高中语文3.2* 哦，香雪第2课时教案及反思

这是一份高中语文3.2* 哦，香雪第2课时教案及反思，共4页。教案主要包含了归纳总结，导入新课，思考问题，把握主题，内容小结，比较鉴赏，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1.熟读课文，理清故事情节，理解小说折射的时代信息。
2.从语言描写和心理描写角度欣赏人物。
3.品味小说清新淡雅的语言。
4.培养学生圈画关键词句的能力,学习文中主人公香 雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。
重点难点
重点：从语言描写和心理描写角度欣赏人物。
难点：品味小说清新淡雅的语言。
课时安排
2课时
第二课时
课时目标
1.欣赏小说人物形象
2.体味环境描写的作用。
3.比较鉴赏《百合花》《哦，香雪》中的细节描写。
重点难点
鉴赏人物、品读环境描写。
教学设计
一、归纳总结，导入新课
通过上节课的学习，我们知道小说成功地塑造了几个个性鲜明的人物形象，着力刻画了香雪这样一个迈向现代文明的农村姑娘的形象，她文静、清纯、朴实，有着丰富的内心世界，又有着崇高的精神追求。作者展示人物这种个性特点，不仅注重人物语言的描写，更注重人物的心理刻画。这节课我们来学习小说是怎样刻画人物的。
（设计意图：把学生再次引回文本，用问题引导学生思考的方向，通过人物理解主题。）
一、细读章节，注重景物
1.点名朗读香雪登上火车的相关段落段，思考问题
（1）小说重点描写了香雪一段什么样的历险经历？她的内心经历了怎样一系列的变化？
（2）这部分描写是用什么方法来体现她的内心变化的？这样写的作用是什么？找出相关的句子。
明确：（1）她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏上了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列的变化：怕——不怕——犹豫——坚定。
（2）景物烘托，景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效地烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。
①“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”——怕
②“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下豁啷啷’地歌唱。”——不怕
③“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”——犹豫
④“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”——坚定
（设计意图：明确环境描写在小说中的作用，强调人物描写重方法；环境描写重作用的考察重心。）
三、思考问题，把握主题
分组讨论思考：1.香雪所追求的“那个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒”又代表着什么呢？
2.如果用几个词语来描绘香雪，你会选择哪几个呢？
3.从作者的描述对象来说，小说为我们展现的是一群清纯、美丽的姑娘，那她为什么不选择小孩、老者或者是十七八岁的小伙子呢？
明确：1.这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，是文化和知识，是香雪要求摆脱小山沟封闭落后生活的一种企盼，是对现代文明的一种渴求。
正因为如此香雪才会成为第一个走出台儿沟的人，登上火车换取她渴望得到的铅笔盒。
2.追求知识，有着山里人特有的淳朴、尊严、善良、胆火小、安静、勇敢执着，有着美好梦想。
3.因为小孩少不更事，他们的思想还很稚嫩；老者们已近垂暮，他们已经不再能担负起台儿沟的发展和兴盛；而青年男人们虽然有年轻的思想，可以很快接受新兴的事物，也有开创新气象的勇气。但男人一般比较独立，他们很少成群结队地出门。但是从小说的创作需要来看，小说是通过一群女孩子来衬托香雪这个主人公，展示出这里的变化。其次，那些拿鸡蛋换东西做买卖的事情一般只有女孩子才能做得来，小伙子一般从事体力劳动。另外，女孩子们的穿着打扮可以给人带来一种清新的，充满朝气的感受，乘客在心理上更容易接纳她们。
四、内容小结
《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，也是铁凝的成名作。小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵。小说更深刻的意义在于借台儿沟的角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。
（设计意图：教师的小结必不可少，通过小结使得学生对文章主旨有更深刻的认识。）
五、比较鉴赏
分组讨论：找出《百合花》《哦，香雪》这两篇课文所用的细节描写，加以体会
讨论明确：
《百合花》中的细节描写：通讯员枪筒插的树枝和野菊花，通讯员给“我”两个馒头，尤其是通讯员衣服上撕破的大洞，前后出现了四次，新媳妇的枣底百合花新被。这些细节描写推动了故事情节的发展与人物性格的塑造，深化了小说的主题
《哦，香雪》一文中，香雪正如它的名字一样美丽纯洁，作者从侧面抓住几个细节描写了她的外貌和内心世界的美丽纯洁：她纯真无邪，看火车她“总是第一个冲门”，“跑在最前边”，火车来了，她“躲在后面，双手紧紧捂着耳朵” 她追求进取，她是台儿沟唯一上初中的人，别的姑娘注意的是别人头上的“金圈圈”和“比指甲盖还小的”手表，而香雪注意的却是车厢里的“皮书包”等等。最后用40个鸡蛋和独自夜行30里的代价换了一个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒，这一举动显然是幼稚可笑的，但这实际上又是非常动人的，因为它显示了一个渴求知识而又纯朴天真的山村女孩儿强烈的自尊和执着的进取精神。
六、布置作业
1.《哦，香雪》到这里虽然结束了，但我们设想一下，这些人物在追求所谓文明的时候会变成什么样呢？
2.模仿文本的创作方式，以你周围的同学或朋友为原型，编一个故事，表现他们对未来生活的憧憬与追求，要写出青年人的个性与真实的生活情趣。要求运用细节描写。
（设计意图：作业的开放化设计意在激发学生的学习兴趣，引起学生对人物命运的思考。）
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