人教统编版必修 上册14.2 *荷塘月色教学课件ppt

这是一份人教统编版必修 上册14.2 *荷塘月色教学课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了导入新课，学习目标，任务二整体把握课文，第一部分1-3段，写“观荷缘起”情，第二部分4-6段，写“荷塘月色”景，写“月下遐思”情，独出家门，月色下的荷塘等内容，欢迎下载使用。
荷花与月亮，在中国传统文化中是人们心目中崇高圣洁的象征，自古以来都是人们喜爱赞颂的对象，涉及它们的作品数不胜数。朱自清的散文《荷塘月色》可谓其中脍炙人口的名篇。今天我们来学习这篇经典之作。
任务一：作者简介及背景
任务二：整体把握课文
1.了解作者及其作品。2.整体感知文章内容，理清作者的写作思路。3.把握文章内容，理清作者的感情变化。4.感受作品的语言美。
朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。1948年8月因病逝于北平，年仅50岁。他的主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
1.听读课文，总结每个自然段的内容，理清思路。
第三部分（7-10段）
2.朗读课文，找出作者的游踪线索并留意描写作者情绪的词语，归纳作者的情感线索。
①这几天心里颇不宁静。
②我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。便觉是个自由的人。我且受用这无边的荷香月色好了。
③4、5、6段集中写荷塘、月色相互辉映的美景，未直接表达心情，但通过作者对优美景色的描写，可以感受到作者暂时沉浸到了美景中而忘却了烦恼，寻得了片刻的宁静。
⑤忽然想起采莲的事情来了。这令我到底惦着江南了（心境回到现实）。
④但热闹是他们的，我什么也没有（片刻宁静得而复失，过渡极为自然）。
作者的情感：由颇不宁静——渴求宁静求得片刻宁静——走出宁静——心境回到现实。
3.根据作者的行踪及作者情感的变化，本文的文眼是哪一句？
4.所谓文眼，就是反映文章主旨或主要情感的句子，分析文章第1段，理解本文的感情基调。
这几天心里颇不宁静。
文章第1段，主要是交代独游荷塘的缘由——这几天心里颇不宁静。由此奠定了本文的感情基调为：淡淡的喜悦，淡淡的哀愁。
5.阅读第2段，思考：
（1）本段写了什么景，有何特点？有何作用？
本段描写了去荷塘的小路上的景色。 小路（幽僻、寂寞） 树（蓊蓊郁郁） 月光（淡淡的）
——环境的寂寥，烘托抑郁心境。——浓重的夜晚气氛。——与作者的感情相合，心中淡淡的哀愁。
小径漫步，勾勒出荷塘的轮廓，烘托了作者的心境。
作者抓住了小路的曲折、幽僻，多树的特点，这三者中，幽僻是主要的特点。曲折与多树是构成幽僻的重要条件。小路沿荷池而筑，随荷池弯曲，呈曲折之态。多树则蓊蓊郁郁，更显幽深僻静。
（2）文章用了对比的方式，文中作者是怎样进行对比的？
用白天（少人走）、夜晚（更加寂寞）、没有月光的晚上（阴森森的）和今晚的淡月比，写出景色朦胧，富有诗意，第一次把“月色”点了出来。
6.阅读课文第3段，思考：（1）本段写了什么内容？
（2）作者感到在这素淡朦胧的环境中，自己成了一个自由人，这段文字表达了作者的什么心境？
对黑暗的社会现实的不满 。
对自由宁静生活的向往。
进一步点明夜间出游的原因。
“我且受用这无边的荷香月色好了”，流露出作者从压抑和不自由中暂得宽余，欣赏荷塘月色的淡淡喜悦。