人教统编版必修 上册第三单元9（念奴娇·赤壁怀古 *永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢（寻寻觅觅））9.3* 声声慢（寻寻觅觅）当堂检测题

这是一份人教统编版必修 上册第三单元9（念奴娇·赤壁怀古 *永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢（寻寻觅觅））9.3* 声声慢（寻寻觅觅）当堂检测题，共4页。试卷主要包含了阅读理解等内容，欢迎下载使用。
阅读课文，回答下面问题
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
1.“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这三句运用了十四个叠字，表现了哪三种不同的境界？奠定了全词怎样的感情基调？
2.“雁过也，正伤心，却是旧时相识”表现了作者怎样的思想感情？
3.“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”试描绘这几句表现的情景，并指出其手法高妙之处。
二、阅读理解
1.下列对《声声慢》的理解不正确的一项是（ ）
A.“寻寻觅觅”是若有所失、彷徨不安的样子，这是写实，表现一种若有所失的心理，这种心理，作者是通过“寻觅”这种行动来表现的。
B.“冷冷清清”是指环境的空寂。寻觅而无所收获，精神上失去了寄托，使她越发感到环境的空寂，这是通过环境描写来表现心情。
C.“凄凄惨惨戚戚”这是直接表白词人的心理，写出了词人的孤独、空虚和哀愁。
D.“乍暖还寒时候，最难将息”，秋季气候多变，乍暖还寒，人不容易保养身体，这也引起她的哀愁。
2.下列对《声声慢》的赏析，不正确的一项是（ ）
A.“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”作者写“三杯两盏”言酒量之少，“淡”言酒质之薄，而晚风却是“急”的。借酒挡风御寒，却酒少、风急、愁多，怎不悲戚？
B.伤心的时候，飞来了大雁，这就使她更加伤心。看到了大雁，“旧时相识”在异乡相逢，就更增加了她的天涯沦落之感。
C.“守着窗儿，独自怎生得黑”这一“黑”字是作者的叹息，无奈而又凄迷。直接抒写寂寞难耐的痛楚，盼时光早逝，衬出了愁苦之深。
D.“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，秋雨梧桐更添愁绪，这些点滴不是滴在耳里，而是滴在了心里和孤寂的灵魂里。
3.“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”几句是怎样融情入景的？请结合作者的生活背景简要分析。
4这首词的主旨句是“这次第，怎一个愁字了得”，请概括这“愁”具体包含了哪些内容，并赏析作者是怎样抒发这愁情的。
5.对下列各诗句所表现的风格，评价恰当的一组是（ ）
①大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
②大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》》
③明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）》
④梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！（李清照《声声慢》）
⑤人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
A.雄浑、旷达、旷达、哀婉、缠绵
B.旷达、豪放、清新、哀婉、清新
C.雄浑、豪放、清新、缠绵、旷达
D.豪放、旷达、旷达、缠绵、清新
答案解析
一、阅读理解
1.答案：第一句，写人的动作神态，似在寻找失去的东西，追索过往的陈迹；第二句，写环境的凄凉、寂寞；第三句，写内心世界的愁苦、哀伤。“寻寻觅觅”是作者的动作行为，作者在经受了国破家亡、丧夫、背井离乡等一连串的打击后，内心极为哀愁，再加上独处，更是百无聊赖，空虚郁闷，为了排解这一哀愁，作者开始漫无目的地寻觅。她想寻觅的东西太多了：爱情、婚姻、故乡、和平、幸福，她想用一些温馨的回忆来慰藉自己，但茫然的作者只感到四周“冷冷清清”。这既是周围的客观环境，又是作者心境的写照，常言说“人悲物亦悲”，于是有了“凄凄惨惨戚戚”这样内心情感的直接表白。这就为全词定下了感情基调，使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。
2.答案：此时，那似曾相识的雁儿再度飞过，丈夫却已亡故，物是人非，相思之情已成悼亡之悲。再者，此时的词人避居江南，远离故土，看到北来的大雁便认为这是家乡来的大雁，因而说是“旧时相识”，可见，大雁还勾起了词人的怀乡之情。
3.答案：梧桐叶落，细雨霏霏，细雨落在梧桐树上，又点点滴滴洒到地上。这是梧桐在落泪，不也是词人的心在滴泪吗！这里将凄凉的景色与痛苦的心情交织在一起，情景交融更添愁绪，使词的意境更为深远。
二、阅读理解
1.答案：A。
解析：“寻寻觅觅”不是写实，表现若有所失的心理，作者是通过把“寻觅”这种行动虚化来表现的。
2.答案：A。
解析：“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”说的不是酒味淡“三杯两盏”也不是言酒量之少，作者要表达的是：借酒浇愁而愁难消除。
3.答案：战乱后，作者经历了国破、家亡、夫死的苦难，词的情调十分低沉，作者的晚境孤苦飘零，看到菊花枯萎凋落，堆积一地，就像看到了自己。人憔悴，花也憔悴，花枯萎，人瘦损，物我两化，情景交融，满地黄花寄托了作者无尽孤寂、哀怨之情。
解析：由“黄花”意象的“憔悴”特点入手。作者为什么看黄花是憔悴的？一切景语皆情语，作者自身是憔悴的。再联系词人生平，知人论世，即可解答本题。
4.答案：①内容：丧夫之痛、亡国之恨、流离之苦、孀居之悲（情愁、家愁、国愁）。②直接写愁，直接抒情。如：这次第，怎一个愁字了得。③间接写愁，借景抒情。如：借“淡酒”“晚风”“过雁”“黄花”“梧桐”“细雨”营造了冷清、凄惨、哀怨的意境，抒发了自己的家愁国恨。
解析：全面理解本词，知人论世，联系作者生平，可充分理解词中的愁绪，以及写愁绪的方法技巧
5.答案：C。
解析：本题考查鉴赏诗歌语言风格的能力。解答这类题目时，需要仔细阅读所给诗句，了解诗句的出处及作者，再结合诗句中运用的意象、营造的意境及作者的一贯创作风格确定答案。①描写了浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆的边塞风光，风格雄浑壮丽。②写大江浩浩荡荡向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物，风格豪迈奔放。③写明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊，清凉的晚风仿佛送来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声。风格清新自然。④写梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分，那雨声还点点滴滴。这般光景，一个“愁”字怎么能概括得尽。风格缠绵。⑤写人有悲欢离合的经历，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来就难以周全，表达出一种旷达的情怀。