展产生的市场、原材料、财富的需求，是近代英国敲开中国国门的原因。学生在学习本课时，也应该从民族的角度去思考工业革命的利弊。
重点：工业革命的背景，过程
难点：两次工业革命的关系。学生该从哪几个角度去思考这个问题，进而通过这个问题，将两次工业革命串联起来。
高一学生通过初中的历史学习对第一次工业革命的主要成就有了初步的感性认识，但是对于工业革命的原因和影响缺乏理性认识。高一学生正处于感性认识向理性认识的转变阶段，以英国人约翰创业史的情境进行分析，有利于提高学生的兴趣和培养分析能力。，且高一学生的理性思维和历史思维尚不成熟，难以准确把握“影响世界的工业革命”的具体内容。
〔导入〕：图片上展示的交通工具是什么？它来自于什么时间的发明成果？
第一部分：工业革命的主要成就
【自主学习】课堂活动请学生上台将两次工业革命的成果进行分类
【精讲解疑】
珍妮机是第一台真正意义上的机器,标志着机器生产取代手工劳动。
改良蒸汽机的广泛应用,使得工厂可以摆脱自然条件的限制,推动了机器的发明和使用,从而进一步推动了两个行业的发展:煤炭业和钢铁业的发展。
第二部分：工业革命最先在英国进行的原因
【自主学习】引导学生阅读课本P59-63，找出政治保障、市场、资本、劳动力、技术等因素。
预设学生回答：
1、政治保障:英国资本主义制度的确立和发展;
2、市场:随着殖民扩张,海外市场扩大;(根本原因)
3、资本:英国积极进行海外贸易,殖民掠夺;
4、劳动力:圈地运动;
5、技术:英国工场手工业积累了丰富的生产技术知识,资产阶级政府对科技的支持和奖励。
并补充引导材料:13世纪,欧洲产生了商法,商法中已有了商标和专利的规定。英国的专利记录始于1617年,立法在1624年。,
【精讲解疑】设问:在五个因素中哪个因素是最根本的?
引导学生认识市场方面的因素是最根本、直接的因素。
第三部分：工业革命给英国带来的影响
展示材料: 在18世纪的英国，现场聆听各类科技讲座已是民众司空见惯的一项消遣；此外，讲述牛顿以及其他自然科学家伟大成就故事的通俗读物也颇为流行 ——《近代英国工业革命揭秘》
设问：约翰为什么爱听讲座？
工业革命对当时英国人的影响是什么？
展示材料：

设问:约翰为什么要一直看时间？
工业革命对当时英国人的影响是什么？
展示材料
设问：为什么安妮以前在家做家务，现在工作？
工业革命对当时英国家庭的影响是什么？
展示材料

设问：这些纺织女工的工作场所发生了什么变化？
纺织厂排放的黑烟给伦敦带来什么影响？
展示材料
设问：请你指出两则图表的变化
这些变化给英国带来了什么影响？
展示材料：
设问：童工为何身体瘦小，衣衫褴褛？
资本家剥削工人激化了什么矛盾？
矛盾的激化给英国社会带来什么影响？
展示材料
设问：商品销往哪些区域？
什么赋予了英国强大的销售能力？
？工业革命对世界产生了什么影响
小结：工业革命给英国带来的影响：
1、人：科学观念、时间观念
2、家庭：家庭结构变化、妇女解放
3、城市：工厂制度、环境污染、工业化城市化
4、社会：社会分裂成两大对立阶级、贫富分化
5、国家：世界工厂
6、世界：世界联系加强、世界市场
本课的最大特色是以一个英国人约翰的视角作为一个切入口进行分析，英国工业革命让英国人产生时间观念科学观念，家庭结构的变化女性地位的提高，城市中工业化城市化的进程加快，社会日益分裂成两大对立阶级贫富分化加大，世界资本主义市场的确立，构筑人—家庭—城市—社会—世界的体系，以小见大做好小切口深分析，提高学生的课堂探究讨论的积极性以及提高对历史学习的兴趣。
但是也存在着一些需要改进的地方，尤其是在材料的使用方面，由于课堂的时间有限，所以必须要精选材料，史料过多。情境创设的细节有待反思。