语文必修 上册10.1 劝学学案及答案

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原文呈现
君子曰：学不可以已。①
段解：本段开门见山地提出中心论点。
名师赏评：
①用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”，使观点更具权威性。这个观点包括两个方面的意思，一是因为学习意义很大，所以学习不能停止；二是学习的态度和方法，就是不能停止学习。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳。以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。②
段解：本段论述了学习在改变人的素质、提高人的智力方面的重大意义。
名师赏评：
②“青于蓝”和“寒于水”，说明事物经过一定的变化，可以有所提高。“以为轮”说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。这样，三个比喻分了两层意思。在此基础上，用“故”归纳上文，又用了“木受绳则直”“金就砺则利”两个事例作比喻，进而推导出人必须通过学习和检查、省察，才能达到“知明而行无过”的境地。后面两个比喻并列说明：肯下功夫，必见成效。它们是对下文推论的有力衬托。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河，君子生非异也，善假于物也。③
段解：本段论述了学习必须善于借助外物。
名师赏评：
③作者连用比喻，论证了学习能够弥补不足。开头作者用“终日而思”“不如须臾之所学”来阐说；接着就用“跛而望”“不如登高之博见”这个比喻，形象地说明只有摆正“学”和“思”的关系，才能使学习产生显著效果。为了把道理说得更透彻，作者顺势而下，连用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中，利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。最后由此得出结论：君子之所以能超越常人，并非先天素质与一般人有差异，而是因为其后天善于学习。综上所述，本段是从学习的重要作用这个角度来论述中心论点的。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。④
段解：本段论述了学习的重要性，指出了学习应该采取的态度和方法。
名师赏评：
④作者先用两个比喻，从“积土”“积水”推论到人的积德，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。接着又用“不积跬步”“不积小流”两个比喻从反面说明如果不积累就不能达成远大目标。这是本段的第一个层次，说明学习要积累。下面就分两层说明如何做到积累。作者用四个比喻正反对照：先用“骐骥”“驽马”对比，说明客观条件的好坏不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；又用“锲而舍之”“锲而不舍”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。这是本段的第二个层次：说明学习就要坚持不懈。最后一个层次，作者用“蚓”和“蟹”两个比喻正反对照，说明学习还要专心致志。