高中语文人教统编版必修 上册一 记录家乡的人和物教学设计

这是一份高中语文人教统编版必修 上册一 记录家乡的人和物教学设计，共3页。教案主要包含了行万里路——“访”风俗，读万卷书——“品”风俗，学万般艺——展”风俗，领万种情——撰写“志”，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1.通过访谈等形式，了解家乡的各色人物、多样景致和独特习俗，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。
2.学会进行访谈，学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用，整合内容，撰写“志”。
重点难点
重点
1.分组合作探究，确定访谈主题，拟写访谈提纲。
2.整合访谈内容，撰写“志”。
难点
确定访谈主题，选定访谈对象，保证访谈气氛融洽。
课时安排
1课时
教学设计
一、行万里路——“访”风俗
学生以小组为单位走街串巷，通过访问、考察寻找家乡的风俗，并及时做好记录。活动之前作一些相关的安全教育。（调查表1）
家乡风俗访谈表
访谈人：
年 月 日
（设计意图：这一环节主要是引导学生走向生活、走向社会，通过多种途径，调动学生积极进行家乡风俗的调查。带领学生实地调查，他们不仅能亲耳听到，还能亲眼看到，耳濡目染，使被动的接受变为主动的紫取，切身感受到了家乡的文化，为家乡的丰富文化而自豪。同时培养了学生的组织协调能力和综合实践能力。）
二、读万卷书——“品”风俗
1.组织学生到图书馆、阅览室、上网等查阅相关的书籍及资料，了解一些家乡以前所发生的事情。（调查表2）
家乡风俗历史调查表
教师在这一过程中，起有效地组织、引导作用。
2.交流调查结果。
3.把调查的情况汇总起来，以小组为单位进行交流，通过互补使学生更多地了解家乡。
（设计意图：这一环节着重培养学生逻辑思维和综合运用知识的能力，培养他们组织研究材料和运用研究方法的能力，在查阅资料、收集资料等活动中，更好地培养了学生收集信息、处理信息的能力。在交流活动中，学生的听说与思考能力，学科的综合素养得到了相应的提高。）
三、学万般艺——展”风俗
1.动手编写、制作。
指导学生把自己收集到的一些美丽传说、对联、吃住习惯等编写成一些简短的小文章，把学到的一些小手艺，如：编草鞋、做陀螺等，制作成工艺品。
2.收集整理。
指导学生将活动过程中的资料进行归纳整理，办展览，编辑手抄报。展板内容分两部分：
（1）活动剪影：包括学生走入社会访问、记录、观察、编写文章、动手制作等一系列活动剪影。
（2）好的文章及做好的小制作：学生所编写的文章分类展示，如：传说类，对联类等，以及学生的小制作等。
3.义务宣传
开展“解说员”活动。组织学生利用课余时间，在学校办展板、做宣传，让每一位学生都来了解家乡，关心家乡。学生在当“解说员”的过程中锻炼了能力，丰富了情感体验。
4.问卷反馈。
以学生会的名义向学校的各年级进行《家乡的风俗》问卷反馈调查，作为这一实践活动的成果，并从一个角度来反映这次活动价值。
（设计意图：学习的真正目的是用我们的所学去指导生活实际。在这一活动中，让学生通过制作小工艺品、编手抄报、办科普展等手段把实践成果到家庭、社会去展示，既增强了社会责任感，又进一步发展了实践能力。同时又能与其他人一起分享自我探究成果的喜悦。）
四、领万种情——撰写“志”
1.将学生编好的文章装订成册并写上标题《家乡的风俗》，每人一册，使每位学生都体会到活动的成就感。
2.根据整理的内容，任选一个角度，撰写“志”。
（设计意图：通过编册成书的活动，不但总结了这次活动的成果，还使每一位学生都体验到了成功的喜悦，使这次活动的意义更加深远。）
五、布置作业
1.将写好的“志”分小组评选，各小组推荐1~2份，以“家乡风物（人物）志”为主题，办一期手抄报。
2.请你以“家乡名称的来历”为主题，访谈一位学识渊博的长者。
（设计意图：课堂内容的巩固和廷伸，通过这一系列的活动，激发学生对家乡的热爱之情。）
板书设计
记录家乡的人和物
“访风俗”—“品风俗”—“展”风俗——撰写“志”时间
地点
具体内容
美丽传说
精美对联
吃住习惯
戏曲
手工艺品
出自何书
调查人
事件发生时间
事件发生地点
时间具体内容