高中语文人教统编版必修 上册10.2* 师说学案

这是一份高中语文人教统编版必修 上册10.2* 师说学案，共5页。学案主要包含了学习任务一，学习任务二，学习任务三等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
课例编号
2020QJ10YWTB043
学科
语文
年级
高一
学期
秋季
课题
《师说》——闻先师之言，悟学习之道（二）
教科书
书名：普通高中教科书《语文》（必修）上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年8月第1版
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.了解“说”的文体知识、时代背景等信息，掌握重点字词和文言句式，背诵第1段。
2.通过学习文章正反对比的论证结构，学会有破有立的论述方式，提升写作的逻辑性和说服力。
3.正确认识师者的职能、作用以及择师标准等方面的观点，树立尊师重教的思想，培养学习的自觉性和积极性。
课前学习任务
1.预习《师说》，了解文章大意；
2.准备古汉语字典以便课上阅读时查询；
3.完成《师说》自测自检题。
课上学习任务
【学习任务一】完成《师说》破立分析对比表
组别
对象
对比点
现状
对从师的态度和做法
结果
1
古之圣人
今之众人
2
3
【学习任务二】《师说》对比论证整理
【学习任务三】对比论证小练习
练习1：请尝试使用对比论证的方式，论述不断学习的重要性。
要求：对比论证逻辑自洽，选择的对比双方合适恰当，能够论证所论的观点。
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1．《师说》文言知识梳理储备。
文言词法梳理
重点字音
句读(dòu)之不知 孔子师郯(tán)子、苌(cháng)弘、师襄、老聃(dān) 李氏子蟠(pán) 六艺经传(zhuàn)
重点实词
师：古之学者必有师 名词，老师 传：师者，所以传道受业解惑也 动词，传授
师道之不传也久矣 动词，从师求学 师道之不传也久矣 动词，流传
吾从而师之 名词意动，以……为师 吾师道也 名词作动词，学习
六艺经传皆通习之 名词，解释经文的著作
道：传道受业解惑也 名词，道理 惑：孰能无惑 名，疑难问题
师道之不传也久矣 名词，风尚 于其身也，则耻师焉，惑矣 形，糊涂
道相似也 名词，道德学问 惑而不从师 动词，遇到疑难问题
贤：郯子之徒，其贤不及孔子 才德优秀 师不必贤于弟子 动词，超过
其闻道也固先乎吾 懂得 无贵无贱，无长无少 不论
是故圣益圣，愚益愚 更加，越发 于其身也，则耻师焉 身，自己
授之书而习其句读者 句读，指断开句子的知识
君子不齿 齿，并列，排列；不齿，即看不起
圣人无常师 固定的
郯子之徒，其贤不及孔子 徒，同类的人；及，比得上，赶得上
术业有专攻，如是而已 攻，学习，研究；是，这样
不拘于时 限制
六艺经传皆通习之 经，指儒家经文；传，解释经书的著作
余嘉其能行古道，作《师说》以贻之 嘉，赞许；贻，赠送
重点虚词
乎：生①乎吾前，其闻道也固先乎②吾 ①介词，相当于“于”，在；②介词表比较，比
夫庸知其年之先后生于吾乎 语气助词，表反问，译为“吗”
其皆出于此乎 语气助词，表揣测，译为“吗”或“吧”
嗟乎！师道之不传也久矣 语气助词，表感叹，与“嗟”连用，译为“唉”
而：人非生而知之者/吾从而师之/择师而教之 连词，表承接
惑而不从师/小学而大遗 连词，表转折
授之书而习其句读者 连词，表并列
之：古之学者必有师/彼童子之师 助词，的
人非生而知①之者/六艺经传皆通习②之/授③之书而习其句读者/作师说以贻④之
代词，①代知识；②代六艺经传；③代童子；④代李蟠
夫庸知其年之先后生于吾乎/师道之不传也久矣/欲人之无惑也难矣 助词，取独
句读之不知，惑之不解 助词，宾语前置的标志
巫医乐师百工之人/郯子之徒 指示代词，这，这一类
其：其为惑也，终不解矣 代词，那些
其闻道也固先乎吾 代词，他们
夫庸知其年之先后生于吾乎 代词，他的
其皆出于此乎 副词，表揣测语气，大概
其可怪也欤 副词，与“也欤”配合表反问语气，相当于“这不是……吗？”
于：夫庸知其年之先后生于吾乎 介词，比
而耻学于师 介词，向
于其身也 介词，对于
皆出于此乎 介词，从
不拘于时 介词，表被动
也：师者，所以传道受业解惑也 句末语气助词，与“者”连用，表判断
其闻道也固先乎吾/其为惑也终不解矣 句中语气助词，表停顿
其可怪也欤 句末语气助词，与“欤”连用，加强语气
通假字
师者，所以传道受业解惑也 通“授”，教授 或师焉，或不焉 通“否”，不
古今异义词
古之学者必有师 古义：求学的人；今义：①做学问的人②在学术上有一定造诣的人
是故，弟子不必不如师 古义：不一定；今义：无须，没有必要
今之众人，其下圣人也亦远矣 古义：一般人；今义：大多数人
小学而大遗 古义：小的方面学习；今义：实行初等教育的学校
词类活用
吾师道也 名作动，学习
吾从而师之 名词意动，以……为师
而耻学于师 形容词的意动用法，以……为耻
孔子师郯子 名词意动用法，以……为师
其下圣人也亦远矣 名词作动词，低于
小学而大遗 形容词作名词，小的方面、大的方面
吾未见其明也 形容词作名词，高明的地方
惑而不从师 形容词作动词，遇到疑难问题
是故圣益圣，愚益愚 形容词作名词，圣明的人、愚昧的人
特殊句式梳理
判断句
师者，所以传道受业解惑也。
道之所存，师之所存也。
状语后置句
而耻学于师。
师不必贤于弟子。
宾语前置句
句读之不知，惑之不解。
被动句
不拘于时。
重点句子翻译
师者，所以传道受业解惑也。
译文：老师是用来传授道理，教授学业，解释疑难问题的人。
人非生而知之者，孰能无惑？
译文：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
译文：我是学习道理，哪里（需要）计较他生年比我早还是晚呢？
是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
译文：所以无论（地位）显贵还是低下，无论（年龄）大还是小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
译文：不会断句，有人向老师学习，不能解决疑惑，有人却不向老师求教，小的方面学习了，大的方面却丢弃了，我看不出他们有什么明智的地方。
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
译文：所以学生不一定不如老师，老师也不一定超过学生，懂得道理有先有后，技能学业各有专门研究，如此罢了。