高中人教统编版12 拿来主义复习练习题

这是一份高中人教统编版12 拿来主义复习练习题，共3页。试卷主要包含了仔细研读，试分析下列语言的形象性等内容，欢迎下载使用。
请说明下列词语的含义。
（1）抛来：_____________
（2）抛给：_____________
（3）送来：_____________
2.本文重点论证的是“拿来主义”，但开头部分却用一段文字摆出“送去主义”的一系列表现，这样写的作用是什么？
3.试分析下列语言的形象性。
（1）还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
（2）看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝下白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾。
（3）尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只有给予，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。
（4）磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
阅读下面的语段，完成4—6题。
譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的荫功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是美慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。
4.文中的“大宅子”指代__________，这里用的是___________法，批判了_____________。
5.“且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。”这一句在文中的理解正确的是（ ）
A.介绍得到“大宅子”的几种途径。
B.讽刺做了富翁女婿而炫耀于人的邵洵美之流。
C.强调对于文化遗产的无条件接受。
D.讽刺批判某些人为得到“大宅子”而不择手段。
6.根据课文观点，指出下列词语所指代的内容。
孱头：_____________
昏蛋：_____________
废物：_____________
教学策略：本环节重视实践和学习，进一步理解课文，适时检验教学成果，评价教学得失。
答案提示
1.（1）根据我们的需要，向我们提供。这里态度不恭，“抛”，有施舍的感觉，多少有点“文化交流”的意思。
（2）人家把不要的东西，硬塞到我们手里，是一种不平等的文化侵略。
（3）把他们不要的东西，甚至于以次充好的东西硬塞给我们，还要我们感恩戴德，为他们的善行喝彩，这不仅是文化侵略，更多了一层欺骗色彩。
2.写“送去主义”的表现，以表明本文写作的针对性；同时，会使读者重视下文的正面阐述与批驳。
3.（1）“捧”和“挂”都是极其动作性的词语，加强了语言的感情色彩，增加了讽刺效果。注重炼字炼句，加强语言的形象性。
（2）“鱼翅”比喻文化遗产的精华部分，“萝卜白菜”比喻大众化的有营养的东西。 “鸦片”比喻文化遗产中有害又有用的东西，“烟灯”“烟枪”“姨太太”比喻文化中的糟粕部分一样，均取材于生活中的典型形象。用现实生活中的典型形象，比喻深奥的道理，使论述的道理浅显而生动。
（3）尼采是德国唯心主义哲学家，作者暗引他的话，与中国的“送去主义”进行类比，论述中国不能只“送去”不“拿来”，通过语言的暗引，增加了文章的文学性。
（4）“磕头贺喜”“讨”等词语，也来源于现实生活，但它渲染了一定的气氛，产生了种强烈的讽刺效果。
4.文化遗产 比喻 对待文化遗产的三种错误态度
5.答案C
6.“孱头”比喻懦弱无能，害怕继承，拒绝借鉴的逃避主义者。“昏蛋”比喻割断历史盲目排外的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者。“废物”比喻崇洋媚外主张全盘西化的投降主义者