人教统编版高中语文必修 上册 第一单元 1*《立在地球边上》名师教学课件

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《立在地球边上放号》研读课文，深度学习置身诗境，共诗共鸣导入010203目录体会诗歌语言的特点，赏析诗人的形象。通过本诗的学习鉴赏诗歌的内容。教学目标通过阅读诗歌，探究诗歌主题。 “感人心者，莫先乎于情；动人心者，莫过于诗。”本课让我们通过一首现代诗走进作者的情感世界，品味作品的深刻内涵，感受时代的风云变幻…… 《立在地球边上放号》是郭沫若于1919年9、10月间写的一首新诗。这首诗一方面通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟壮丽的景色；另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是五四时期那种时代狂飙的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。作者想要借这首诗告诉人们：科学的文明，人民的觉醒，终将彻底推翻旧世界，创造一个新世界。这首诗意境壮阔，充斥着浪漫主义色彩，具有强烈的时代感。导入1.知人论世，文化熏陶研读相关素材，消除阅读障碍。研读课文 深度学习郭沫若其人其诗新文化运动郭沫若其人其诗新文化运动打击封建专制思想；传播民主、科学精神；促进了中国先进知识分子的觉醒。陈独秀、胡适、鲁迅、李大钊《新青年》杂志、北京大学民主、科学新文化运动熟读《立在地球边上放号》，初步感受句式自由、节奏分明、感情强烈等诗作特征。郭沫若说：“个人的郁积，民族的郁积，在这时找出了喷火口，也找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂了。”画出诗中情感强烈的句子。思考：诗中哪些意象是五四时代“狂飙突进”的精神的象征？全诗的诗眼体现在哪个字？2.精读深思、能力达成 《女神》中的抒情短诗，鲜明地表现出雄浑豪放的风格，《立在地球边上放号》是最有代表性的一首。这首诗给人的主要感受和印象是：置身诗境，共诗共鸣宏伟强力壮丽炽热置身诗境，共诗共鸣 诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰慕，唤起人们对自身力量的觉醒和对生活的巨大热情，激起人们以全部的生命力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的美的热情。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美的激情洋溢的赞歌。洪涛的形态力的绘画力的舞蹈力的音乐力的诗歌力的律吕洪涛的声音洪涛的节奏和音律诗歌的结尾为什么要唱出力的赞歌？ 诗歌结尾由对力的歌颂到讴歌“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕”。这种抒写仍然没有离开诗人眼前太平洋“滚滚洪涛”的具体景物。 总之，这是对“力”的美化，赋予“力”以人们常见的艺术美的形象；同时又是对力的艺术的歌颂，对充斥着力的崇高美的歌颂。 我们知道，郭沫若自己的诗歌，无论是从表现反抗破坏和自由创造的精神内容上看，从特别发展的想象和激情以及与之相适应的丰富多彩的浪漫主义手法上看，或是从他不拘一格、发挥艺术独创性并实现诗体大解放者来看，都是这种力的艺术的大胆的和富有成效的实践。从这里，也可以看到郭沫若对自己诗歌的崇高美风格的自信和肯定。板书设计